重慶

運(yùn)用原理，審清材料，準(zhǔn)確解答是考生一輪復(fù)習(xí)追求的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就需要考生進(jìn)行“三把控”，即精準(zhǔn)理解原理，精準(zhǔn)解讀信息，精準(zhǔn)選題練題，來提升復(fù)習(xí)效益。

精準(zhǔn)理解原理就需要吃透原理。吃透原理不僅要求考生記得原理，還能夠理解原理形成的基本過程，清楚原理運(yùn)用的基本方法，抓住原理的核心要點(diǎn)。運(yùn)用原理主要是考生在解題過程中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用原理解讀地理事物或地理現(xiàn)象。運(yùn)用自然地理原理解讀自然地理事物或地理現(xiàn)象；運(yùn)用人文地理現(xiàn)象解讀人文地理事物或地理現(xiàn)象；運(yùn)用自然地理和人文地理原理解讀區(qū)域地理事物或現(xiàn)象，特別是區(qū)域中的特殊的地理事物或地理現(xiàn)象。

運(yùn)用原理準(zhǔn)確解答試題的前提是審清材料，清楚需要調(diào)用的基本原理，為準(zhǔn)確解答試題提供基礎(chǔ)條件。在高考場(chǎng)上正確解答地理試題，這需要強(qiáng)化平時(shí)的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中要注重試題的選擇，體現(xiàn)地理學(xué)科四大能力的考查，特別是目前提出的“四層”考查內(nèi)容和“四翼”考查要求的實(shí)現(xiàn)?！八膶印奔础昂诵膬r(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考內(nèi)容中的提煉，回答高考“考什么”的問題；“四翼”即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答高考“怎么考”的問題。試題的選擇主要是由地理教師完成，而對(duì)地理試題的評(píng)析可以通過多種方式完成。對(duì)于這些地理教師應(yīng)當(dāng)做到精選精評(píng)。

所以要提升一輪復(fù)習(xí)的效率，應(yīng)當(dāng)精準(zhǔn)挖掘原理、精準(zhǔn)審清材料和精準(zhǔn)選題評(píng)題。下面以大氣與自然帶為例來說明如何精準(zhǔn)把控，提升效率。

一、精準(zhǔn)理解原理

地理原理和規(guī)律是比較多的，如何透徹理解地理原理和規(guī)律，首先要知道有哪些原理和規(guī)律。例如，大氣和自然帶內(nèi)容中涉及的地理原理主要有：大氣受熱過程、大氣運(yùn)動(dòng)等。這些原理涉及相關(guān)的地理規(guī)律，如大氣的垂直分層、海陸風(fēng)的形成、氣壓帶風(fēng)帶的形成與分布、冷暖鋒的形成與分布，以及龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)的形成和分布等。

對(duì)于如何吃透這些原理，精準(zhǔn)深度挖掘原題，抓住問題本質(zhì)，并運(yùn)用相關(guān)的規(guī)律，就可以得心應(yīng)手，面對(duì)高考試題能夠游刃有余，準(zhǔn)確解答。

例如，大氣受熱在區(qū)域上是有差異的。由于地球運(yùn)動(dòng)和地球形狀，加上太陽輻射，使不同地區(qū)獲得的太陽輻射存在差異。從區(qū)域來看，緯度較低的地區(qū)獲得太陽輻射較多，緯度較高的地區(qū)獲得太陽輻射較少。另外由于太陽高度角的變化，每天不同時(shí)間獲得太陽輻射也不一樣。晝夜長短的不同，也造成不同季節(jié)獲得的太陽輻射不一樣。太陽輻射的多少影響地面輻射的大小，地面輻射的大小直接影響近地面大氣溫度的高低。一般太陽輻射強(qiáng)的區(qū)域地面輻射就強(qiáng)，但地面輻射強(qiáng)的區(qū)域，大氣溫度也就是氣溫不一定高。例如，我國的青藏高原地區(qū)，其獲得的太陽輻射是我國最強(qiáng)的，但氣溫相對(duì)同緯度的地區(qū)來說是比較低的。這主要是大氣吸收地面輻射的能力相對(duì)較弱造成的。因?yàn)榍嗖馗咴０胃撸諝庀”?，密度小，空氣中的二氧化碳和水汽含量就相?duì)較少。而二氧化碳和水汽是大氣中吸收地面輻射(紅外線長波輻射)的主要力量，這就造成了吸收能力弱，大氣的溫度較低。

