貴州

一、命題特點(diǎn)

【設(shè)問形式】“簡要回答……特征”“歸納……分布特征”等。

【考查方式】一般以區(qū)域地理環(huán)境特征的圖文材料為載體，通過對圖表或材料的分析、提取和加工，論證回答地理事物分布特征、過程特征、變化特征等。

二、降水特征類描述方法

描述角度包含內(nèi)容答題模板降水主要包括降水(年降水量多少、季節(jié)變化狀況),以及降水和氣溫的組合狀況降水季節(jié)分配均勻,降水年際變化小;降水集中在夏季(冬季);雨熱同期;有明顯的旱、雨兩季之分(干季、濕季之分),降水豐沛(稀少);降水空間差異大,[沿海(迎風(fēng)坡)多,內(nèi)陸(背風(fēng)坡)少,自××向××降水增多(減少)];降水分布均勻

三、具體表述方法

降水的描述：要指出冬、夏降水、年降水量和降水的季節(jié)變化，常用詞有多雨或少雨、濕潤或干燥、降水的季節(jié)變化大小。一般來說，月降水量在100 mm及以上——多雨，50～100 mm——濕潤，30～50 mm——少雨，30 mm以下——干燥。

【例1】(2020年全國卷Ⅰ，36題)閱讀圖文材料，完成下列要求。

葡萄喜光，耐旱。如圖為某坡度較大的地方采用順坡壟方式種植葡萄的景觀。該地位于52°N附近，氣候濕潤。

(1)當(dāng)?shù)夭捎庙樒聣欧N植葡萄，據(jù)此分析該地區(qū)的降水特點(diǎn)。

(2)指出該地種植葡萄宜選擇的坡向，并分析與梯田相比，順坡壟利用光照的優(yōu)勢。

(3)說明溫帶半干旱地區(qū)坡地耕作不宜采用順坡壟的理由。

【參考答案】(1)順坡壟不利于保水保土(灌溉不便)。因此，該地區(qū)降水應(yīng)具有以下特點(diǎn):降水頻率高(經(jīng)常降雨)，強(qiáng)度小(少暴雨或每次降雨量較小)，降水量季節(jié)分配較均勻。

(2)葡萄喜光。種植葡萄宜選擇向陽坡(或用方位表示的陽坡，如南坡)。該地緯度高，太陽低(正午太陽高度小)。與梯田相比，順坡壟接受陽光照射的角度較大，植株和壟接受光照的面積較大。

(3)溫帶半干旱地區(qū)偶有暴雨，種植作物需要灌溉，而坡地順坡壟不利于保水保土。

【背景分析】52°N附近，可種植葡萄，材料中又提到“且氣候濕潤”，結(jié)合所學(xué)知識可推測，該地可能位于西歐，進(jìn)而可用西歐典型的氣候即溫帶海洋性氣候特征來分析。

【試題設(shè)問分析】從本組試題的命題意圖來看，本組試題主要體現(xiàn)核心素養(yǎng)理念下的高考試題的區(qū)域認(rèn)知立意，對特定的區(qū)域地理事物，從區(qū)域出發(fā)，考查不同因素之間的影響和作用關(guān)系，第1個(gè)設(shè)問是降水特點(diǎn)，第2個(gè)設(shè)問是光照，第3個(gè)設(shè)問是水分及坡向問題，3個(gè)設(shè)問相互關(guān)聯(lián)，層層遞進(jìn)。

試題(1)，分析當(dāng)?shù)亟邓枯^大，降水頻率較高，單次降水歷時(shí)較長，容易在地表形成較多的積水，不利于葡萄的生長，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力。

試題(2)，52°N地區(qū)，緯度較高，太陽高度角較小。梯田以平行等高線的方式修建，目的是在局部形成平坦的地形，因此在每一塊平地上種植的葡萄，比在向陽坡面上直接種植的葡萄獲得的太陽輻射要少，因此當(dāng)?shù)胤N植葡萄宜選擇向陽的坡面，采用順坡壟種植，一是獲得的太陽輻射量大，光照充足；二是獲得的光照均勻，光照時(shí)間增長，利于每一株葡萄的生長，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決生活實(shí)際問題的能力。

試題(3)，溫帶半干旱地區(qū)，降水較少，且降水偶有暴雨現(xiàn)象。如果采用順坡壟這一生產(chǎn)方式，一是不利于蓄水灌溉；二是易造成水土流失。需要學(xué)生有較高的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的論證能力，結(jié)合材料區(qū)域進(jìn)行有效定位和綜合論證與思考，能給出正確的解答。

