何桃園

摘要：孩子的成長，家庭教育側(cè)重對孩子習慣養(yǎng)成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面的影響。所以，家長的綜合素質(zhì)直接影響孩子的健康成長。家長必須加強自身道德修養(yǎng)，用自身的言行潛移默化的正面教育孩子;學校教育更多的是知識的傳授。

關(guān)鍵詞：家校聯(lián)動;合力;有效

新課改下我們要培養(yǎng)生動、活潑、創(chuàng)新的人才，我們必須重新定位家長與教師的關(guān)系，克服以前關(guān)系的錯位，建立更加密切的、有效的合作，將教育延伸到校外，延伸到家庭。

一、家校達成教育共識，形成合力

一是建立“家長委員會"共管共建制度。在學校成立家長委員會，可以發(fā)揮這個組織的作用，搭建學生的家長與學?；咏涣鞯钠脚_，可以讓家長對學校的教育與管理，以及學生學習動態(tài)的掌握，能夠較好地讓學生家長參與到學校的管理活動，促進孩子的健康發(fā)展。使行為規(guī)范教育向家庭教育延伸。家長委員會的成立，進而將學生家長與學校的距離得到拉近，學校、班級、教師能夠方便地與學生家長活動交流，共同管理好學生，學校的每一項工作都能夠就好地得到家長的支持與理解，從而較好地形成最大的合力去搞好學生的教育。

二是建立“定期不定時”家訪制度。學生白天在學校學習，放學后以及節(jié)假日在家里，在社會里活動，有效地建立起家校家訪制度，能夠較好地開展知識文化送到家，也能夠讓學生家長掌握一定的輔導孩子的方法，能夠較好地幫助學生釋放學習過程中產(chǎn)生的壓力，同時，家長的示范與引領(lǐng)作用，能夠促進學生努力學習，用實際行動報答父母之愛。特別是那些單親家庭的學生，家訪能夠較好幫助學生度過知識上的難關(guān)，困難的學生能夠感受到學校、老師的溫暖，對那些學習習慣較差的學生，逐漸改掉不良學習習慣。

三是建立“家長進學校、進課堂"制度。學校要利用兒童節(jié)等大型的全校性活動，如開學典禮、社團展演、校園文化節(jié)、班級活動等，邀請全體家長積極參與學校的活動，展示學生風采，學校形象。不定時的開放教師課堂，讓家長參與到課堂學習中來，對學習困難的學生進行再輔導奠定基礎(chǔ)。通過系列活動可以激發(fā)家長對學校管理的興趣，也促進了學校和家庭的有效溝通，拉近了家長、老師、學生的距離，形成教育合力。

四是建立“班級微信群、QQ群”制度，熱情為家長解惑答疑，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交流平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)科技平臺，利用QQ群、微信群為載體，給學生家長帶去知識文化，帶動家長正確去引導學生，根據(jù)學生的年齡特征科學去輔助;通過網(wǎng)絡(luò)將學生在學校學習、思想動態(tài)等情況及時與家長取得聯(lián)系，共同教育學生方便快捷，效果顯著。

二、教育側(cè)重點不一致，實現(xiàn)互補家長必須加強自身道德修養(yǎng)，用自身的言行潛移默化的正面教育孩子。先做好人，后能成事。重要的素質(zhì)影響點是做人要誠實、辦事要認真，不搞歪門邪道，說話文明，用文明家風營造和諧向上的家庭。家長要善于抓住契機，不失時機的教育好孩子，利用電視中的先進人物和身邊的成長典型教育好孩子。家長要同孩子一起學習，邊學邊指導，不斷提高和充實自己的文化底蘊，這也叫教學相長。 要和孩子交朋友，經(jīng)常思想感情交流，不搞家長式，以理服人。能站在孩子的角度思考問題，特別是孩子迷茫、有困難時，家長要及時出現(xiàn)，幫助解決問題，不要讓孩子離你越來越遠。

學校教育更多的是知識的傳授。教師與家長以學生為紐帶，教育學生是我們共同的目標與共同的責任。新課程背景下的教育對教師提出新的要求，教師不僅要提高業(yè)務(wù)水平，還必須大膽樂觀的接受家長同自己接觸與融合， 教師要強化學科知識的學習，要不斷學習前沿知識，以豐富自己的頭腦，同時要將新的教育理念運用與自己的教學實踐中，去摸索、探究，不斷總結(jié)出進行規(guī)律，創(chuàng)新自己的教學模式。同時在具體的教學過程中，要借助學生家長，多方聯(lián)系，經(jīng)常性聯(lián)系，才能將學生學生情況了如指掌，有針對性地進行教學?，F(xiàn)在學生個性強，尤其是中學，知識面廣，所以父母將孩子的一些個性的東西與教師交流，互相了解，互相支持，從不同角度對孩子提出不同的要求，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同引領(lǐng)學生成長。

三、實現(xiàn)教育的科學性，提高質(zhì)量

這里的教育教學質(zhì)量提升，是綜合的、系統(tǒng)的、全面的育人目標，要想提升教育教學質(zhì)量，一定要求每位老師在分析教情和學情的前提下，對每個學困生建立完整的檔案，有針對性的制定幫扶計劃和措施。同時讓學困生消除心理因素，要耐心輔導，分層教學，讓學困生能吃飽并能消化掉。采用培優(yōu)促差、一幫一的方法，讓每個學困生都有進步。

學生在學校接受教育需要多方面的結(jié)合教育，要充分發(fā)揮學校、社會、家庭三結(jié)合教育落實到位，通力協(xié)作，才能真正形成教育合力。有效建立家校聯(lián)動起來，才能較好地教育學生成為一個健康、快樂、陽光的孩子，讓學生從小就能夠感受到在學校學習生活中，教師猶如自己的方面一般對自己處處呵護，遇到困難能夠及時得到幫助，從而增強學生學習的積極性與創(chuàng)造性，最大限度激發(fā)起學生的學習動力。

根據(jù)教育的新理念，為了全體學生的發(fā)展，發(fā)展學生的一切，對學生的教育必須針對學生的個體差異，采取有針對性的個性化教育。因此，教師要善于抓住學生的愛好、興趣，以及學生的自身特點，給每一位學生“量體裁衣”式制定一個個體教育方案。這些方案的實施離不開學生家長的配合與理解，才能將不同的家庭里的孩子教育到位，促進孩子健康成長，快樂成長，獲取更多的學科知識，提升學生的綜合技能，才能達到新課程標準提出的目標與要求。

總之教育是一個事關(guān)時代發(fā)展，社會進步的一項重要的工作，是國家經(jīng)濟建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，各個方面都要重視教育，要給教育讓路，為教育寬松的環(huán)境創(chuàng)造條件，真正體現(xiàn)出教育不只是學校教育，家庭教育、社會教育是三駕馬車并駕齊驅(qū)，相互相成，互相促進與補充的關(guān)系，為教育出成才的國家棟梁，而努力奮斗。

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