同樣道理，在對(duì)流層中，隨著海拔的升高，空氣密度下降，距離地面越來越遠(yuǎn)，吸收地面輻射的能力下降，大氣的溫度就不斷下降。而空氣上升過程中，溫度下降，空氣中的水汽就會(huì)凝結(jié)出來，形成云雨。下面以例1來說明。

【例1】(2019年全國卷Ⅱ，6～8題)積云為常見的一類云，其形成受下墊面影響強(qiáng)烈?？諝庠趯?duì)流過程中，氣流攜帶來自下墊面的水汽上升，溫度不斷下降，至凝結(jié)溫度時(shí)，水汽凝結(jié)成云。水汽開始凝結(jié)的高度即為積云的云底高度。據(jù)此完成6～8題。

6.大氣對(duì)流過程中上升氣流與下沉氣流相間分布，因此積云常常呈

( )

A.連續(xù)層片狀 B.魚鱗狀

C.間隔團(tuán)塊狀 D.條帶狀

7.積云出現(xiàn)頻率最高的地帶是

( )

A.寒溫帶針葉林地帶

B.溫帶落葉闊葉林地帶

C.亞熱帶常綠闊葉林地帶

D.熱帶雨林地帶

8.在下墊面溫度決定水汽凝結(jié)高度的區(qū)域，積云的云底高度低值多出現(xiàn)在

( )

A.日出前后 B.正午

C.日落前后 D.午夜

【參考答案】6.C 7.D 8.A

【解讀試題】

第6題，試題表面上考查積云的形態(tài)，實(shí)質(zhì)是對(duì)大氣對(duì)流過程中，上升氣流和下沉氣流所產(chǎn)生的現(xiàn)象的理解。根據(jù)大氣受熱運(yùn)動(dòng)原理可知，溫度較高、受熱的地區(qū)空氣膨脹上升，溫度較低、冷卻的地區(qū)空氣收縮下沉。氣流上升，隨著海拔升高，氣溫降低，水汽逐漸冷卻凝結(jié)形成積云；氣流下沉，隨著海拔降低，氣溫升高，水汽難以冷卻凝結(jié)成固液態(tài)，云層少。所以氣流上升地區(qū)天空形成積云，而下沉地區(qū)天空無云(云量極少)。根據(jù)材料可知大氣對(duì)流過程中上升氣流與下沉氣流相間分布，使積云的分布被無云天空分割，分布呈間隔的團(tuán)塊狀，沒有連續(xù)分布。

第7題，積云由氣流上升運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生，近地面氣溫越高，越容易形成對(duì)流運(yùn)動(dòng)，使空氣中的水汽冷卻凝結(jié)成云，積云出現(xiàn)的頻率也越高，也就是四個(gè)自然帶中近地面氣溫越高的地區(qū)，出現(xiàn)積云的頻率越高。熱帶雨林地帶處于低緯熱帶地區(qū)，全年氣溫高，盛行上升氣流，積云出現(xiàn)的頻率高。

第8題，材料中提到“積云云底高度為水汽開始凝結(jié)的高度”，水汽的凝結(jié)高度由下墊面溫度決定，所以下墊面溫度越低，水汽開始冷卻凝結(jié)的高度越低，積云云底的高度值也就越低。一天中，正午時(shí)太陽高度角大，獲得的太陽輻射較多，下墊面溫度較高，經(jīng)過熱傳遞后，在午后1時(shí)左右達(dá)最大值；日落前后，太陽輻射減弱、消失，下墊面溫度開始下降，從日落經(jīng)過夜晚再到日出前后，下墊面溫度一直呈下降趨勢(shì)，直到日出后太陽輻射逐漸增強(qiáng)，下墊面溫度開始回升。因此一天中，下墊面溫度最低的時(shí)間多在日出前后。

