嚴(yán)兆雄

學(xué)生管理工作是高校實現(xiàn)教學(xué)育人基礎(chǔ)工作之一。它能全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)成才，保證正常教育教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)校向前發(fā)展具有極其重要的作用。

公安院校因公安院校招錄體制改革的變化，對公安院校培養(yǎng)人才提出新的要求，學(xué)生將來從警的特殊性要求。使警務(wù)化管理成為必然，嚴(yán)格的警務(wù)化管理。直接規(guī)范學(xué)生言行、思想、身心、促使他們成才，從而使他們從思想、紀(jì)律、道德、心理、意識、精神、追求、言行等上都達(dá)到具備一名警察的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

單項強調(diào)警務(wù)化管理存在一定的片面性、不穩(wěn)性、非理性等弊端，不利學(xué)生全面發(fā)展。拓展管理工作維度和功能，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。所以我們在加強警務(wù)化管理的同時，要注重學(xué)生個性的培養(yǎng)，強化管理的寬嚴(yán)融合，發(fā)揮管理最佳效益是我們需要研究的課題。

公安院校招錄體制改革的變化，要求公安院校與公安機關(guān)人民警察實現(xiàn)一體化管理。公安院校培養(yǎng)人才提出新的要求。學(xué)生來自不同的層面，來自千差萬別的家庭。有著不盡相同的成長過程，紛繁多樣的學(xué)生個體層出不窮的個體思想。警務(wù)化管理能否恰如其分對學(xué)生高度統(tǒng)一的發(fā)揮作用，達(dá)到規(guī)整學(xué)生，培養(yǎng)合格公安人才的目的，是值得我們公安院校學(xué)生管理工作者思考求索的課題。

公安院校學(xué)生警務(wù)化管理的必要性

公安院校的從警要求，決定了公安院校必須要警務(wù)化管理。公安院校培養(yǎng)的學(xué)生將來要承擔(dān)維護(hù)國家安全。維護(hù)社會治安秩序。保護(hù)公民的人身安全，人身自由和合法財產(chǎn)，保護(hù)公共財產(chǎn)，預(yù)防、制止和懲治違法犯罪活動。如此重任，因而學(xué)生管理中強化警務(wù)化管理顯的十分重要、迫切。其必要性和重要性毋庸置疑。警務(wù)化管理能促進(jìn)學(xué)生言必行，行必果。能自警、自律、自勵、自覺、自省，長期的警務(wù)化管理能直接從思想上，行為上、職責(zé)上規(guī)范學(xué)生言行，促成他們成材，使他們紀(jì)律嚴(yán)明、令行禁止、作風(fēng)過硬、品德高尚、文武兼?zhèn)?。素質(zhì)全面。

警務(wù)化管理是冶煉合格人才的必要手段。公安院校警務(wù)化管理的基本是《人民警察職業(yè)道德規(guī)范》《人民警察內(nèi)務(wù)條令》《學(xué)生紀(jì)律處分辦法》《警務(wù)化管理細(xì)則》《大學(xué)生行為規(guī)范》等系列規(guī)范。這些通過規(guī)范、立體、全方位、綜合性的警務(wù)化管理，嚴(yán)密紀(jì)律，使他們最后鍛造出規(guī)范有格的成型之材。嚴(yán)格是管理的必然手段，有規(guī)矩才能有方圓，只有加強管理，強調(diào)行為規(guī)范，才能塑造德、智、體、美全面發(fā)展的人。

警務(wù)化管理是公安院校大學(xué)生身體成長的客觀要求。公安部《公安院校警務(wù)化管理規(guī)定》通知第一章第二條明示警務(wù)化管理是根據(jù)《公安機關(guān)人民警察內(nèi)務(wù)條令》對公安院校全體人員各種行為的總體規(guī)范，其基本任務(wù)是通過建立規(guī)范的工作學(xué)習(xí)生活秩序，培養(yǎng)公安院校的優(yōu)良校風(fēng)，以保證各種教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的完成。學(xué)生在校期間通過規(guī)范有序的警務(wù)化管理，訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和活動，整合建立作風(fēng)、道德風(fēng)范、綜合素養(yǎng)，使學(xué)生具備良好的警性、規(guī)范的言行、得體的舉止、優(yōu)秀的心理素質(zhì)。警務(wù)化管理就是一個加工廠，公安院校的大學(xué)生就是代加工地產(chǎn)品。警務(wù)化管理不斷的對“產(chǎn)品”“打磨”“深究”。發(fā)揮管理育人的雙重功效，推動、促進(jìn)學(xué)生成長。

