■王振靜/蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)

校園文化具體指將師生作為主體，將課內(nèi)外文化活動(dòng)作為主要內(nèi)容，將校園作為承載空間，以校園精神作為核心素養(yǎng)的群體性文化內(nèi)容。校園文化的構(gòu)建能為學(xué)生創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)空間，發(fā)揮校園文化的育人功用，能在潛移默化中陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧，保障學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。因此在信息時(shí)代背景下，十分有必要結(jié)合校園文化生活重要性，積極探索信息技術(shù)在校園文化生活建設(shè)方面的應(yīng)用，發(fā)揮信息技術(shù)的作用豐富小學(xué)生的校園文化生活，使校園文化的育人價(jià)值得到進(jìn)一步彰顯，循序漸進(jìn)提高人才培養(yǎng)綜合效能。

一、小學(xué)校園文化環(huán)境的育人功用

校園文化是學(xué)校教育體系的重要組成部分，學(xué)生在校園中生活，必然會(huì)受到校園文化環(huán)境的影響，校園文化質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生思想認(rèn)識(shí)情況和道德修養(yǎng)情況，因此在新時(shí)期深入推進(jìn)小學(xué)階段教育改革的過(guò)程中，要客觀審視文化環(huán)境的育人功用，從強(qiáng)化文化環(huán)境的育人功用入手制定相應(yīng)的校園文化生活建設(shè)方案，突出小學(xué)教育綜合發(fā)展成效。對(duì)小學(xué)校園文化環(huán)境的育人功用進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)主要從以下方面得到體現(xiàn)：

其一，德育功用。小學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)方面嘗試融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、先進(jìn)精神文化以及完善的制度文化等，能陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的規(guī)范，使學(xué)生形成積極向上的作風(fēng)和良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生的自我教育和管理能力。同時(shí)，校園文化環(huán)境的建設(shè)還能從集體意識(shí)和協(xié)作精神角度對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，使學(xué)生能自覺(jué)參與到集體生活中，為集體生活的和諧推進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。此外，發(fā)揮校園文化環(huán)境育人功用，還能對(duì)學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的養(yǎng)成和完善人格的成長(zhǎng)，夯實(shí)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)[1]。

其二，美育功用。在校園文化建設(shè)實(shí)踐中，學(xué)校嘗試設(shè)計(jì)美麗、安適的物質(zhì)文化環(huán)境，空氣清新的生態(tài)文化環(huán)境以及輕松自由的社會(huì)文化環(huán)境，能使學(xué)生在校園生活中感受美和發(fā)現(xiàn)美，學(xué)生的審美觀會(huì)得到相應(yīng)的培養(yǎng)，并且有助于在成長(zhǎng)過(guò)程中將對(duì)美的理解內(nèi)化為真善美方面的自覺(jué)行為，切實(shí)突出校園文化環(huán)境美育綜合效果。

二、信息技術(shù)在校園文化生活中的應(yīng)用

在信息時(shí)代背景下，要想發(fā)揮信息技術(shù)的重要作用構(gòu)建豐富的校園文化生活體系，為學(xué)生創(chuàng)造積極向上的成長(zhǎng)空間，要注意找準(zhǔn)信息技術(shù)與校園文化生活的契合點(diǎn)，進(jìn)而將信息技術(shù)融入到校園文化生活組織規(guī)劃的方方面面，突出校園文化育人功用，引領(lǐng)小學(xué)生全面發(fā)展。下面就結(jié)合信息時(shí)代背景下校園文化生活組織規(guī)劃方面對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析，對(duì)信息技術(shù)輔助校園文化生活設(shè)計(jì)規(guī)劃的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行明確，保障校園文化生活建設(shè)發(fā)展的整體效能。

(一)加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，拓展校園文化生活載體

物質(zhì)文化是校園文化中具體的、真實(shí)的文化內(nèi)容，具有較強(qiáng)的直觀性特征，主要從校園建筑裝飾、校園設(shè)施、校園環(huán)境布置和校園衛(wèi)生角度得到體現(xiàn)。小學(xué)校園文化生活建設(shè)方面，物質(zhì)文化環(huán)境的建設(shè)情況會(huì)對(duì)校園文化生活育人作用的發(fā)揮產(chǎn)生直接的影響。因此信息時(shí)代在探索豐富校園文化生活的過(guò)程中，要注意將信息技術(shù)建設(shè)與物質(zhì)文化建設(shè)融合在一起，構(gòu)建更加多元的物質(zhì)文化體系，豐富校園文化生活載體，進(jìn)而突出文化生活建設(shè)成效[2]。

