■許 建 陶宗權(quán)/.南寧師范大學(xué)(五合校區(qū))；.廣西交通運(yùn)輸學(xué)校

一、前言

我國(guó)高校校園文化建設(shè)和教學(xué)組織管理模式都是按照教育部的指導(dǎo)進(jìn)行，而且大部分的高校在建國(guó)后才組建，具有相近的社會(huì)歷史背景、文化背景。十八大以來(lái)，特別是受到社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)高校校園文化的深刻影響，高校體育制度文化為適應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)，普遍進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。本文在通過(guò)綜述社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)在高校校園制度文化中主要研究成果的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了在這些成果影響下高校體育制度文化的特點(diǎn)。

二、高校體育制度的內(nèi)涵及概論

(一)高校體育制度的內(nèi)涵

“制度”在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域有不同的定義。本文中的“制度”是指以法度、規(guī)范、習(xí)慣為核心，依一定的程序由社會(huì)性組織來(lái)頒布和實(shí)施的一整套規(guī)范體系和社會(huì)運(yùn)行機(jī)制的總和?！爸贫任幕濒酆狭恕爸贫取焙汀拔幕保瘯颊J(rèn)為制度文化是制度的文化形態(tài)，包括正式的與非正式的、強(qiáng)制性較高的與強(qiáng)制性較弱的制度文化形態(tài)等。王春把校園體育制度文化界定為“是學(xué)校以體制、機(jī)制、政策、規(guī)章等確定的制度環(huán)境，它對(duì)師生的思維、言行方式及生活行為習(xí)慣具有引領(lǐng)、約束和定型的作用。內(nèi)容包括：制度理念、制度價(jià)值取向、制度管理準(zhǔn)則執(zhí)行方式等”。

(二)高校體育制度的概論

作為高校校園文化的一個(gè)有機(jī)組成部分，高校體育制度文化是社會(huì)意識(shí)與校園文化在高校內(nèi)部的綜合表現(xiàn)與反映，其發(fā)展與變遷離不開高校校園文化。有學(xué)者對(duì)高校體育制度文化的內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)化研究。顧春先就把高校體育制度文化主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)指標(biāo)體系：(1)組織領(lǐng)導(dǎo)：專人分管、每年制定工作計(jì)劃、每年召開工作會(huì)議、以及體育政策的執(zhí)行；(2)校園體育制度： 體育管理實(shí)施辦法、體育教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、校園體育健身管理辦法、成文的體育課堂常規(guī)、體育教師工作守則、運(yùn)動(dòng)員守則、校園體育文明規(guī)范制定情況、體育社團(tuán)的規(guī)章制度、公平競(jìng)賽制度；(3)學(xué)校體育傳統(tǒng)：是否形成體育傳統(tǒng)、是否定期舉行體育知識(shí)講座、是否定期舉行體育知識(shí)競(jìng)賽、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)在校園體育制度文化中的主要探析綜述

(一)主體論

社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校校園體育制度文化相融合必須首先需要明確管理者、教師和學(xué)生這三個(gè)主體。管理者主體任務(wù)是以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，致力于設(shè)計(jì)校園體育制度文化發(fā)展戰(zhàn)略。在設(shè)計(jì)校園體育制度文化發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，還要將校園體育制度文化與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密聯(lián)系起來(lái)。教師主體任務(wù)是提升師德和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，為學(xué)生樹立榜樣，引領(lǐng)校園體育制度文化建設(shè)。學(xué)生主體任務(wù)是恪守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本道德規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)體育課程、參與校園體育文化活動(dòng)，激發(fā)參與意識(shí)，在學(xué)習(xí)、生活和精神領(lǐng)域中主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三個(gè)主體相互獨(dú)立，互相作用，在社會(huì)主義核心價(jià)值體系校園體育制度文化中三者缺一不可。

(二)要素論

要素論認(rèn)為，社會(huì)主義核心價(jià)值體系下的高校校園文化包括物質(zhì)文化、精神文化和制度文化、行為文化等多個(gè)要素。物質(zhì)文化是高校校園文化的基石；精神文化是高校校園文化的核心；制度文化是高校校園文化的保障；行為文化是高校校園文化的路徑。高校體育制度文化則包括了組織領(lǐng)導(dǎo)、校因體育制度、校園體育傳統(tǒng)等要素。各要素之間相互影響、相互制約，高校校園體育制度文化的形成是各要素協(xié)同發(fā)展，形成合力的過(guò)程。