【尋根探源】第6題涉及的是大氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)過程，氣流上升，氣溫下降，水汽易凝結(jié)，形成云雨天氣；氣流下沉，氣溫升高，水汽不易凝結(jié)，云層少。所以考查積云形態(tài)只是表象，也就是不需要對(duì)云的類型進(jìn)行識(shí)別和判斷。第7題涉及的是全球下墊面熱量的分布狀況。由于積云受下墊面影響強(qiáng)烈，所以下墊面溫度高，積云出現(xiàn)頻率高。全球下墊面熱量高的地區(qū)一般分布在熱帶地區(qū)，然后向兩極地區(qū)遞減。第8題實(shí)質(zhì)是考查太陽輻射、地面輻射和大氣輻射的最大值和最小值出現(xiàn)的時(shí)間。當(dāng)?shù)卣鐣r(shí)太陽高度角最大，此時(shí)太陽輻射最強(qiáng)，而地面吸收太陽輻射使溫度到達(dá)最高需要一段時(shí)間，約為13時(shí)左右，大氣的主要直接熱源為地面，地面再將熱量傳導(dǎo)給大氣吸收，也需要一段時(shí)間，因此大氣溫度達(dá)到最高在14時(shí)左右。日落后太陽輻射消失，地面以地面輻射的形式不斷散失熱量，下墊面溫度不斷下降，雖然大氣能以大氣逆輻射的形式返還部分熱量，但總體來說地面和大氣的熱量以支出為主，故地面和大氣溫度均不斷下降，直到日出后太陽輻射出現(xiàn)并不斷增強(qiáng)，地面和大氣才由支出熱量為主轉(zhuǎn)換為吸收熱量為主，溫度開始回升。

二、精準(zhǔn)解讀信息

精準(zhǔn)解讀信息主要從兩個(gè)方面入手：一是試題的文字材料。由于高考試題都是以情境式出現(xiàn)的組合選擇題和綜合題，所以對(duì)于文字材料中的關(guān)鍵信息要進(jìn)行提煉，通過試題閱讀，需要抓住最核心的對(duì)試題最有用的信息進(jìn)行解讀，可以事半功倍。二是試題提供的圖表。地理學(xué)科的特色體現(xiàn)在地理圖表上，因此對(duì)于地理圖表中的相關(guān)信息要進(jìn)行挖掘。例如，在區(qū)域地圖中，標(biāo)注的緯度可以判斷該區(qū)域的熱量特點(diǎn)；地圖中的海拔可以判斷該區(qū)域的地形地勢(shì)特點(diǎn)。再如在氣候統(tǒng)計(jì)表中，可以通過降水量和氣溫的數(shù)據(jù)判斷出氣候類型、氣候特點(diǎn)、降水總量，以及分析出降水時(shí)間分布特點(diǎn)、氣溫的年變化特點(diǎn)等。

提升把握關(guān)鍵信息的基本方法主要有勾畫法，就是對(duì)文字材料中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行勾畫，同時(shí)能夠利用勾畫的關(guān)鍵詞聯(lián)系相關(guān)的地理原理或規(guī)律。對(duì)于地理圖表，特別要關(guān)注圖名，明確地圖中表達(dá)的主要內(nèi)容，力求找到與試題相關(guān)聯(lián)的圖中信息。對(duì)于區(qū)域圖，還要注意圈出圖中的經(jīng)緯度、圖例、比例尺、指向標(biāo)；對(duì)于等值線圖，要注意等值線中的最大值和最小值等；對(duì)于表格，要圈出表格中數(shù)據(jù)表示的含義，數(shù)據(jù)大小的變化；對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖，要關(guān)注最大值和最小值，以及數(shù)據(jù)變化點(diǎn)；對(duì)于示意圖，明白其表達(dá)的意思，抓住最關(guān)鍵的信息。

下面以例2來說明。

【例2】(2020年全國卷Ⅱ，6～8題)對(duì)我國甘肅某綠洲觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，在天氣穩(wěn)定的狀態(tài)下，會(huì)季節(jié)性出現(xiàn)綠洲地表溫度全天低于周邊沙漠的現(xiàn)象。如圖呈現(xiàn)該綠洲和附近沙漠某時(shí)段內(nèi)地表溫度的變化。據(jù)此完成6～8題。

