浙江

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力?！镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)基本理念主要圍繞地理學(xué)科核心素養(yǎng)展開，地理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力，它們是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。體現(xiàn)“四個(gè)要素、三個(gè)維度”——基本思想和方法(綜合思維、區(qū)域認(rèn)知)、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(地理實(shí)踐力)、基本價(jià)值觀念(人地協(xié)調(diào)觀)。

地理學(xué)科最主要的兩個(gè)特點(diǎn)是區(qū)域性和綜合性，區(qū)域地理是地理學(xué)科的特色，兼顧了自然地理和人文地理，是高中選考地理教學(xué)最基本的內(nèi)容。任何地理事物、地理現(xiàn)象以及地理原理、規(guī)律的考查最終都會(huì)落實(shí)到區(qū)域，因此區(qū)域地理往往成為高考命題的必考點(diǎn)和切入點(diǎn)。如何能在區(qū)域地理中大顯身手，基于地理核心素養(yǎng)的區(qū)域地理教學(xué)顯得尤為重要。

1.強(qiáng)化區(qū)域定位，提升區(qū)域認(rèn)知水平

區(qū)域認(rèn)知指人們運(yùn)用空間——區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力，是地理學(xué)基本的認(rèn)知方法。

學(xué)生的區(qū)域背景知識(shí)相對(duì)薄弱，很多基礎(chǔ)的區(qū)域知識(shí)都不清楚。比如說世界主要山脈、國家，我國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)等，如果學(xué)生不能一一認(rèn)知，當(dāng)涉及區(qū)域定位的時(shí)候，往往不知所措。一旦定位出錯(cuò)，直接導(dǎo)致思考方向出錯(cuò)，甚至整道題全錯(cuò)。

【例1】白樺樹是落葉闊葉樹種。圖1為世界某地的一種傳統(tǒng)民居，房屋材料因地制宜就地取材，房間地面基本置于距地面一米以下。據(jù)此回答問題。

圖1

該傳統(tǒng)民居的所在地區(qū)可能是

( )

A.冰島 B.越南 C.希臘 D.埃及

這道題首先考查了學(xué)生獲取有效地理信息的能力，要求找到“落葉闊葉樹種”這一信息點(diǎn)，得出其對(duì)應(yīng)的氣候類型有溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候，還有溫帶大陸性氣候，而選項(xiàng)里的四個(gè)國家要求學(xué)生不但能知道其區(qū)域空間定位——在哪里，還要知道其對(duì)應(yīng)的氣候類型，大部分學(xué)生就錯(cuò)在不知道這四個(gè)國家在哪里，從而無從下筆而失分。其實(shí)這四個(gè)國家我們從宏觀上把握即可，冰島屬于歐洲西部地區(qū)，板塊的生長(zhǎng)邊界，南部為溫帶海洋性氣候；越南地處東南亞的中南半島，主要為熱帶季風(fēng)氣候；希臘為地中海沿岸國家，奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，主要為地中海氣候；而埃及因金字塔而聞名于世，位于北非的地中海沿海，主要為熱帶沙漠氣候，北部為地中海氣候。故本題正確選項(xiàng)為A。

我們?cè)賮砜匆坏厘e(cuò)誤率非常高的題目。本題依然考查學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力，解題關(guān)鍵是區(qū)域定位。

【例2】讀伊拉克農(nóng)業(yè)區(qū)域分布圖(圖2)，回答問題。

圖2

補(bǔ)給M河的水汽最可能來自

( )

A.地中海 B.里海

C.黑海 D.紅海

其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，我們只要宏觀上把握該區(qū)域即可。站在西亞—北非區(qū)域這一更大區(qū)域范圍來看兩河流域，水汽來源很明顯來自地中海。

那么如何提高區(qū)域認(rèn)知水平呢？我們?cè)趨^(qū)域地理教學(xué)中采用“定位點(diǎn)”的方法加以強(qiáng)化，就是找一些特殊的“點(diǎn)”先定位，再來找找周邊一些重要的地理事物，以“點(diǎn)”帶“線”，以“點(diǎn)”帶“面”，進(jìn)而了解相關(guān)的區(qū)域知識(shí)。比如說以90°經(jīng)線為例，北回歸線與90°E交匯點(diǎn)即為一個(gè)定位點(diǎn)，位于恒河三角洲，屬于孟加拉國，是人口過億的國家，為熱帶季風(fēng)氣候。30°N與90°E交匯點(diǎn)為第二個(gè)定位點(diǎn)，位于青藏高原，附近有著名的宗教圣城——拉薩，而90°W與30°N為第三個(gè)定位點(diǎn)，大致位于美國的密西西比河三角洲。同理，我們也可以以30°N與其他經(jīng)線的交點(diǎn)作為定位點(diǎn)，這樣以點(diǎn)帶線，帶動(dòng)了90°E經(jīng)線與30°N緯線，再以點(diǎn)帶面，第一個(gè)定位點(diǎn)帶動(dòng)南亞地區(qū)，第二個(gè)定位點(diǎn)來帶動(dòng)青藏高寒區(qū)，第三個(gè)定位點(diǎn)帶動(dòng)美國等，從而提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知水平，這也是地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一的區(qū)域認(rèn)知在教學(xué)中的具體運(yùn)用。

