陜西

回顧近幾年高考思想政治試題的命題軌跡，試題的開放性、創(chuàng)新性和探究性逐年增強。背原理、記模板的復習策略已難以適應新時代高考思想政治學科的備考。開放型試題作為思想政治學科的特殊題型，考查學生綜合運用知識提出問題、分析問題和解決問題的能力，成為高考命題的熱點，開放型試題雖名為開放，但并不容易得分。備考過程中，很多老師都覺得此類題型難于復習和備考，因而往往走馬觀花，匆匆一過。如何提高開放性題型復習實效成為備考的難點，下面筆者結合近幾年高考命題軌跡和自己的備考經驗談一些自己的認識。

一、考情回顧，透析命題方向

回顧近三年高考真題，如下表所示，從全國卷到地方卷開放性試題基本成為必考題型，并且自2017 年后，各套試卷對于此類題型一方面加大考查力度；另一方面考查的方式也更加靈活多樣，建議類、提綱類、發(fā)言要點類、標題口號類等均有考查。

2017-2019 年高考思想政治“開放型”試題設問統(tǒng)計表

續(xù)表

從考查角度來說，無論是全國卷還是地方卷都主要集中在文化角度考查。其中，特別需要注意的是江蘇卷在2018 年和2019 年都是考查兩大模塊的綜合運用，突出了學科內知識的交叉綜合應用?？偟膩碚f，備考的重點還是要集中在《文化生活》，哲學和政治領域也應注意。

從考查方式來說，近三年高考真題大致可歸為建議類、提綱類、發(fā)言要點類等幾類，具體來說，全國卷的考查方式主要是建議類和提綱類，地方卷的考查方式則更為多樣。

另外，在考查內容上具有明顯的時代性，側重對中華民族精神、愛國主義、文化自信等方面的考查。尤其是近三年對典型事跡、優(yōu)秀楷模人物精神的考查是熱點，例如2018 年全國Ⅲ卷的甘祖昌精神；2019 年全國Ⅲ卷的焦裕祿精神。

二、真題品讀，剖析答題技法

開放型主觀題雖然帶有一定的開放性、探究性，但是答案并非主觀任意，縱觀往年高考試題，開放型試題都有明確的評分細則和標準層級，因而答題也有一定的技法可循。首先，要準確解讀設問要求，明確圍繞什么話題進行開放式探究，以及設問的基本要求，諸如字數(shù)、知識限定、要點條數(shù)等；然后回到材料情境分析解讀話題產生的背景、含義、表現(xiàn)、措施等具體內容，并將其與教材內容進行對接，檢索相關知識；最后結合教材、材料、時政，根據(jù)設問要求組織答案。下面以2019 年全國Ⅰ、Ⅲ卷為例：

（2019·全國Ⅰ卷·40 節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

走進北京市西胡林村、天津市六街村等傳統(tǒng)村落，我們能夠欣賞風格獨特的民居建筑、豐富多樣的村鎮(zhèn)空間格局，品味具有濃郁地方特色的俚語方言、家風家訓、鄉(xiāng)約鄉(xiāng)規(guī)、民情風俗，感受人與自然和諧共生的文化韻味。傳統(tǒng)村落承載著絢麗多彩的農耕文化，寄托著一代又一代中華兒女的情感記憶和綿遠鄉(xiāng)愁，是我國鄉(xiāng)村歷史、文化、自然遺產的“活化石”。

結合材料，就保護和利用傳統(tǒng)村落提出三條建議。（6 分）

本題是建議類開放型試題，設問要求是就保護和利用傳統(tǒng)村落提三條建議，雖無明確的知識指向，但通過題目可以分析出應該要運用《文化生活》知識解決問題，基本要求是提三條建議，通過分值，大約可以得出每個答案要點應該是2 分。在解答這個問題時，首先要明確保護和利用的對象是傳統(tǒng)村落，那么什么是傳統(tǒng)村落呢？材料里具體描述了傳統(tǒng)村落文化的具體表現(xiàn)“風格獨特的民居建筑、豐富多樣的村鎮(zhèn)空間格局，品味具有濃郁地方特色的俚語方言、家風家訓、鄉(xiāng)約鄉(xiāng)規(guī)、民情風俗，感受人與自然和諧共生的文化韻味。”在這些表現(xiàn)中既有靜態(tài)的物質文化載體，也有動態(tài)的精神文化活動，這些具體的傳統(tǒng)村落文化就可以與教材內容相對接，即考查傳統(tǒng)文化相關知識，又因為設問是傳統(tǒng)村落的保護和利用問題，因而可用傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的知識來拓展作答，最后將教材知識與材料情景相結合生成答案。具體的解題思路如下圖：

（2019·全國Ⅲ卷·39 節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

歷史上，風沙、鹽堿、內澇肆虐，蘭考民生艱難、百姓貧苦。20 世紀六十年代，“縣委書記的好榜樣”——焦裕祿依靠群眾，開啟治理“三害”的征程，改善了蘭考自然環(huán)境，形成了“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”的焦裕祿精神……在焦裕祿精神的鼓舞下，蘭考人民團結奮斗，因地制宜，創(chuàng)造性地建立“公司+貧困戶”“經營大戶+貧困戶”等模式，發(fā)展溫室大棚種植、畜牧業(yè)、民族樂器制作等產業(yè)，打贏了艱苦卓絕的脫貧攻堅戰(zhàn)。