6.圖示觀測(cè)時(shí)段內(nèi)

( )

A.正午綠洲和沙漠長波輻射差值最大

B.傍晚綠洲降溫速率大于沙漠

C.凌晨綠洲和沙漠降溫速率接近

D.上午綠洲長波輻射強(qiáng)于沙漠

7.導(dǎo)致綠洲夜間地表溫度仍低于沙漠的主要原因是綠洲

( )

①白天溫度低 ②蒸發(fā)(騰)多

③空氣濕度大 ④大氣逆輻射強(qiáng)

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

8.這種現(xiàn)象最可能發(fā)生在

( )

A.1—2月 B.4—5月

C.7—8月 D.10—11月

【參考答案】6.C 7.A 8.C

【解讀試題】

第6題，關(guān)鍵信息是沙漠和綠洲地表溫度的變化。從圖中可以判斷出以下信息，沙漠和綠洲的溫度有起伏，其中沙漠起伏更大一些。再根據(jù)四個(gè)備選項(xiàng)來選擇需要判讀的信息。選項(xiàng)A，比較綠洲和沙漠長波輻射差值。長波輻射主要是受地表溫度的影響，也就是地表溫度差值達(dá)到最大時(shí)，長波輻射也達(dá)到最大值，而圖中顯示地表溫度差值最大接近15時(shí)，而不是正午。選項(xiàng)B和C都是在判斷降溫速率大小。降溫速率大小與地溫曲線陡緩有關(guān)，如果要精準(zhǔn)計(jì)算，需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，但地理判斷可以簡單從直觀上得出結(jié)論。凌晨0—6時(shí)綠洲和沙漠地表溫度的變化曲線接近平行，說明降溫速率接近；傍晚沙漠地溫曲線較陡，溫度下降較快，故綠洲降溫速率小于沙漠。選項(xiàng)D，溫度越高，長波輻射越強(qiáng)，上午綠洲地溫低于沙漠，故綠洲長波輻射弱于沙漠。

第7題，分析“綠洲夜間地表溫度低于沙漠的現(xiàn)象”的原因，這是前面原理部分。簡單說明一下，綠洲地表較濕潤，蒸發(fā)(騰)多，吸收熱量多(物理學(xué)原理)會(huì)使綠洲夜間降溫較快，溫度較低；空氣濕度大和大氣逆輻射強(qiáng)都會(huì)導(dǎo)致夜間降溫較慢，使綠洲夜間地表溫度較高。

第8題，判斷“綠洲地表溫度全天低于周邊沙漠的現(xiàn)象”的時(shí)間?？梢曰緩膱D中信息得出結(jié)論，圖中沙漠15時(shí)左右的地表最高溫已達(dá)40 ℃，日出前后的溫度也接近20 ℃。該現(xiàn)象位于我國甘肅某綠洲，甘肅位于溫帶地區(qū)，只有在夏季沙漠能達(dá)到這個(gè)溫度，即7—8月。

【關(guān)鍵信息】第6題和第7題主要就是對(duì)圖中關(guān)鍵信息的解讀，特別是時(shí)間與溫度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及溫度的變化狀況，聯(lián)系相關(guān)的基本知識(shí)可以判斷出正確結(jié)論。而第8題的關(guān)鍵就是“甘肅”和“沙漠最高溫”。

三、精準(zhǔn)選題評(píng)題

弄懂、悟通還需要實(shí)踐，適當(dāng)?shù)木毩?xí)有助于檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果。為了避免“題?！睉?zhàn)術(shù)，應(yīng)當(dāng)選擇好試題，達(dá)到“以一當(dāng)十”的效果，精準(zhǔn)練習(xí)的目標(biāo)。

(一)試題選擇

試題的選擇應(yīng)當(dāng)符合國家考試中心提出的“四翼”要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。但在一輪復(fù)習(xí)過程中，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，主要是一輪復(fù)習(xí)一般以單元復(fù)習(xí)為主，強(qiáng)化考生對(duì)基本原理和規(guī)律的理解和運(yùn)用，練習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化理解原理和應(yīng)用原理。

