湖北

2020年高考《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》取消后，地理備考范圍擴(kuò)大，試題靈活度增大，給師生高考備考帶來不小的挑戰(zhàn)，但也不是毫無思路和備考導(dǎo)向。至于高考命題導(dǎo)向，最值得關(guān)注的是教育部發(fā)布的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》，該評價體系集中回答了“為什么考”“考什么”“怎么考”的核心問題，這將成為未來新高考改革、高考命題和高考實踐的重要指南，也將成為師生備考的重要依據(jù)。今后高考地理無論是全國卷，還是各省命制的地方卷，都將全面對標(biāo)《中國高考評價體系》。如何在有限的時間內(nèi)進(jìn)行科學(xué)高效地備考是師生普遍關(guān)注的問題，筆者認(rèn)為探究高考命題趨勢十分有必要。因此，本文通過對典型地理試題整合梳理，分析其命題趨勢，為探究高考地理復(fù)習(xí)備考思路提供參考。

一、全面考查地理主干基礎(chǔ)知識

主干知識是指地理學(xué)科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論，也是地理學(xué)科的基本知識框架。高考地理試卷主要以基礎(chǔ)性試題為主，這類試題以問題情境為載體，強(qiáng)化對地理主干基礎(chǔ)知識的考查。所以高考要求學(xué)生扎實掌握地理學(xué)科的主干基礎(chǔ)知識內(nèi)容，只有根深才能葉茂。地理學(xué)科考查的必備主干基礎(chǔ)知識見表1，無論是老教材還是新教材，表1的知識點(diǎn)都是考查重點(diǎn)，新教材中新增加的地球演化，海水的鹽度、溫度、密度等性質(zhì)，海水的潮汐、海浪等運(yùn)動形式以及植被、土壤、服務(wù)業(yè)、資源、環(huán)境與國家安全等知識點(diǎn)成為新的考查對象。因此，師生在復(fù)習(xí)備考中要圍繞主干基礎(chǔ)知識，通過對主干基礎(chǔ)知識的整合梳理，把碎片化的知識銜接起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。

表1 地理主干基礎(chǔ)知識

【典例1】2013年囯家級貧困縣——河南滑縣引進(jìn)某服裝公司。該公司經(jīng)過充分調(diào)查研究探索，在村莊建設(shè)“衛(wèi)星工廠”，總廠負(fù)責(zé)設(shè)計、裁剪和后續(xù)整理、包裝，“衛(wèi)星工廠”負(fù)責(zé)生產(chǎn)加工，開啟了滑縣“總部+衛(wèi)星工廠”產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式。截至2019年，該縣各類“衛(wèi)星工廠”已有88家，在家門口就業(yè)的工人有6 000余人。據(jù)此完成1～3題。

1.“衛(wèi)星工廠”的出現(xiàn),主要是由于當(dāng)?shù)卮迩f

( )

A.交通便利 B.市場需求量大

C.原料充足 D.剩余勞動力多

2.該服裝公司“衛(wèi)星工廠”吸納的工人主要是

( )

A.青壯年男性 B.家庭婦女

C.大學(xué)生 D.老人

3.建設(shè)“衛(wèi)星工廠”對該服裝公司的主要影響是

( )

A.削弱了競爭力 B.降低了生產(chǎn)成本

C.延長了產(chǎn)業(yè)鏈 D.限制了生產(chǎn)規(guī)模

【答案】1.D 2.B 3.B

【典例2】亞麻是一種喜涼爽濕潤的農(nóng)作物。位于加拿大中南部的薩斯喀徹溫省(簡稱薩省)被譽(yù)為“產(chǎn)糧之籃”,也是亞麻種植大省,當(dāng)?shù)剞r(nóng)場主一般采用休耕、輪作的方式進(jìn)行耕種(休耕就是在一段時間不耕種；輪作是指在同一塊土地上,在季節(jié)間或年際間輪換種植不同的作物)。據(jù)此完成4～6題。

4.限制薩省農(nóng)作物種植采用季節(jié)間輪作的主要因素是

( )

A.熱量 B.水分 C.光照 D.土壤

5.薩省農(nóng)場輪作模式合理的是

( )

A.水稻—大豆—牧草 B.亞麻—休耕—小麥

C.小麥—油菜—甘蔗 D.咖啡—休耕—亞麻

6.休耕的主要目的是

( )