二、單向警務(wù)化管理不利于學(xué)生健康成長

單一強調(diào)管理易致片面性。學(xué)校管理應(yīng)重視管理和育人的重合性，管理不僅僅是管理人，還要教育培養(yǎng)人。用嚴(yán)格的條條框框把人限制束縛住。那他的身心何以發(fā)展，學(xué)生僅僅具備嚴(yán)明紀(jì)律、法律知識、公安業(yè)務(wù)等是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代公安工作要求。在激勵競爭的社會，需要更多的素質(zhì)高、能力全。才學(xué)廣、思維活、有創(chuàng)新、有個性的人才。單一強調(diào)嚴(yán)格管理，即使培養(yǎng)出穩(wěn)妥聽話，言聽計從，守紀(jì)律的大學(xué)生，其能力缺乏、思維僵化、做事刻板、行止老套、沒有創(chuàng)新，這樣綜合素養(yǎng)不會的學(xué)生只是一個偏才。單方向的強調(diào)嚴(yán)格，強調(diào)我令你行，我禁你止，絕對服從，是一鐘僵化生硬的管理。

只管不導(dǎo)產(chǎn)生不穩(wěn)定性。在規(guī)定學(xué)生不許做什么，不得違反什么，違規(guī)即予處理時，有沒有制造條件和場所及時提供科學(xué)合理的能量釋放和表現(xiàn)的機會。引導(dǎo)他們做什么，怎么做，如何做得好。只求嚴(yán)管，不管導(dǎo)行，反而事與愿違，一張一弛，文武之道。一味嚴(yán)格，不考慮學(xué)生天性、需要、心理，不考慮他們適度的需求，這樣禁不勝禁，防不勝防，公安院校大學(xué)生，有著超過普通高校的嚴(yán)格的組織紀(jì)律，刻苦的警體訓(xùn)練。因而他們更需要有文化活動，休閑機構(gòu)來舒緩神經(jīng)，發(fā)展特長來娛樂身心。我們要前瞻性的介入到學(xué)生的需要，創(chuàng)造一份精神需求的同時，避免學(xué)生的思想、行為受到不良影響。

過度嚴(yán)格管理的弊端。管理者都希望通過嚴(yán)格規(guī)范，從而達(dá)到統(tǒng)一學(xué)生思想、行為的目的。長期以來接受如此的管理，往往會使學(xué)生刻板守舊、不通情理、缺乏應(yīng)變、冷漠無情。在參加工作后或到基層實踐過程中，我們的學(xué)生會翻版自己以往所接受的管理模式，從而為辦案或處理工作中會呵斥、責(zé)難、態(tài)度生硬。而我們的崗位職責(zé)則需要為人民服務(wù)，接待群眾來訪，處理事務(wù)調(diào)節(jié)矛盾時，要以更多平和的姿態(tài)。熱情的去工作，所以嚴(yán)格的管理缺少了解決問題、協(xié)調(diào)問題的能力培養(yǎng)，人際交往和溝通技巧處事應(yīng)變能力的培養(yǎng)。限制了這些從警必備的素質(zhì)，是有一定的弊端存在的。

三做好警務(wù)化管理，為學(xué)生提供足夠空間為其個體發(fā)展

警務(wù)化管理與學(xué)生的個體發(fā)展是公安院校學(xué)生管理工作中完全統(tǒng)一的。不會因為給予學(xué)生寬松管理而導(dǎo)致管理的失嚴(yán)失威，在強調(diào)管理的同時，堅持警務(wù)化管理與個性發(fā)展相統(tǒng)一，充分注重學(xué)生個體發(fā)展，寬嚴(yán)相間、張弛有度的科學(xué)化管理。建立開放、寬松的管理意識，適應(yīng)學(xué)生身心的要求，全面發(fā)展學(xué)生的各項能力素養(yǎng)，講究科學(xué)完善的管理，培養(yǎng)出有組織、有紀(jì)律、有能力。有素質(zhì)的公安大學(xué)生，從而體現(xiàn)出警務(wù)化管理是促成才的目的。