如學(xué)校在校園文化生活規(guī)劃方面，可以對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的文化資源進(jìn)行梳理，再挖掘開發(fā)一批代表學(xué)校文化特色的資源，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將這些資源數(shù)字化，并通過(guò)開展各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，研究學(xué)校文化環(huán)境與教育價(jià)值、課程開發(fā)、學(xué)科文化、專業(yè)創(chuàng)造等有機(jī)統(tǒng)一，為智慧校園的發(fā)展提供新的動(dòng)力。也可以依托信息技術(shù)的應(yīng)用可以搭建多個(gè)LED屏幕，在其中介紹我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容，在潛移默化中豐富學(xué)生校園文化生活的內(nèi)涵，使學(xué)生能受到先進(jìn)文化的感染和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，凈化心靈，逐漸提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

(二)促進(jìn)精神文化建設(shè)，提高校園文化生活趣味性

校園文化環(huán)境育人作用的發(fā)揮與學(xué)生主動(dòng)接觸和學(xué)習(xí)校園文化存在直接的關(guān)系，因此在借助信息技術(shù)豐富校園文化生活的過(guò)程中，學(xué)校教師可以從精神文化建設(shè)層面入手對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析，循序漸進(jìn)提高校園文化生活的趣味性和對(duì)學(xué)生的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到校園文化生活中，提高精神文化建設(shè)實(shí)效。

如在弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德方面的校園文化建設(shè)中，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用教師可以在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者校園公眾號(hào)上設(shè)置“傳承美德我最棒”類型的評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)小學(xué)生和家長(zhǎng)一起錄制微視頻，微視頻的內(nèi)容主要是學(xué)生傳承和踐行中華傳統(tǒng)美德的情況，并使用帶有傳統(tǒng)美德特色的名字為視頻命名，如“不恥下問(wèn)”、“勤儉節(jié)約”、“母恩比海深”、“誠(chéng)實(shí)守信”等，確保學(xué)生通過(guò)錄制與傳統(tǒng)美德相關(guān)的視頻并在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上分享，能在豐富的校園文化生活中加深對(duì)傳統(tǒng)美德內(nèi)容的理解，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到循序漸進(jìn)的提升，切實(shí)維護(hù)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的目標(biāo)[3]。

(三)推動(dòng)課余文化建設(shè)，形成和諧文化生活氛圍

校園課余文化是校園文化的重要組成部分，推動(dòng)課余文化建設(shè)，并設(shè)置多元化的課余文化活動(dòng)，不僅能豐富小學(xué)校園文化生活，還能營(yíng)造健康向上的和諧文化生活氛圍，使處于校園環(huán)境中的學(xué)生能逐漸深化思想認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，進(jìn)而保障真正發(fā)揮校園文化環(huán)境育人功用，輔助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的目標(biāo)[4]。在具體結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)課余文化建設(shè)過(guò)程中，可以將信息技術(shù)融入到活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)主題的確定、活動(dòng)方案的規(guī)劃、活動(dòng)的組織實(shí)施以及活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)等方面，形成完善的文化建設(shè)體系，保障建設(shè)活動(dòng)科學(xué)穩(wěn)定推進(jìn)。

在具體結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用探索課余文化生活建設(shè)的過(guò)程中，教師可以嘗試打造創(chuàng)客空間，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為學(xué)生分享能強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和能力的實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園探索實(shí)踐，提高學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)在信息技術(shù)的支撐下，還可以嘗試在課余文化建設(shè)方面引入“書香校園”活動(dòng)、勵(lì)志電影賞析會(huì)活動(dòng)等，在豐富的課余文化生活中滲透文化育人思想，使生活在校園文化環(huán)境中的學(xué)生能主動(dòng)參與到文化活動(dòng)中，獲得良好的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的不斷提升。如此就能在校園環(huán)境范圍內(nèi)營(yíng)造和諧健康的生活氛圍，校園文化環(huán)境的育人功用也能得到充分系統(tǒng)的發(fā)揮，有助于在教育實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)[5]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在信息時(shí)代背景下，結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，能為學(xué)生營(yíng)造積極健康的成長(zhǎng)空間，充分發(fā)揮環(huán)境育人功用提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平、促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的合理化培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展做出正確的指引。新時(shí)期在小學(xué)階段教育改革實(shí)踐中，要正確解讀校園文化在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用，并基于信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建全新的校園文化建設(shè)體系，保障能為小學(xué)生提供高質(zhì)量的文化教育和引導(dǎo)服務(wù)。