班級學習園地“如何學習焦裕祿艱苦奮斗精神”欄目征稿，請列舉兩個寫作要點。

本題是提綱類開放型試題，要求以“如何學習焦裕祿艱苦奮斗精神”列舉寫作要點，并且征稿的情境是班級內學習園地。在解答本題時，首先應該弄清楚焦裕祿艱苦奮斗精神的內涵和主要表現(xiàn)，《文化生活》明確闡釋奮斗精神是中華民族精神的重要內容，而焦裕祿艱苦奮斗精神應該既有中華民族精神的共性，又有自己的特點。那么什么是焦裕祿艱苦奮斗精神呢？首先我們要從這種精神產生的背景來分析，材料中這樣描述“歷史上，風沙、鹽堿、內澇肆虐，蘭考民生艱難、百姓貧苦”，那么這種艱苦奮斗精神就有不畏艱難、不怕挫折、迎難而上的含義，其次，焦裕祿依靠群眾，開啟治理“三害”的征程，改善了蘭考自然環(huán)境，這就啟示我們要樹立遠大理想，將其內化于心、外化于行，立足實踐，將個人的奮斗目標與社會、國家緊密聯(lián)系起來。另外，材料中還描寫了當代“在焦裕祿精神的鼓舞下，蘭考人民團結奮斗，因地制宜，創(chuàng)造性地建立‘公司+貧困戶’‘經營大戶+貧困戶’等模式”，這也暗含著開拓創(chuàng)新、敢為人先也是焦裕祿艱苦奮斗精神的重要內容。本題要求列舉學習焦裕祿艱苦奮斗精神的要點，因而我們可以從這些具體內涵結合教材內容組織答案，具體解題思路如下圖所示：

三、策略探究，精析備考技巧

縱觀歷年高考思想政治各題平均分，開放型試題得分率普遍偏低。根據(jù)網絡公布數(shù)據(jù)，2019 年全國Ⅰ卷廣東省40 題第3 小問平均分僅為2 分（滿分6 分）。造成這種現(xiàn)象的原因很多，主要有以下幾類：文綜時間短、題量大，部分學生沒有時間做最后一題；開放型試題由于題目沒有明確知識指向，學生無從下手、無話可說；答案要點單一，語義簡單重復；脫離生活，缺少可操作性等原因。那么如何提高開放型試題備考的實效性呢？

（一）細致審題，規(guī)范作答

答題的關鍵是審題，就開放型主觀題來講，審題可從審設問、審材料、審答案三個方面進行。首先，審設問就是要審清楚主體、情景以及任務。一般主體包括個人、社會和國家等，而情景要弄清楚是在班級、校園、社會還是國際交往中等，以及具體的任務是分析原因、意義還是措施等，另外還要弄清楚設問的限定，例如字數(shù)、分值等。其次，審材料就是要求結合材料準確把握任務的內涵和外延，避免對題目理解錯位，也可從材料中提煉答案要點。最后就是審答案，對于答案要點要檢查答案有無語義重復，邏輯混亂，要求做到清晰明了，書寫規(guī)范，層次分明，準確全面。

（二）分類歸納，各個擊破

開放型試題的設問方式靈活多樣，不同的設問方式，解題策略也是不同的。因而備考過程中，需要全面分類梳理近幾年高考真題的設問方式，進而化整為零，各個擊破。回顧近三年高考真題，開放型試題的考查方式主要包括建議類、提綱類、標題口號類以及小論文類。就全國卷來說，前三類是考查的重點。

建議類試題通常是結合具體情境考查，并且多從文化角度進行隱形的知識限定。因而在備考過程中，我們要全面梳理《文化生活》的措施，尤其是傳統(tǒng)文化、中華民族精神、核心價值觀、文化自信等長效熱點。提綱類試題考查學生思維的發(fā)散性，通常層次分明，邏輯嚴謹，學生在作答過程中要緊扣關鍵詞，通常各要點之間為并列關系，因而組織答案要多角度考慮，全面系統(tǒng)作答，一般可從理論與實踐、正反兩面等角度考慮。標題口號類考查學生的積累，一般要求對仗工整，簡短明朗，學生可仿寫古詩文，名言名句，也可從生活中提煉，力求語法和詞性的對應。小論文類主要在地方卷進行考查，一般字數(shù)在250 字左右，作為論文要有明確的論點，同時要調動所學知識進行全面分析論證，學生可將知識原理與生活情境相結合，做到有理有據(jù)。

（三）聯(lián)系生活，回歸教材

開放型主觀題雖無明確的知識限定，主要考查學生對所學知識的遷移和運用能力。根據(jù)思想政治學科核心素養(yǎng)要求，公共參與也是中學生必備的能力之一，因而利用所學知識結合生活實踐經驗提出問題、分析問題和解決問題也是學生需要具備的重要能力。一些同學在回答開放型試題時往往信口開河，漫無邊際，或者直接默寫課本知識點，究其原因，主要是課本知識把握不準確，沒有將教材知識與生活實際相聯(lián)系?？v觀近幾年高考真題，設問的情境都是學生熟悉的生活情境或者社會熱點，因而在復習備考中要做到“兩耳也聞窗外事”。2020 年高考備考的熱點可重點留意抗擊新冠肺炎醫(yī)護人員的敬業(yè)奉獻精神、2019 年度國家最高科學技術獎的獲獎者黃旭華、曾慶存院士的創(chuàng)新精神、五四精神、垃圾分類等年度熱點話題。在備考熱點的基礎上，還需要將這些情景與教材內容相對接，回歸教材，梳理熱點在不同模塊中的考查方式，從而實現(xiàn)備考的軟著陸。近幾年來，高考命題回歸教材的趨勢明顯，準確把握教材知識應該貫穿復習備考的始末。《文化生活》重點要梳理傳統(tǒng)文化、中華民族精神、社會主義核心價值觀、文化自信、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人等高頻長效考點。

綜上所述，在思想政治課堂教學和備考中要培養(yǎng)學生發(fā)散思維、拓展思維深度的能力，要深入剖析高考真題，探尋命題軌跡，切實提高備考的實效性！