■封春艷／中共萊西市委黨校

一、前言

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，黨校學(xué)員呈現(xiàn)出新的授課需求，通過在黨校教育中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，可以助力黨校教育提檔升級，對于提高黨員干部的思想道德修養(yǎng)具有重要意義。以往的黨校思想政治教育中存在著很多不合理的問題，包括教育模式固化、教學(xué)氛圍壓抑、教育內(nèi)容缺乏時代性等問題，這直接影響了最終的思政教育效果。因此在教育實踐中，需要黨校教師深入探索，尋求有效的國學(xué)思想教育路線，滿足現(xiàn)代黨校思想政治教育發(fā)展需求。

二、當(dāng)前黨校思想政治教育存在的問題分析

在社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢下，黨校思想政治教育面臨這新的趨勢，需要實現(xiàn)更高的目標(biāo)，迎來了新的挑戰(zhàn)，所以必須要積極反思以往工作中存在的不足，具體來說，現(xiàn)階段黨校思想政治教育存在以下幾個方面的突出問題：（1）教育模式固化、機械。對于黨校思想政治教育的開展來說，應(yīng)該居于一定的穩(wěn)定性和靈活性，在遵循一定的原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的創(chuàng)新，但在實際卻存在教育模式固化的問題，教育內(nèi)容不豐富，教育方式單一，教育程序機械呆板，教師一般會采用導(dǎo)入講解、分析檢測的教學(xué)流程，而且缺少文化滲透效果，教師自身也缺少對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)性的反思和總結(jié)，從而直接在影響了最終的思想政治教育效果，（2）教育氛圍壓抑。教育氛圍直接體現(xiàn)著教育效果，現(xiàn)在很多黨校思想政治教師也會注重備課工作，有意識地設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)的，但很多時候還是難以把控思想政治教育的氛圍，而且也缺少國學(xué)思想政治教育的價值，這都最終導(dǎo)致無法吸引學(xué)員的注意力，逐漸失去了興趣，整個教學(xué)氣氛顯得十分沉悶壓抑，教學(xué)效果不盡如人意。（3）教學(xué)內(nèi)容缺乏時代性。黨校思想政治教育應(yīng)該傳授有助于社會發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，但實際教學(xué)內(nèi)容則與社會文化發(fā)展割裂了，新思想、新模式?jīng)]有進(jìn)入到課堂教學(xué)中，更無法指導(dǎo)學(xué)員運用到工作實踐中，導(dǎo)致思想政治教育形式化問題的出現(xiàn)［1］。

三、國學(xué)思想在黨校思想政治教育中的應(yīng)用

（一）堅持融入國學(xué)思想的基本遵循

國學(xué)思想對于黨校思想政治教育的開展具有重要的教育價值，在應(yīng)用的過程中也不能過于隨意，為了確保最終獲得預(yù)期的教育效果，在融入的過程中應(yīng)該注意遵循以下幾個方面的原則：第一，適應(yīng)現(xiàn)代文化發(fā)展的趨勢。近年來，對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承逐漸受到更多的重視，教育需求也發(fā)生了變化，所以黨校思想政治教師也應(yīng)該在思想上與時俱進(jìn)，及時調(diào)整教育模式與路徑，整合教學(xué)資源，運用多種方式進(jìn)行國學(xué)思想的滲透，同時構(gòu)建現(xiàn)代文化教育體系，從而確保思想政治教育的良好效果，適應(yīng)現(xiàn)代文化交融的發(fā)展趨勢［2］；第二，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。在信息化時代背景下，對于國學(xué)思想政治教育的開展還應(yīng)該運用更為豐富的教學(xué)手段，在現(xiàn)代信息技術(shù)手段的支撐下，提高綜合教育效果。比如，要注重現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段的運用，通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行信息資源的整合和利用，通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，確保教學(xué)的直觀性和形象化，這樣可以顯著改善教學(xué)效果；第三，始終堅持以學(xué)員為中心。黨校教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身落后的教育觀念，在思想政治教育開展的過程中始終堅持以學(xué)員為中心，以他們的需求變化為導(dǎo)向，始終以問題和需求為核心，努力提高廣大學(xué)員的教育感知力。要尊重他們的個性，考慮他們多元化、復(fù)雜化需求的局面，通過不斷的教學(xué)探索創(chuàng)新，努力滿足不同學(xué)員群體的學(xué)習(xí)需求，這樣才能真正引導(dǎo)學(xué)員對國學(xué)思想入腦入新，助力思想政治教育的提檔升級。