試題參考的標(biāo)準(zhǔn)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，同時(shí)可以參照近三年的全國高考試題，聯(lián)系考生學(xué)情，選擇練習(xí)題和測(cè)試題。

目前試題的來源一般是教輔資料，但由于編寫者對(duì)試題理解的差異性，以及時(shí)效性，建議可以選擇一些省市區(qū)縣的期末統(tǒng)考試題。另外對(duì)于高考試題盡量減少使用，一般高考試題難度相對(duì)較大。如果使用過多，考生做題的自信心不足，復(fù)習(xí)效率會(huì)下降。

試題一般可以按照高考選擇題和綜合題的題型進(jìn)行選擇，特別要關(guān)注情境背景下的題組式選擇題。試題數(shù)量根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行布置，不強(qiáng)調(diào)按照高考試題量來完成，特別是高考的旅游地理和環(huán)境保護(hù)部分的選考題，可以根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。新高考不少省區(qū)有四個(gè)綜合題，也可以根據(jù)學(xué)情進(jìn)行調(diào)整。

下面以例3來說明。

【例3】(2020年全國卷Ⅲ，1～3題)自20世紀(jì)90年代，在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮下，一些國家之間簽訂自由貿(mào)易協(xié)定，降低甚至取消彼此間部分商品的貿(mào)易關(guān)稅，促進(jìn)商品的自由貿(mào)易。如圖示意汽車企業(yè)在已簽訂自由貿(mào)易協(xié)定的甲、乙兩國的產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整。據(jù)此完成1～3題。

1.汽車企業(yè)將組裝廠由甲國轉(zhuǎn)移至乙國的主要目的是

( )

A.創(chuàng)新技術(shù) B.拓展市場(chǎng)

C.擴(kuò)大規(guī)模 D.降低成本

2.該產(chǎn)業(yè)布局模式宜發(fā)生在鄰國之間，主要原因是鄰國之間

( )

A.消費(fèi)習(xí)慣相近 B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相近

C.運(yùn)輸費(fèi)用較低 D.研發(fā)成本差異較小

3.該產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整導(dǎo)致甲國汽車的

( )

A.進(jìn)口量增多 B.出口量增多

C.銷售量增多 D.生產(chǎn)量增多

【參考答案】1.D 2.C 3.A

【選題原由】本組試題難度不大，主要考查工業(yè)的集聚與分散?？梢钥紤]在講工業(yè)的集聚與分散的一輪復(fù)習(xí)中，考查考生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。主要讓學(xué)生理解汽車企業(yè)零部件生產(chǎn)廠家對(duì)技術(shù)和資金有一定的要求，而組裝廠相對(duì)技術(shù)和資金要求較低，可以判斷甲國經(jīng)濟(jì)水平高一些，而乙國經(jīng)濟(jì)水平低一些。這些可以判斷出組裝廠轉(zhuǎn)移的主要目的是降低成本，然后才是拓展市場(chǎng)。汽車企業(yè)，零部件體積、重量較大，在鄰國之間，可以降低運(yùn)輸費(fèi)用。布局調(diào)整后汽車在乙國加工組裝再銷售到甲國，導(dǎo)致甲國從乙國進(jìn)口量增加。

(二)評(píng)析試題

試題評(píng)析可以采用教師評(píng)析與學(xué)生評(píng)析相結(jié)合的方式，不要僅僅是教師評(píng)析，可以讓部分學(xué)生進(jìn)行評(píng)析，以了解考生對(duì)試題的解讀和原理運(yùn)用狀況。

試題評(píng)析方法可以以點(diǎn)評(píng)為主，通過教師批改作業(yè)或考生自我批改，找到主要錯(cuò)題，有針對(duì)性地評(píng)講試題，幫助考生找到問題所在，下次盡量回避這類試題犯的錯(cuò)誤。

對(duì)于評(píng)講效果，可以通過補(bǔ)充相關(guān)的試題來進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生通過評(píng)析得到提升，并檢測(cè)掌握情況。

總之，通過精準(zhǔn)理解原理、精準(zhǔn)解讀信息、精準(zhǔn)選題練題三步曲，能夠幫助考生進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)效率。