A.減少土壤水分 B.防止土壤侵蝕

C.保持土地肥力 D.保持土壤疏松

【答案】4.A 5.B 6.C

二、以當(dāng)前社會熱點(diǎn)為材料情境

高考試題注重聯(lián)系社會熱點(diǎn)，既是地理學(xué)科的特點(diǎn)，也是時代的要求，所以高考試卷中不少是以熱點(diǎn)事件或熱點(diǎn)區(qū)域作為試題的隱性或顯性的情境材料或載體。近年來高考地理試題考查熱點(diǎn)的傾向性逐漸明顯，命題人以近期所發(fā)生的國內(nèi)外重大社會熱點(diǎn)事件為命題的背景材料，以重點(diǎn)知識為命題的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會、關(guān)注生活，既能考查學(xué)生地理知識的掌握程度，又能培養(yǎng)學(xué)生用地理視角分析社會熱點(diǎn)問題的習(xí)慣。

地理熱點(diǎn)考查的地理知識在書本之中，即“題目在書外，知識在書內(nèi)”。在高考地理復(fù)習(xí)備考中師生要做到對熱點(diǎn)不要刻意地去追求，杜絕盲目追逐熱點(diǎn)，進(jìn)行猜題、押題，因為熱點(diǎn)并不等于考點(diǎn)，它只是考查的切入點(diǎn)，對解答熱點(diǎn)材料類試題，要從切入點(diǎn)迅速聯(lián)想到設(shè)問的要求與考查的地理考點(diǎn)。因此，可以預(yù)見在以后的地理試卷中熱點(diǎn)的情境會越來越多，設(shè)問的角度也會不斷趨向于回歸教材，需要師生沉著應(yīng)對每次診斷檢測，積累考試中出現(xiàn)的新穎熱點(diǎn)素材，了解考查方向，把握命題思路，全面提升地理核心素養(yǎng)。

【典例3】2020年1月下旬以來，新冠肺炎病毒蔓延傳播，在黨中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)指揮下，白衣戰(zhàn)士、各行各業(yè)的工作人員迅速響應(yīng)，積極行動，馳援武漢。諸多行業(yè)如石化、家電、汽車制造、電子產(chǎn)品制造、服裝企業(yè)、母嬰行業(yè)等也迅速建成全自動口罩生產(chǎn)線，加入了口罩生產(chǎn)的行列。這些無不凝聚著中國力量，體現(xiàn)著中國速度，詮釋著中國精神。據(jù)此完成7～9題。

7.疫情爆發(fā)后，諸多行業(yè)能夠迅速轉(zhuǎn)型加入口罩生產(chǎn)行列的主要原因是

( )

A.產(chǎn)業(yè)間關(guān)聯(lián)度高 B.生產(chǎn)技術(shù)成熟

C.國際市場需求大 D.勞動力成本低

8.3月4日中國口罩產(chǎn)量產(chǎn)能已雙雙過億，這將迅速提高我國

( )

A.抗擊疫情能力 B.工業(yè)化水平

C.交通運(yùn)輸能力 D.科技研發(fā)水平

9.受疫情防控影響,最有可能得到發(fā)展的行業(yè)是

( )

A.餐飲行業(yè) B.影視行業(yè)

C.房地產(chǎn)業(yè) D.互聯(lián)網(wǎng)業(yè)

【答案】7.B 8.A 9.D

三、對區(qū)域的認(rèn)知貫穿試題始終

區(qū)域認(rèn)知是指人們運(yùn)用空間區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方式和能力，是以人地協(xié)調(diào)觀為核心，運(yùn)用綜合性思維進(jìn)行分析，并從區(qū)域的視角認(rèn)識地理事物的結(jié)構(gòu)、位置等，同時對于區(qū)域特征與變化、過程與成因、發(fā)展與協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容充分掌握。區(qū)域認(rèn)知主要表現(xiàn)有三個方面：掌握正確認(rèn)識區(qū)域的方法和工具；能夠從區(qū)域的角度去認(rèn)識地理事物；能夠站在人地協(xié)調(diào)的高度對區(qū)域開發(fā)進(jìn)行評價。近幾年來，“區(qū)域定位”的難度有所降低，但對區(qū)域要素考查的角度日趨多維化，試題呈現(xiàn)更多以區(qū)域為依托，體現(xiàn)自然地理、人文地理與各種人地關(guān)系。因此，復(fù)習(xí)區(qū)域地理時一定要把相關(guān)地理知識落實在具體的空間位置上，注意對不同的區(qū)域尺度、不同類型的區(qū)域進(jìn)行區(qū)域特征的比較分析，厘清區(qū)域與人類活動的關(guān)系，并進(jìn)一步思考區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。

【典例4】《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出推進(jìn)長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展，有利于深入實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，引領(lǐng)長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展，為全國區(qū)域一體化發(fā)展提供示范，有利于充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)各地區(qū)的比較優(yōu)勢，提升長江三角洲地區(qū)整體綜合實力。據(jù)此完成10～12題。

