張陽(yáng)

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，初中校園早戀現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。處理中學(xué)生的早戀問(wèn)題是當(dāng)代中學(xué)教師們的教學(xué)難題之一。有的中學(xué)生由于身處戀愛(ài)的情緒中無(wú)法自拔，導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定從而使成績(jī)直線下降，甚至有的學(xué)生還會(huì)因?yàn)楦星閱?wèn)題走上犯罪的道路，從而一個(gè)給家庭帶來(lái)前所未有難以撫平的創(chuàng)傷，給當(dāng)今和諧美好的社會(huì)造成極大的影響。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生早戀? ?時(shí)代發(fā)展? ?情感變化

【中圖分類號(hào)】G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-146-01

一、學(xué)生的早戀現(xiàn)象

處在中學(xué)階段的學(xué)生往往都是十四五歲的青少年。與小學(xué)不同，他們開始在心理逐漸發(fā)展的過(guò)程中萌生了戀愛(ài)的嫩芽。有許多的男孩子或者是女孩子，覺(jué)得和異性相處非常的愉悅，舒心，這就是早戀的表現(xiàn)。有許多心理學(xué)家分析處在中學(xué)階段的青少年的這一心理特點(diǎn)得出結(jié)論。大部分早戀的青少年之所以早戀，是因?yàn)樗麄兂鲇诤闷媾c模仿的心理。用過(guò)于幼稚的，混亂的想法，去想象戀愛(ài)問(wèn)題。所以在這個(gè)階段，老師們與家長(zhǎng)們要用科學(xué)的手段去處理問(wèn)題，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)與關(guān)注，絕不可讓不良現(xiàn)象發(fā)生。

本學(xué)期期中考試后，我班出現(xiàn)女同學(xué)打耳洞，穿破洞褲，男同學(xué)留奇特發(fā)型的情況。經(jīng)過(guò)深入了解，我發(fā)現(xiàn)有女同學(xué)存在早戀的現(xiàn)象。了解情況后，我與該女生進(jìn)行了深入交流。開始的想法是一定要阻止，不可姑息。在聊天的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，該女生有非常消極的人生觀。小小年紀(jì)，無(wú)論什么問(wèn)題 都輕易上升到“生與死”。于是我慢慢的開導(dǎo)她，給她講早戀的危害等等。她似乎能理解。心理工作做通了，我也就放心地結(jié)束了我們之間的談話。

然而不久后，我又聽到消息，她并沒(méi)有停止早戀，反而變本加厲了。我突然間有種被欺騙的感覺(jué)。憤怒的我把她叫到了辦公室，當(dāng)著她的面打電話給她媽媽。讓她媽媽來(lái)學(xué)校。對(duì)于她，我卻一個(gè)字再也不愿意講。我們就這樣干坐著，等她媽媽來(lái)。期間我把學(xué)校一個(gè)負(fù)責(zé)德育的行政主任也叫來(lái)了。終于她媽媽到學(xué)校了。

我以為主任會(huì)像我，一樣當(dāng)著她媽媽的面，將她一頓痛罵，然后提出警告。沒(méi)想到他的做法恰好相反。我也從中受益頗多，這是一種用金錢也無(wú)法衡量的收獲。

他首先把該女生支出辦公室。然后面帶微笑，又不失威嚴(yán)地將事情經(jīng)過(guò)及危害告訴了家長(zhǎng)。等家長(zhǎng)表態(tài)后，他將女生再次叫了進(jìn)來(lái)。同樣全程溫和而不失威嚴(yán)地，從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā)。學(xué)生心甘情愿地講出了心里的真實(shí)想法，心甘情愿地認(rèn)錯(cuò)，留下了后悔慚愧的眼淚。我驚訝地看著這一切發(fā)生，不由得感嘆學(xué)無(wú)止境。

在后來(lái)的日子里，一旦再發(fā)現(xiàn)類似的情況或是處理學(xué)生之間的事情時(shí)，我都會(huì)想一想今天經(jīng)歷的，所學(xué)的。學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考，正面地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這些往往比憤怒發(fā)脾氣，有用的多。

