羅英莉

【摘要】如今，素質(zhì)教育越來越受到各界的重視，音樂教育作為審美教育的重要手段，可以促進(jìn)中學(xué)生的精神文明建設(shè)，有助于提高中學(xué)生的整體素質(zhì)。如今，一方面，中學(xué)校園音樂教學(xué)的發(fā)展帶來了許多機(jī)遇，另一方面，也將面臨著更大的挑戰(zhàn)。這就要求我們的課堂教學(xué)模式就要有所改變，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的知識(shí)需求。我們?nèi)绾螌鹘y(tǒng)音樂到現(xiàn)代音樂教學(xué)之中，以及在這個(gè)過程中我們要怎么做，這已經(jīng)變成大家討論的一個(gè)重要話題。

【關(guān)鍵詞】初中音樂教學(xué)? ?改革和創(chuàng)新? ?教學(xué)模式反思

【中圖分類號(hào)】G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）31-061-01

一、初中音樂教育中對(duì)傳統(tǒng)音樂課堂教育的理解

1.音樂教育的基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知

在音樂教育課堂上有兩大知識(shí)點(diǎn)：一是音樂理論知識(shí)，簡(jiǎn)單來說，就是樂理知識(shí)，二是語言知識(shí)，就是教師在課堂上與學(xué)生交流的話語，肢體等語言知識(shí)。音樂的樂理知識(shí)是音樂教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)完成的。它能夠增加中學(xué)生對(duì)音樂的基本認(rèn)識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到我們生活中的一些與音樂相關(guān)的活動(dòng)。而語言知識(shí)在音樂課堂教學(xué)中就更重要了，學(xué)生們通過聆聽、觀看、模仿等語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)他們的思維能力，使他們的想象力更為豐富，有利于增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

2.欣賞能力的培養(yǎng)

在上音樂欣賞課時(shí)，學(xué)生們可以通過自己對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)去理解音樂。但這一過程相對(duì)于樂理知識(shí)而言比較難，有些學(xué)生喜歡抒情的音樂，有些學(xué)生人喜歡勁爆的音樂，現(xiàn)代的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的音樂認(rèn)知很少，這就需要音樂老師的引導(dǎo)，用語言知識(shí)將學(xué)生帶入音樂感覺中，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ンw會(huì)創(chuàng)作者的內(nèi)心思想，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，但并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)跟著音樂老師的引導(dǎo)去欣賞音樂，這就需要音樂老師扎實(shí)的基本功，可通過其他方式進(jìn)行引導(dǎo)。要讓學(xué)生們明白無論欣賞怎樣的音樂，都要靜下心來，聆聽音樂的旋律，聆聽創(chuàng)作者的心聲。

3.歌曲的表達(dá)

人們的各種情感都可以通過歌聲直接表達(dá)出來，歌聲可以使人們進(jìn)入一種優(yōu)美的音樂氛圍中，這也是音樂教育中一個(gè)非常重要的因素。我們要從音樂要素的角度把歌曲的內(nèi)在因素與特點(diǎn)發(fā)掘出來，如節(jié)拍、重音和節(jié)奏，還有聲音的高低、強(qiáng)弱和快慢的變化，音樂教師引導(dǎo)學(xué)生找出這些內(nèi)容，將更加增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過歌曲演唱，可以讓學(xué)生們自我表達(dá)，也幫助了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的信念。

二、在傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新思想

1.正確對(duì)待傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂

音樂作為我國(guó)文化的一部分，我們要重視傳統(tǒng)音樂，但在現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生們思想越來越豐富，對(duì)于傳統(tǒng)的音樂，學(xué)生們感興趣的不多。但為了繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂，在教學(xué)模式中，音樂教師因?qū)鹘y(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趦煞N音樂中相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)音樂。

2.改變教學(xué)模式，打造有活力的音樂課堂教學(xué)模式

在音樂課堂教學(xué)模式中，音樂教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，音樂教師在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為主，教師在課堂中負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上自己去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。在音樂課堂教學(xué)中，可以采用對(duì)媒體教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、信息技術(shù)的應(yīng)用等。讓學(xué)生們喜歡上傳統(tǒng)音樂，提高了課堂上傳統(tǒng)音樂教學(xué)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。通過傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)全新的、有活力的傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式，使中學(xué)生們?cè)谡n堂上收獲到更多的音樂知識(shí)。

三、傳統(tǒng)音樂教學(xué)反思

1.學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)音樂上的認(rèn)識(shí)不足

在音樂課堂教學(xué)中，音樂的基本理論等內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)不足，而西方的音樂理論和思想?yún)s占據(jù)著主導(dǎo)地位。這就會(huì)給學(xué)生們一個(gè)誤區(qū)，就會(huì)造成學(xué)生們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂不喜歡，不接受，并過度的追求西方的音樂。有些教師在音樂教學(xué)過程中由于學(xué)生的不喜歡學(xué)，就直接忽視了傳統(tǒng)音樂，課堂上就以西洋音樂為主。然而，中國(guó)傳統(tǒng)音樂理論內(nèi)容更為廣泛，在從古至今的發(fā)展演變過程中，形成了一套獨(dú)特的、不可模仿、不可復(fù)制的音樂理論，在許多方面都超越了西方音樂。我們音樂教師就應(yīng)該在課堂上多引導(dǎo)，讓學(xué)生們從不喜歡，到能接受，到很喜歡的一種教學(xué)模式，這樣才利于我國(guó)傳統(tǒng)音樂一直傳承下去。

2.對(duì)于傳統(tǒng)音樂教學(xué)的內(nèi)容太單一

傳統(tǒng)音樂的教學(xué)不只是聽，還有唱，但是能讓學(xué)生愿意去聽，并且唱出來，這并不是一節(jié)課就能完成的事情。音樂教師就要通過音樂教學(xué)引導(dǎo)中學(xué)生改變思想上固有的一些只聽西洋音樂的音樂觀念，讓他們轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)。我們還要根據(jù)不同的學(xué)生的具體情況，具體教學(xué)，創(chuàng)造更多的有利條件，幫助他們打開音樂的界限。然而，很多教師在課堂上對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇太單一，一節(jié)課就學(xué)習(xí)一首歌曲，反復(fù)的唱一首歌曲，而其他的傳統(tǒng)音樂更是只字不提。一節(jié)課下來，教師上課內(nèi)容枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更么沒有興趣了。

3.每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的理解不同

我國(guó)傳統(tǒng)音樂經(jīng)歷了悠久而漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，基礎(chǔ)深而且厚重，內(nèi)容極其復(fù)雜多樣，中學(xué)很多學(xué)生對(duì)此根本就不了解，有的學(xué)生甚至對(duì)它很陌生。因此，在中學(xué)音樂教學(xué)課堂上更應(yīng)該傾向于中國(guó)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，中西音樂結(jié)合學(xué)習(xí)，使學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更有興趣。

四、結(jié)語

所以，傳統(tǒng)音樂的教學(xué)要靠音樂教師們?nèi)シe極的引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)代的中學(xué)生思想活躍，因此，音樂課堂教學(xué)就要不斷改革與創(chuàng)新，讓中學(xué)生能接受各種不同的音樂。傳統(tǒng)音樂是獨(dú)一無二的，它是我們生活的一部分，它給我們帶來了美妙的旋律，同時(shí)也給我們帶來了美的享受，我們需要把它的精華一代一代地傳遞給世界。

【參考文獻(xiàn)】

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