10.目前上海實行“頭腦在上海，兩手在外地”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，上海重點(diǎn)向外轉(zhuǎn)移的產(chǎn)業(yè)主要是

( )

A.高檔時裝業(yè) B.電子裝配業(yè)

C.高端制造業(yè) D.現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

11.與上海相比，在長江三角洲區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中安徽省具有的比較優(yōu)勢主要有

( )

①生態(tài)環(huán)境 ②人才技術(shù) ③產(chǎn)業(yè)配套 ④能源礦產(chǎn)

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

12.長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略可以

( )

A.降低勞動力生產(chǎn)成本

B.促進(jìn)各城市等級提高

C.提升長三角地區(qū)國際地位

D.促進(jìn)產(chǎn)業(yè)分布均衡化

【答案】10.B 11.D 12.C

四、新概念或名詞作為試題素材

新概念試題是指在背景材料中呈現(xiàn)一個學(xué)生從未接觸的新概念，要求學(xué)生運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗現(xiàn)場學(xué)習(xí)，并根據(jù)新概念進(jìn)行判斷、推理、遷移的一種新題型。新概念題型能有效地檢測學(xué)生地理信息獲取與加工、反思與概括等核心能力，備受各命題專家青睞,地理高考試題中幾乎每年都會出現(xiàn)新概念，其形成的原因有：地理本身的學(xué)科性質(zhì)，命題者的學(xué)術(shù)訓(xùn)練和學(xué)術(shù)視野，地理事象的發(fā)展及地理學(xué)科的實踐性，高考能力考查的要求。針對新概念與名詞作為素材的試題解題策略:要求把材料與問題中涉及的地理概念或名詞弄明白，抽取、概括新概念或名詞的本質(zhì)，調(diào)取有限材料中的隱性和顯性信息，關(guān)聯(lián)、比較已有知識存量，結(jié)合設(shè)問等方面進(jìn)行“思維建?！焙汀皩彿执痤}”。師生在平時要重視新概念或名詞作為素材的試題的解題研究與積累，這樣就不怕學(xué)生在面對新情境、新問題時不會思考，可有效避免學(xué)生陷入死記硬背地理概念的泥潭之中。

【典例5】百度遷徙規(guī)模指數(shù)反映春運(yùn)期間遷入或遷出的人口規(guī)模，城市間可橫向?qū)Ρ?。甲、乙為我國相鄰省份中的兩個城市。乙市制造業(yè)發(fā)達(dá)，吸引甲市大量人口赴乙市務(wù)工。如圖示意某年甲、乙兩市人口遷入和遷出的百度遷徙規(guī)模指數(shù)變化。該年百度遷徙規(guī)模指數(shù)甲市小于乙市。據(jù)此完成13～15題。

13.圖中表示甲、乙兩市人口遷出的百度遷徙規(guī)模指數(shù)變化曲線分別是

( )

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

14.春運(yùn)期間甲、乙兩市的人口流動

( )

A.屬于國內(nèi)人口遷移

B.促進(jìn)甲市消費(fèi)水平提升

C.主要受國家政策影響

D.減小乙市環(huán)境人口容量

15.近年來春運(yùn)期間甲乙兩市之間的人口流動數(shù)量呈減少趨勢，其主要原因是

( )

A.甲市老年人口比重增加

B.兩市之間交通運(yùn)輸速度提升

C.乙市的制造業(yè)向外轉(zhuǎn)移

D.兩市之間教育水平差異縮小

【答案】13.C 14.B 15.C

五、事物過程性分析繼續(xù)為重點(diǎn)

地理過程是指地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展、演變的過程，強(qiáng)調(diào)陸地表層系統(tǒng)地理事物和現(xiàn)象隨時間變化的特征。自然地理過程類試題是用現(xiàn)在的地理事實反演和重構(gòu)過去地理事物的形成與演變的地理過程來提高學(xué)生的地理思維能力和品質(zhì)，充分體現(xiàn)了能力和素養(yǎng)立意，突出考查地理思維品質(zhì)和地理核心素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用“地理的眼光”(地理視角和觀念)去看待現(xiàn)實問題。教師在教學(xué)中需要給學(xué)生厘清高中?？嫉牡乩磉^程類知識點(diǎn)(見表2)，讓學(xué)生從根本上掌握基本原理和方法，運(yùn)用其解決區(qū)域中地理事物的發(fā)展變化過程。學(xué)生解答此類試題要求從地理的視角思考問題，有效調(diào)動和運(yùn)用地理知識分析地理事物發(fā)生的原因、發(fā)展變化的規(guī)律和演變的趨勢。