【例題2】(《高考命題預(yù)測與題——臨考押題卷》)如圖為某中學(xué)老師為探究某地理現(xiàn)象而設(shè)計(jì)的地理實(shí)驗(yàn)器材。回答10，11題。

10.與該實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的地理原理是

( )

A.水循環(huán)

B.地理環(huán)境整體性

C.地域分異規(guī)律

D.熱力環(huán)流

【參考答案】B

【命題意圖】本題考查自然地理環(huán)境整體性等知識，考查學(xué)生獲取和解讀地理信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力，考查區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的素養(yǎng)。

【選項(xiàng)分析】根據(jù)該地理實(shí)驗(yàn)器材可知，該地理實(shí)驗(yàn)主要涉及降水量，地表植被，地表徑流，坡度等方面，據(jù)此可判斷，該地理實(shí)驗(yàn)主要探究不同地理環(huán)境中的水土流失情況，而水土流失的情況要從整體方面思考，因此B選項(xiàng)正確。

11.通過實(shí)驗(yàn)，可能得出的正確結(jié)論有

( )

①坡度和地表植被相同，降水量越大，水土流失越嚴(yán)重 ②降水量和坡度不同，地表植被相同，則降水量和坡度越小，水土流失嚴(yán)重 ③坡度和地表植被不同，降水量相同，則坡度越小，有植被水土流失越嚴(yán)重 ④坡度和地表植被不同，降水量相同，則坡度越小，有植被的水土流失越輕

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

【參考答案】D

【命題意圖】本題考查影響水土流失的因素等知識，考查學(xué)生獲取和解讀地理信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力，考查區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的素養(yǎng)。在筆者2020年參與的教學(xué)考試雜志社組織的臨考押題檢測性測評研究與實(shí)踐項(xiàng)目的命題工作時(shí)，結(jié)合高考地理新課標(biāo)要求，主要從區(qū)域認(rèn)知的考查角度考查考生對黃土高原地區(qū)降水量與水土流失之間的關(guān)系；從區(qū)域定位的發(fā)散思維的設(shè)問方式考查考生的綜合思維能力；在解答本題的過程中，需要學(xué)生能聯(lián)系黃土高原區(qū)域?qū)嶋H，熟練運(yùn)用所學(xué)的降水量特點(diǎn)知識，本題重在培養(yǎng)青少年學(xué)生區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的學(xué)科核心素養(yǎng)。

【選項(xiàng)分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際分析可知，水土流失與降水量成正相關(guān)；水土流失與坡度成正相關(guān)。在地表有植被時(shí)，水土流失較輕，因此,D選項(xiàng)正確。

四、備考建議

1.夯實(shí)“降水特點(diǎn)”相關(guān)知識

(1)描述降水特點(diǎn)，一般從年降水量和降水的時(shí)空變化(時(shí)間變化和空間變化)、干濕狀況等方面來分析。

(2)影響降水因素，可從大氣環(huán)流、地形、洋流、海陸位置等方面分析。

(3)描述降水時(shí)，常用多雨、少雨、濕潤、干旱等詞語，具體字?jǐn)?shù)上沒有絕對標(biāo)準(zhǔn)。

2.關(guān)注生活地理，選取典型專門事物，分析講解總結(jié)

在高考備考復(fù)習(xí)降水特征類知識時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中降水類地理事物和現(xiàn)象，例如，在2020年全國卷Ⅰ的36題中，有關(guān)種植葡萄與降水這一內(nèi)容，就來自于生活地理。因此，在平時(shí)高考備考復(fù)習(xí)降水特征類知識時(shí)，老師要多搜集生活中典型的地理事物和地理現(xiàn)象，專門的給學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的分析、講解，幫助學(xué)生運(yùn)用地理基本理論和知識分析和解決生活中的降水特征類問題。

3.研究解讀高考真題，形成答題系統(tǒng)思維和方法

從高考真題中選取典型降水特征類案例，進(jìn)行專題的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生形成系統(tǒng)的降水特征類地理區(qū)域認(rèn)知和綜合思維的核心素養(yǎng)。高考備考復(fù)習(xí)降水特征類知識時(shí)，要幫助學(xué)生了解和掌握高考考查的要求和內(nèi)容，就需要關(guān)注高考真題，在解答降水特征類高考真題中訓(xùn)練和總結(jié)，形成對應(yīng)的地理知識系統(tǒng)，掌握降水特征類問題的地理答題技巧。