二、早戀的征兆

教師們與學(xué)生在日常教學(xué)與相處的過(guò)程中，一定要注意以下幾點(diǎn)學(xué)生們出現(xiàn)的表現(xiàn)。第一，不管是男孩子還是女孩子在戀愛(ài)的過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)愛(ài)打扮的現(xiàn)象，有的女生會(huì)非常注意對(duì)自己的修飾，常對(duì)著鏡子打扮自己。第二，早戀會(huì)引起個(gè)別學(xué)生成績(jī)快速下滑，所以，當(dāng)有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)成績(jī)下滑較快的情況時(shí)，教師們就應(yīng)該注意學(xué)生是否有早戀的情況發(fā)生。第三，有的有些生性活潑開朗的孩子突然性格變得沉悶，不愿意與朋友，老師，家長(zhǎng)的溝通，甚至在與親友相處的過(guò)程中出現(xiàn)厭煩態(tài)度不好的情況的時(shí)候，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候也許正在面臨感情問(wèn)題，教師就要及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心。第四，有的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)每到晚自習(xí)的時(shí)候就魂不守舍，不斷的去找理由外出，常常半天都不回教室。有個(gè)別學(xué)生有的可能是真的身體不舒適，但有的學(xué)生就是以身體不舒服為由，瞞著父母和老師去公園，溜冰場(chǎng)等娛樂(lè)場(chǎng)所荒廢自己的青春。如果教師或者家長(zhǎng)不同意，甚至有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，心神不定，從而影響成績(jī)等。

三、早戀的特點(diǎn)

學(xué)生早戀一般有幾個(gè)特點(diǎn)：沒(méi)有持續(xù)性、盲目性、偏激性、危害性。這與中學(xué)生易沖動(dòng)，缺乏理智的特點(diǎn)，有關(guān)。經(jīng)過(guò)慎重的思考，我發(fā)現(xiàn)了預(yù)防早戀的一些策略。

第一，進(jìn)行青春期的教育，不渲染、不描述、不庸俗。第二，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操，營(yíng)造一種健康的輿論氛圍。約束朦朧的情感，指導(dǎo)正常交往。讓學(xué)生專心，勤奮地學(xué)習(xí)。第三，建設(shè)積極向上的班集體，讓學(xué)生們建立純潔的友誼。第四，教師應(yīng)跳出與學(xué)生們的師生關(guān)系，與學(xué)生們建立良好的朋友關(guān)系。與學(xué)生們交朋友，從而了解學(xué)生們的內(nèi)心。第五，正面引導(dǎo)，心里疏導(dǎo)。不硬性約束，不粗暴干涉。用體貼的行動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題。擺脫不良心理的影響。

教師在面對(duì)已經(jīng)早戀的學(xué)生的時(shí)候，千萬(wàn)不要大驚小怪。要讓學(xué)生自己從內(nèi)心里克服自己的感情，讓學(xué)生們可以運(yùn)用自己理智的思想去思考感情問(wèn)題，將錯(cuò)誤的萌芽深深埋在心底。

有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的目標(biāo)有多么遠(yuǎn)大，他的能力發(fā)展的就有多么的快。在學(xué)生們上中學(xué)的第一天起，教師們就要讓學(xué)生們，認(rèn)清自己的思想價(jià)值觀。因?yàn)椋粋€(gè)人只要有著自己所向往的目標(biāo)和抱負(fù)，那么他的意志力和自我約束能力就會(huì)相應(yīng)的比其他學(xué)生強(qiáng)一些。讓學(xué)生們樹立自己的目標(biāo)技能，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。也可以讓學(xué)生們快速的相互了解。在教學(xué)的過(guò)程中也激發(fā)了學(xué)生們的自信心，從而能夠創(chuàng)造出一個(gè)積極向上的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)語(yǔ)：中學(xué)生是我們祖國(guó)明天的未來(lái)，只要教師們對(duì)學(xué)生們給予相應(yīng)的關(guān)心以及關(guān)注，和用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生。要學(xué)生關(guān)心國(guó)家是多讀書，多把注意力集中到學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生們。更加努力的去學(xué)習(xí)以及積極主動(dòng)地融入到集體。活動(dòng)中去充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活。就可以幫助學(xué)生們。及時(shí)的脫離早戀的錯(cuò)誤地帶。從而促進(jìn)學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，立志成才。

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