陜西

要很好地解答《文化生活》高考主觀題，我們先要明確高考考什么，如何考，只有對近年來高考試題和《考試大綱》進行深入的研究，才能找到正確的解題策略。

一、近年來高考如何考查《文化生活》，按照單元進行歸類整理

二、《文化生活》高考主觀題選材特點及教學策略

【選材特點】

1.選材貼近生活，貼近現(xiàn)實，貼近社會。如2016 年全國Ⅱ卷第39（2）問十八洞村精準扶貧的問題，就是結合當下實現(xiàn)全面小康必須補上的短板；2016 年全國Ⅰ卷第39（2）問網(wǎng)上抹黑英雄的言論等。

2.突出時代特征，創(chuàng)新精神和科學精神。如屠呦呦、袁隆平、潘建偉這些科學家在科學領域的重大成就；2017 年全國Ⅲ卷第38（2）問中國鐵路“走出去”的問題。

3.重視對傳統(tǒng)文化的考查。如2017 年全國Ⅰ卷第40（1）問《中國詩詞大會》，2019 年全國Ⅰ卷第40（1）問傳統(tǒng)村落等。

4.注重立德樹人，弘揚中華民族精神。如2019 年全國Ⅲ卷39（2）問焦裕祿精神，2018 年全國Ⅲ卷40（2）問艱苦奮斗精神等。

【教學解題策略】

1.夯實基礎考點

考點梳理要扎實，既要有具體的考點解讀，也要構建宏觀的知識體系結構，還要厘清知識間的關聯(lián)。近年來高考較為注重對知識間關聯(lián)的考查，教師在復習教學中一定要注重幫助學生厘清知識點之間的關聯(lián)性。筆者下面舉例說明《文化生活》教材中知識間的關聯(lián)性。

（1）文化的作用——文化創(chuàng)新的作用——中華文化的作用——中國特色社會主義文化的作用，這條線索要構建扎實。

例如，2017年全國Ⅱ卷第40（2）問，運用文化作用的知識并結合材料，說明弘揚創(chuàng)新精神對于推動創(chuàng)新發(fā)展的作用。這個題如果學生看到文化作用，只會想到第一單元中文化的作用的知識點，那么顯然是在復習中沒有打通知識點，因為后半句在講創(chuàng)新的作用，所以要和第二單元中文化創(chuàng)新的作用結合起來，社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力，同時又引導、制約社會實踐的發(fā)展，這個理論與第二單元有關系。學生如果僅局限于文化的作用，那么這個題的理論分值就會丟分，所以我們復習教學時要注意幫助學生厘清知識點之間的關聯(lián)性。

（2）文化創(chuàng)新的相關措施，與發(fā)展中國特色社會主義文化的措施，這個問題是一般與個別的關系，也就是說文化創(chuàng)新的措施適用于我國發(fā)展中國特色社會主義文化。

如2018 年全國Ⅱ卷第40（2）問，運用《文化生活》的知識，說明我國雜交水稻研發(fā)推廣是如何增強我們的文化自信的。這個題看似范圍宏觀，其實已經(jīng)限定了知識范圍，文化自信與發(fā)展中國特色社會主義文化相關聯(lián)，雜交水稻的研發(fā)推廣屬于文化創(chuàng)新和傳播，這有利于發(fā)展中國特色社會主義文化，而有利于我國發(fā)展中國特色社會主義文化就能增強文化自信，這樣二者間的關系就構建起來了，

（3）中國特色社會主義文化與中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的關系。

中國特色社會主義文化源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化之中。

如2018 年全國Ⅲ卷第40（2）問，新時代傳承和弘揚艱苦奮斗精神對建設中國特色社會主義文化有什么意義，運用文化生活的知識加以分析。這個題是要打通艱苦奮斗精神與中國特色社會主義文化之間的關系。艱苦奮斗精神是中華民族精神的具體表現(xiàn)，屬于革命文化，有巨大的精神動力，結合材料中具體表現(xiàn)甘祖昌為民為國甘于清貧，實干創(chuàng)業(yè)，吃苦耐勞，思想境界高，是踐行社會主義核心價值觀的表現(xiàn)，那么傳承和弘揚這種文化就是對中國特色社會主義文化的豐富，有利于增強文化自信。

2.把時政熱點滲透到復習教學中

高考《考試大綱》明確寫到時事政治考查范圍，年度間國內(nèi)外重大時事（上年度4 月至考試當年3 月），中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策。

從近幾年高考《文化生活》主觀題選材特點分析，今年要著重注意十九大、十九屆四中全會以及中央“一號文件”中有關文化的表述，女排精神，抗擊新冠肺炎疫情中的英雄事跡，獲得共和國勛章稱號的人物事跡，感動中國人物事跡，《中國詩詞大會》第五季，新公民道德綱要的內(nèi)容等文化時政熱點，并在教學中培養(yǎng)學生文化時政熱點與教材知識結合的能力。

3.在復習教學中培養(yǎng)學生規(guī)范答題的能力

《文化生活》主觀題答題步驟：

第一步：審設問，明確知識范圍，一般有宏觀——《文化生活》，中觀——某一模塊，微觀——具體到某一考點，這樣三種設問。

第二步：再審設問，明確題型，主要包括原因類、措施類、意義類、評析類等，不同的類型有不同的解題方法。

第三步：讀材料，對材料分層，與考點知識對接。

第四步：列出提綱，組織語言，編寫答案。

第五步：書寫答案，注意邏輯順序，要先理論，后分析，同時還要有條理、有層次，書寫要段落化，段落要序列化，語言表達要準確、規(guī)范、順暢，書寫工整。

如2019 年全國Ⅱ卷第40（2）問，運用文化生活的知識，談談其美多吉先進事跡對我們培養(yǎng)和踐行愛崗敬業(yè)精神的啟示。首先，從審題中明確知識范圍是社會主義核心價值觀中的愛崗敬業(yè)精神，再看題型屬于啟示類題型。因此解答本題的邏輯順序就是先擺出理論：社會主義核心價值觀和職業(yè)道德的相關內(nèi)容（注意是其中與這道題有關系的內(nèi)容）；其次，啟示類題型是要求我們總結其美多吉愛崗敬業(yè)的做法，需要提取具體的材料信息，從材料中總結歸納。這樣從大的結構上看分成兩部分，第一部分是理論，第二部分是具體做法，如果在事實做法中有多個，為了看起來清晰，可以分層表述，這樣思路就明確了。

總之，學生解答《文化生活》主觀題想要游刃有余，就必須在復習教學中讓學生做到心中要有考點，熟練高考題，讓知識在學習中積淀，能力在實踐中培養(yǎng)和提高，方法技巧在無數(shù)次演練中嫻熟，如此才能提高學生《文化生活》主觀題的得分率。