（二）提高思想認(rèn)識，充分重視文化教育

新形勢下，對于黨校思想政治教育的開展，應(yīng)該注重發(fā)揮文化的思想引領(lǐng)作用，改變落后的教育觀念，提高思想認(rèn)識，通過國學(xué)思想的有效運用，真正發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化時代背景下，知識碎片化的現(xiàn)象比較明顯，由于這些知識的來源途徑比較分散，所以學(xué)員即使接受了很多思想政治知識，也無法建立起現(xiàn)代知識體系，降低了思想政治教育的有效性。因此，應(yīng)該深入挖掘國學(xué)思想中的文化內(nèi)涵，組織整理其中的豐富教學(xué)資源，使得教學(xué)內(nèi)容更為豐富，這樣學(xué)員也會更容易理解和接受，并且逐漸形成國學(xué)思想文化體系，同時還緊密來聯(lián)系了當(dāng)今實際生活，可以靈活運用知識，真正加強學(xué)員的思想政治修養(yǎng)［3］。比如，傳統(tǒng)思想中積極倡導(dǎo)“修身齊家治國平天下”的價值取向，這就體現(xiàn)了集體主義的重要性，應(yīng)該做到顧全大局，這樣的思想對于現(xiàn)實生活有著積極的思想指導(dǎo)意義，有助于中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。

（三）優(yōu)化教育方式，提高教育的嚴(yán)密性和組織性

在現(xiàn)階段的黨校思想政治教育的過程中，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)，以基本教育目標(biāo)為指導(dǎo)，通過知識與社會發(fā)展的充分結(jié)合，促進(jìn)學(xué)員的文化理解與認(rèn)知能力的提高，從而確保思想政治教育的嚴(yán)密性和組織性，確保良好的教育效果［4］。通過嚴(yán)密的教育組織，教師可以和學(xué)員之間進(jìn)行更多的互動交流，營造和諧活躍的教學(xué)氛圍，這有助于教學(xué)共贏目標(biāo)的實現(xiàn)。在堅持學(xué)員主體地位的同時，教師也要積極發(fā)揮自身的指導(dǎo)和組織作用，積極探索科學(xué)有效的教育程序模式，可以更多的運用案例教學(xué)，引入社會生活中的熱點話題，這都有助于提高教師對思政教育的把控能力，確保思想政治教育的實效。

（四）強化學(xué)習(xí)的自主性，構(gòu)建起現(xiàn)代思想認(rèn)知體系

在當(dāng)前的黨校思想政治教育中，很多教師會不自覺地忽視學(xué)員的感受，總是按照自己的想法開展教育活動，根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量課程開展效果，這種忽視學(xué)員主體地位的教學(xué)模式下，是一種有失偏頗的行為，教學(xué)效率很低。隨著國學(xué)思想的運用，有助于強化學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，他們會更加積極的鉆研學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正做到自主探索和自主發(fā)展，同時教師也能從中實現(xiàn)專業(yè)能力的提升，達(dá)到教學(xué)相長的教學(xué)目標(biāo)。教師還應(yīng)該有意識地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主總結(jié)和反思，構(gòu)建現(xiàn)代思想認(rèn)知體系［5］。

四、結(jié)語

總之，國學(xué)的內(nèi)容是極其豐富的,是中華民族五千年歷史文化的凝結(jié),是前人給我們留下的無價的”遺產(chǎn)”,對于我們當(dāng)代人來說,需要在學(xué)習(xí)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,并結(jié)合當(dāng)前實際情況對其上進(jìn)行傳承和發(fā)展。在開展現(xiàn)代黨校思想政治教育過程中，教師要充分重視到國學(xué)思想對于思想政治教育的重要作用，構(gòu)建科學(xué)、有效、合理的現(xiàn)代教育體系，提升黨校思想政治教育綜合效能。國學(xué)思想作為黨校思想政治教育的重要資源，在以后有待進(jìn)一步的深入探索，尋求更為科學(xué)的教育方式，不斷提高教育的實效，切實加強黨政教育工作。