李紅

“老師蹲下來，師生就平等了嗎？”這句話使我陷入沉思?！皫熒降取彼膫€(gè)字看似淺顯易懂，實(shí)則霧里看花。教師和學(xué)生如站在天平的兩端，物欲雜念一多，天平就會搖擺不定。教師怎樣看待學(xué)生，是建立平等師生關(guān)系的關(guān)鍵。面對性格各異的學(xué)生，教師如何做才能讓他們享受到平等的權(quán)利，讓每朵花都綻開笑靨呢？

今天，我收到了一張來自學(xué)生的告白：“李老師，我討厭你！”此話猶如一把利刃深深扎進(jìn)我的心里。幾個(gè)學(xué)生看見我手里拿的紙條，小聲低語，議論之聲頓時(shí)傳遍教室的每個(gè)角落。面對學(xué)生，我羞愧難當(dāng)，只能勉強(qiáng)咧著嘴說：“沒寫名字，但我知道是誰寫的?！贝嗽捯怀觯瑢W(xué)生馬上向我打小報(bào)告：“李老師，是小凱寫的?！鳖D時(shí)，我火冒三丈，心里不停地問自己，我到底對他做了什么？

思忖中，我想起了前天中午，小凱吃飯時(shí)和同學(xué)打鬧，我狠狠地責(zé)備了他，當(dāng)時(shí)他噘著小嘴，一副受了委屈的模樣，后來還賭氣不吃飯了，沒想到他還在記仇呢。不能因?yàn)檫@件事產(chǎn)生隔閡，想到這里，我把小凱叫到跟前，看著他耷拉著腦袋，心里也一定不好受吧。“小凱，是不是因?yàn)槟翘炖蠋煈土P了你，你很難過？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄阆胂肽翘熳约菏遣皇亲鲥e(cuò)了？”學(xué)生再次點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛盯著課桌，躲避我的視線，“李老師對你確實(shí)兇了點(diǎn)，但如果你是老師，看到自己的學(xué)生不乖乖吃飯，還和同學(xué)打鬧，你會怎么做呢？”他沒有說話，羞赧地不知所措。

趁此機(jī)會，我拉住他的手：“我原諒你了！”學(xué)生如獲釋重，嘴角微微上揚(yáng)，心情瞬間好了起來。過了一會兒，他跑到秘密盒里投了一張紙條，對著我大聲說道：“李老師，秘密盒里有紙條啦！”我假裝吃驚地說：“是誰投的呀？”小凱笑了。打開紙條，一句簡單的話：“李老師，我愛你！小凱?！?/p>

這件事讓我感觸很深，給學(xué)生說真話的機(jī)會，就是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等相處的空間，平等的基礎(chǔ)是尊重。但現(xiàn)今的教師，因“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”而享受主導(dǎo)的權(quán)利，把控制學(xué)生當(dāng)成了習(xí)慣，學(xué)生在被控制中逐漸失去了自我。師生如何做到平等，讓天平不搖擺，我想我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格

愛和尊重是教育的靈魂，只有關(guān)愛、尊重學(xué)生，才能正確、寬容地對待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，耐心地塑造每一位學(xué)生。所以面對學(xué)生，教師要有博大的胸懷和真摯的愛心，尤其是問題學(xué)生，要發(fā)自真心地喜歡、包容、尊重他們。

課堂上，我們會發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生常常走神，不認(rèn)真聽課。這時(shí)，教師應(yīng)平心靜氣地關(guān)心學(xué)生，詢問走神原因，再進(jìn)行耐心的勸說，并且在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們帶著尊重和自信學(xué)習(xí)。教師要關(guān)愛、尊重學(xué)生，并與之和平相處，學(xué)生才會有言敢發(fā)、有話敢講。教師用真情去撥動學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理、動之以情、情理相濟(jì)的目的。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身道德素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛榻處煟粩嗉訌?qiáng)師德修養(yǎng)，努力提高自身各方面的素質(zhì)，給學(xué)生樹立起良好的師表形象。教育家徐特立說：“教師是有兩種人格的，一種是經(jīng)師教知識，一種是人師教行為。”一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是兩者合一，既教給學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科知識，又教給學(xué)生良好的行為規(guī)范。一個(gè)道德品質(zhì)高尚的教師會通過自身的良好的品德影響自己的學(xué)生。學(xué)生具有向師性，他們會從教師的言行舉止中去改變自己，讓自己變得更好。

三、善于發(fā)現(xiàn)，助學(xué)生成為最好的自己

每位學(xué)生都不是完美的，但是卻可以成為最好的自己。這需要教師有一顆“慧心”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而這是需要建立在師生平等的基礎(chǔ)上。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師應(yīng)該多聽學(xué)生意見，遇到問題先了解情況，再進(jìn)行判別。即使只是給予一個(gè)肯定的眼神或一句話，學(xué)生也能從教師身上感受到莫大鼓勵(lì)。課堂上要多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不僅僅以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來評價(jià)學(xué)生，還要發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，善于運(yùn)用溝通技巧，以此保護(hù)學(xué)生的積極性。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中都要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注他們的身心變化，及時(shí)為學(xué)生提供幫助，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)要給予幫助與關(guān)愛。

（作者單位：四川成都市新都區(qū)石犀小學(xué)）

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