表2 常見的自然地理與人文地理過程

【典例6】吉林省梅河口市是世界最大的松子集散地，“梅河價”影響著世界果仁市場，表格是梅河口松仁產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程。據(jù)此，完成16～18題。

時間發(fā)展歷程1980年前后梅河口農(nóng)民從附近收購松子,手工加工成仁后出口2000年前后向全國以及俄羅斯、巴基斯坦收購松子,機(jī)械加工成仁后出口2010年前后國內(nèi)產(chǎn)松子的省份以及眾多國家都將其松子運(yùn)到梅河口加工,再銷往世界各地

16.1980年前后，梅河口發(fā)展松仁加工業(yè)，主要依靠

( )

A.勞動力豐富，價格低廉

B.松林面積廣，靠近原料地

C.環(huán)境優(yōu)良，松子品質(zhì)好

D.面向東北亞的地理位置

17.2000年前后，梅河口面向國內(nèi)外收購松子，主要得益于

( )

A.交通條件的改善

B.冷藏和保鮮技術(shù)的發(fā)展

C.市場需求的擴(kuò)大

D.機(jī)械化生產(chǎn)能力的提高

18.2010年前后產(chǎn)松子各省以及眾多國家都將松子運(yùn)到梅河口加工，再銷往世界各地，是由于梅河口

( )

A.全球松仁的價格壟斷 B.松仁生產(chǎn)的技術(shù)控制

C.對松仁的品牌影響力 D.銷售網(wǎng)路和信息渠道

【答案】16.B 17.C 18.D

【典例7】江蘇省昆山市是我國城市化發(fā)展速度最快的地區(qū)之一。20世紀(jì)80年代以來，昆山開發(fā)區(qū)附近群益社區(qū)的鄉(xiāng)村居民，由務(wù)農(nóng)為主轉(zhuǎn)變?yōu)闈u進(jìn)式亦工亦農(nóng)。2000年，昆山開發(fā)區(qū)征收全部農(nóng)用地，并給失地農(nóng)民土地補(bǔ)償金和住房安置，使鄉(xiāng)村居民驟變?yōu)橥耆珡氖路寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)、由農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)為非農(nóng)人口，實現(xiàn)了人口的城市化。如圖示意群益社區(qū)就業(yè)圈重組。據(jù)此回答19～21題。

19.20世紀(jì)80年代，群益社區(qū)的鄉(xiāng)村居民由務(wù)農(nóng)為主轉(zhuǎn)變?yōu)闈u進(jìn)式亦工亦農(nóng)的根本原因是

( )

A.地理位置優(yōu)越 B.國家政策的傾斜

C.土地被全部征收 D.第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

20.2000年以來，群益社區(qū)一代居民主要從事的職業(yè)可能是

( )

A.房屋出租 B.餐飲服務(wù)

C.經(jīng)營便利店 D.安保綠化

21.2000年之后，與群益社區(qū)一代居民相比，其二代居民職業(yè)的選擇更自主的原因是

( )

①享受的物質(zhì)基礎(chǔ)好 ②產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多樣化 ③受教育水平高 ④城市化水平高

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

【答案】19.B 20.A 21.C

六、融入學(xué)生地理生活實踐情景

近年來地理考題體現(xiàn)“對生活有用的地理”理念，命題堅持從生活實踐出發(fā)，關(guān)注日常生活中出現(xiàn)的地理現(xiàn)象和問題，重視學(xué)生的地理實踐能力，啟示我們的高中地理課堂，不能局限于教材知識的教學(xué)，要關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注生活，從身邊的生活中、從社會的焦點(diǎn)中去發(fā)現(xiàn)地理問題、解決地理問題。以學(xué)生地理生活實踐情景為材料的試題靈活性較大，命題者通過這部分試題可以很好地提升試卷的區(qū)分度，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的生活實踐能力。在高考備考中不能一味“埋頭苦讀”，應(yīng)當(dāng)積極將地理知識緊密聯(lián)系生活，關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象和問題，在收集素材和情境的基礎(chǔ)上，自然地延伸出問題，提升調(diào)動和運(yùn)用地理知識、論證和探討地理問題的能力。

【典例8】山東省濱州市博興縣全面啟動“封村”模式后，為了方便防疫工作進(jìn)行，群眾自發(fā)繪制了示意圖(如下圖)。據(jù)此，回答第22題。

22.利用該圖可以

( )

A.確定村落規(guī)模大小 B.了解各村人員構(gòu)成

C.計算實際運(yùn)輸距離 D.快速找到入村路徑

【答案】22.D