(三)載體論

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要載體之一就是校園文化。高校是推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要陣地。形式多樣的校園體育文化活動(dòng)是大學(xué)生校園生活的重要組成部分，具有育人功能和導(dǎo)向功能。校園體育制度文化的載體應(yīng)該具有四個(gè)特征：傳承性、創(chuàng)新性、滲透性和全面性。校園體育制度文化載體是一種硬性文化準(zhǔn)則，是各項(xiàng)體育教學(xué)工作、活動(dòng)得以正常有序進(jìn)行的必要保障，是教育、培養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生的標(biāo)尺。

四、根據(jù)主要社會(huì)主義核心價(jià)值體系校園體育制度文化理論成果對(duì)新時(shí)代高校體育制度文化特點(diǎn)的歸納

上述基于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理論成果雖然對(duì)新時(shí)代高校體育制度文化特點(diǎn)做出了不同程度的描述，但是鑒于其所進(jìn)行分析、比較的維度不同，以及未對(duì)高校體育制度文化進(jìn)行更進(jìn)一步分析，因此得出的結(jié)論會(huì)有所不同?？傮w上來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系深刻的影響了高校體育制度文化，前文所述的社會(huì)主義核心價(jià)值體系在校園制度文化研究中所得出的結(jié)論與校園文化中深刻的社會(huì)主義內(nèi)核是分不開的。對(duì)于高校而言，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是它們辦學(xué)的指導(dǎo)思想之一，高校體育制度文化是在社會(huì)主義核心價(jià)值體系與現(xiàn)代體育教育理念基礎(chǔ)上而形成的。高校受到這兩種思想理念的影響，形成了富有社會(huì)主義特色的體育制度文化。對(duì)于高校體育制度文化特點(diǎn)具體分析歸納如下：

(一)以人為本

根據(jù)主體論，高校體育制度文化更多的體現(xiàn)出了“以人為本”的特點(diǎn)?！叭恕奔劝▽W(xué)生，也涵蓋了體育教師和管理者，是高校體育制度文化的重要依托，同時(shí)也是起點(diǎn)和歸宿。校園體育制度文化本質(zhì)上是三大主體共同塑造、交融的結(jié)果和共同的價(jià)值追求的體現(xiàn)。高校體育制度文化的建設(shè)關(guān)鍵在于三個(gè)點(diǎn)：管、教、學(xué)。但其重點(diǎn)仍然立足在“學(xué)”：學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)、健康素質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

(二)協(xié)同發(fā)展

要素論體現(xiàn)在高校校園文化上的特點(diǎn)表現(xiàn)為精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化各要素協(xié)同發(fā)展。在體育制度文化上具體表現(xiàn)為組織領(lǐng)導(dǎo)、高校體育制度和高校體育傳統(tǒng)，既有內(nèi)容上的不同側(cè)重，又能夠彼此和諧發(fā)展。不出現(xiàn)有所偏廢的局面。如功能完善、能滿足師生體育教學(xué)、活動(dòng)的體育場(chǎng)館設(shè)施、設(shè)備對(duì)學(xué)生而言是極富吸引力的，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。但統(tǒng)一規(guī)劃、環(huán)境優(yōu)美的完備的體育設(shè)施設(shè)備需要有離不開有力的組織領(lǐng)導(dǎo)、政策制度的保障，以及優(yōu)良體育傳統(tǒng)的內(nèi)涵注入。其中建立規(guī)范有序的體育政策制度，是建設(shè)好高校體育制度文化的必要保證。在制訂規(guī)章制度中，應(yīng)把體育傳統(tǒng)精神要求與具體規(guī)定有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制定出有內(nèi)在、可執(zhí)行的規(guī)章制度。

(三)傳承創(chuàng)新

由于高校體育制度文化載體的形式豐富多樣，高校一方面順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系導(dǎo)向，另一方面又在積極尋求學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的載體形式，保持高校自身體育傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和特色。創(chuàng)新傳承已經(jīng)成為各校的體育文化建設(shè)的一大特色。在傳統(tǒng)載體形式的基礎(chǔ)上，重視利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等新載體來(lái)進(jìn)行高校體育制度文化的引導(dǎo)和宣傳。優(yōu)良的體育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與參與面廣、趣味性強(qiáng)的創(chuàng)新載體活動(dòng)相結(jié)合，是已被廣為接受的體育制度文化創(chuàng)新傳承的模式和亮點(diǎn)。如何搭好臺(tái)、唱好戲，構(gòu)建高校體育制度文化平臺(tái)已經(jīng)成為各高校共同的關(guān)注點(diǎn)。