2.歸納區(qū)域特征，構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)體系

對(duì)于一個(gè)區(qū)域來說，區(qū)域特征一般從自然地理特征和人文地理特征兩方面入手，自然地理特征包括地理位置、地形、氣候、水文、生物、土壤；人文地理特征包括人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等。可是我們?cè)诰唧w的區(qū)域地理教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)直接羅列區(qū)域特征的做法，太單調(diào)，比如以日本的區(qū)城特征學(xué)習(xí)為例(見圖3)，知識(shí)間聯(lián)系不強(qiáng)，記憶量較大，學(xué)生興趣不大。于是換一種方式來歸納區(qū)域特征，采取整體性方法(見圖4)，把知識(shí)間的因果聯(lián)系串起來。還是以日本為例，不需要面面俱到，把主要的區(qū)域特征聯(lián)系起來，如地理位置里的板塊位置決定了地形，海陸位置影響氣候的形成，氣候和地形影響了水文，進(jìn)而影響農(nóng)業(yè)、工業(yè)活動(dòng)等(見圖5)。

圖3

圖4

圖5

3.區(qū)域知識(shí)整合，提高綜合思維能力

區(qū)域地理知識(shí)包羅萬象，紛繁復(fù)雜，如何提高地理綜合思維能力，對(duì)區(qū)域知識(shí)的整合、對(duì)比就顯得尤為重要了。不同區(qū)域，尋找異同點(diǎn)。比如我國新疆和中亞的對(duì)比。同一個(gè)區(qū)域，從不同角度擴(kuò)展、挖掘，比如浙江省2017年11月選考和2018年11月選考的第28題，兩次都考查了南亞這一區(qū)域，只是從不同角度考查地理相關(guān)問題。對(duì)此，我們以南美洲馬拉開波湖的區(qū)域背景為例，結(jié)合熱點(diǎn)地區(qū)——委內(nèi)瑞拉，圍繞自然地理特征和人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題，即PRED問題，設(shè)計(jì)相關(guān)問題(見圖6)，挖掘相關(guān)信息，運(yùn)用系統(tǒng)的地理知識(shí)解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)貫通，學(xué)以致用，提高綜合思維能力?；谶@樣的設(shè)計(jì)思路，編寫1道題目(見示例)。

圖6

【示例】下圖是南美洲局部示意圖。

圖中委內(nèi)瑞拉是世界重要石油生產(chǎn)與出口國之一，石油資源主要分布在西部的馬拉開波湖地區(qū)以及委內(nèi)瑞拉的東部和中部等地區(qū)，經(jīng)過半個(gè)多世紀(jì)破壞性的開采，委內(nèi)瑞拉部分油田逐漸枯竭。回答下列各題。

(1)描述馬拉開波湖的水文特征。分析馬拉開波湖雖然與加勒比海連通，但是湖水較淡的原因。

(2)分析馬拉開波市和加拉加斯氣候特征的異同。

(3)說出石油大量開采后馬拉開波市發(fā)展的區(qū)位因素變化。分析馬拉開波湖污染嚴(yán)重的原因。為了保持委內(nèi)瑞拉石油工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，請(qǐng)你提出合理化建議。

(4)馬拉開波湖北部水道經(jīng)常疏浚造成了湖區(qū)漁業(yè)資源銳減，說明原因。并簡(jiǎn)述馬拉開波湖漁業(yè)資源的挽救措施。

【參考答案】(1)湖泊的水量大，湖泊的水位(面積)季節(jié)變化大，無結(jié)冰期，鹽度北高南低。

入湖河流多，流入淡水水量大；與加勒比海連接的水道狹窄，不便于海水和湖水的交換。

(2)相同：地處低緯，全年高溫，氣溫年較差?。皇艹嗟赖蜌鈮簬Ш蜄|北信風(fēng)帶交替控制，降水有明顯的季節(jié)變化。

不同：因?yàn)楹０屋^高，加拉加斯市年均溫比馬拉開波市低；加拉加斯市海拔較高，對(duì)來自海洋的水汽有明顯的阻擋作用，降水總量較馬拉開波市大。

(3)礦產(chǎn)資源成為城市發(fā)展的主要區(qū)位因素；交通條件逐漸改善對(duì)城市發(fā)展的影響力增強(qiáng)；科技發(fā)展水平對(duì)資源利用率影響大，成為影響城市發(fā)展的重要因素；城市的輻射帶動(dòng)作用增強(qiáng)，提高了城市的品牌和等級(jí)。

石油的開采和運(yùn)輸量大，產(chǎn)生嚴(yán)重的石油污染；沿岸的水產(chǎn)養(yǎng)殖和農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生較多的農(nóng)業(yè)廢水；沿線城市人口眾多，排污量大；馬拉開波湖與海洋交流少，自凈能力較差。

進(jìn)一步加強(qiáng)石油勘探工作；堅(jiān)持適度開采；改造設(shè)備、改良技術(shù)提高煉油能力；積極發(fā)展石油化學(xué)工業(yè)，加大對(duì)石油的深加工；建立石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備基地等。

(4)疏浚河道導(dǎo)致海水進(jìn)入湖區(qū)；湖水鹽度升高，水藻和生物死亡，引起魚類減少。

減少北部狹窄水道的湖水疏浚，防止海水侵入；將湖區(qū)的石油輸出港位置移到委內(nèi)瑞拉灣沿岸；加強(qiáng)對(duì)周邊城市排入污水的治理；強(qiáng)化湖區(qū)石油生產(chǎn)管理，防止石油泄漏。

教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，教無定法，區(qū)域地理教學(xué)的方式有很多，在具體的教學(xué)過程中基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，追求更好的教學(xué)效果和質(zhì)量。