秦曉鹿

河北省張家口市塞北管理區(qū)中學(xué)

語法關(guān)聯(lián)著單詞和句子，是兩者之間的維系紐帶。對任何語言來說，要想具有一定的邏輯性，能夠被人們所理解，明白其中的含義，就需要運(yùn)用一定的語法規(guī)則來規(guī)范和約束。在英語教學(xué)中，語法是貫穿整個教學(xué)過程的主線，因此，語法學(xué)習(xí)對英語教學(xué)來說具有重要的意義。語法的學(xué)習(xí)水平直接影響著英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，初中廣大的英語教學(xué)工作者要重視語法教學(xué)，并不斷創(chuàng)新和優(yōu)化語法教學(xué)方法，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、當(dāng)前初中英語語法教學(xué)中暴露出的突出問題

1.英語教師的教學(xué)觀念嚴(yán)重滯后。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，整個教學(xué)過程和整個學(xué)習(xí)過程都以應(yīng)付考試為目的。在這種教育觀念的影響下，學(xué)生只是注重課本知識的學(xué)習(xí)，很少開展拓展學(xué)習(xí)，英語學(xué)習(xí)的主動性比較薄弱。在日常的教學(xué)中，教師習(xí)慣了機(jī)械式的教學(xué)方法，直接將英語知識傳輸給學(xué)生，之后輔助于大量的課后練習(xí)題。學(xué)生學(xué)習(xí)語法的效果不佳，學(xué)習(xí)質(zhì)量很難令人滿意。英語教師應(yīng)該進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，注重對學(xué)生實際英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.語法教學(xué)的方法需要進(jìn)一步創(chuàng)新。當(dāng)前，初中英語語法教學(xué)絕大多數(shù)都在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比較單一，缺乏多樣性。教師在課堂教學(xué)中，通常會教給學(xué)生相關(guān)的句型，讓學(xué)生死記硬背，在應(yīng)用中機(jī)械的套用該句型，這種枯燥的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，最終導(dǎo)致英語語法學(xué)習(xí)的低效率和不佳效果。學(xué)習(xí)外來語言，本身就具有一定的難度，如果缺少良好的、高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。廣大的英語教育工作者，要具備創(chuàng)新意識，積極探尋多種新穎的、有效的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法興趣的基礎(chǔ)上，為學(xué)生營造寬松、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，最大程度的提升語法學(xué)習(xí)效果。

3.教師思想上不注重語法教學(xué)。語法學(xué)習(xí)幾乎貫穿基礎(chǔ)教育的各個階段。語法知識是深入學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有具備一定的語法知識，才能全面提升學(xué)生英語聽說讀寫能力，并且對增強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力具有很大的幫助。在實際的初中英語教學(xué)中，很多英語教師不注重語法教學(xué)，對教材中的重點語法知識，通常是粗略的講解一下，使得語法知識成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的軟肋。甚至有些英語教師認(rèn)為語法知識不重要，只要將教材中的單詞和句型搞清楚，照樣可以取得好的考試成績。這些教師的錯誤思想，直接影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升。

4.語法教學(xué)缺乏重點和條理。與小學(xué)英語相比較，初中階段的語法知識更突出條理性和系統(tǒng)性的特點，需要在學(xué)習(xí)過程中善于抓住重點，例如，非謂語動詞的用法和動詞的各種時態(tài)等知識點的，都是初中英語學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容，需要教師在教學(xué)中重點講解，多加練習(xí)。一部分教師為了讓學(xué)生掌握語法知識，會給學(xué)生布置大量的習(xí)題和作業(yè)，實施題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏重點和條理，導(dǎo)致很多學(xué)生在此浪費大量的時間和精力，而一些薄弱環(huán)節(jié)卻不能及時的補(bǔ)習(xí)和加強(qiáng)。

二、提升初中英語語法教學(xué)質(zhì)量和效果的有效策略

1.積極轉(zhuǎn)變語法教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與小學(xué)的英語學(xué)習(xí)相比較，初中英語學(xué)習(xí)難度更深了一個層次，語法知識學(xué)習(xí)也更加的廣泛和深入，很多語法知識具有一定的抽想性，理解起來難度較大，枯燥無味，這無形中增加了初中語法教學(xué)的難度，學(xué)生對語法學(xué)習(xí)更加的反感和抵觸。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識，采取多種措施，有效激發(fā)學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的消極態(tài)度。教師可以充分利用課外的英語資源，例如教師可以將英文電影和和英文歌曲引入到自己的教學(xué)當(dāng)中。在學(xué)習(xí)一般過去時語法內(nèi)容的時候，教師可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生提前播放著名的英文歌曲《yesterday once more》，讓學(xué)生在經(jīng)典歌曲中初步感受一般過去時的用法。這種通過歌曲導(dǎo)入語法教學(xué)的方式，增加了課堂教學(xué)的趣味性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ，讓學(xué)生在電影臺詞和歌詞中感受英語的內(nèi)涵，體會英語語法的使用規(guī)則，讓語法學(xué)習(xí)變得不那么枯燥，具有強(qiáng)大的吸引力和趣味性，讓學(xué)生的語法學(xué)習(xí)過程變成快樂的體驗過程。

2.英語語法教學(xué)形式要不斷創(chuàng)新，突出多樣化的特點。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師的授課形式比較固化，教師負(fù)責(zé)講授知識，學(xué)生負(fù)責(zé)記錄和接收知識。這種枯燥的授課形式，往往會導(dǎo)致學(xué)生的注意力難以集中，感覺學(xué)習(xí)無趣，甚至在課堂上打瞌睡，學(xué)習(xí)的勁頭兒持續(xù)下滑。要想有效扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，可以大膽的嘗試合作學(xué)習(xí)法、角色扮演法及游戲法等，增強(qiáng)語法課堂的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生間的互動交流，很大程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效果。

3.教師要對教學(xué)作出客觀、科學(xué)的評價。單元小測和綜合考試在傳統(tǒng)教學(xué)中是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的常用方法。通過測驗，教師和學(xué)生能夠及時的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對知識的缺漏能夠及時的彌補(bǔ)，教師也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時的調(diào)整和改正。在語法小測中，教師要側(cè)重語法知識的思考和運(yùn)用，不能只是考察學(xué)生記憶的東西。除此之外，教師可以探尋更多的評價方式，例如，鼓勵學(xué)生小組成員間的互評，共同提高和進(jìn)步。

初中英語語法教學(xué)對學(xué)生學(xué)好英語發(fā)揮著重要作用，教師要依據(jù)語法教學(xué)的特點和初中生學(xué)習(xí)的特點，探索一些高效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們正確的運(yùn)用語法知識，從而提升初中英語教學(xué)的水平。