祝欣月/蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院

幼兒的學(xué)前教育主要是在幼兒園中完成，因此幼兒園要為幼兒的發(fā)展提供保障。當(dāng)前很多幼兒園即使規(guī)模較小，幼兒數(shù)量較少，管理壓力不大，但是幼兒安全問題此起彼伏。幼兒認知發(fā)展水平較低，難以辨別危險情境，缺乏自我保護能力，容易受到各種傷害，故幼兒園管理者必須采取多種手段，保障幼兒安全，減少安全事故的發(fā)生。

一、新時期幼兒園學(xué)前教育安全問題概述

（一）教師的安全教育態(tài)度與安全教育行為存在差距

幼兒年齡小，認知發(fā)展水平低，接受能力較弱，因此幼兒園開展安全教育工作的難度較大。

就一線教師方面而言，某些幼兒園教師由于各種原因，忽視幼兒的安全教育問題，甚至沒有對幼兒進行安全教育的意識。即使絕大部分幼兒園教師已具有對幼兒進行安全教育的意識，并了解、認同安全教育的重要性，但是在實際教育教學(xué)活動中并未充分重視安全管理問題。就幼兒園管理層方面而言，雖然當(dāng)前多數(shù)幼兒園管理者已充分認識到安全教育的重要意義，并制定了一系列安全教育管理制度，但這些制度并未落實到實踐。教師的安全教育態(tài)度與安全教育行為不一致不利于幼兒園的安全管理，更不利于學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）學(xué)前教育整體師資水平較低

幼兒教師作為幼兒直接接觸的群體，是幼兒言行舉止模仿的對象，對幼兒的成長有直接的影響。但當(dāng)前學(xué)前教育整體師資水平偏低，這不利于我國“接班人”培養(yǎng)工作的順利開展。在幼兒園教育教學(xué)方面，部分幼兒園尚未建立明確的教師教學(xué)要求指示，因而有些教師忽視幼兒的安全問題，沒有將幼兒安全教育作為重要的課程內(nèi)容。即便很多幼兒園有著明確的教師教學(xué)要求指示，但在落實過程中卻多停留于書面形式，未能真正落實。更有極個別教師缺乏責(zé)任心和愛心，對幼兒漠不關(guān)心，教學(xué)態(tài)度敷衍了事。教師教學(xué)行為是其教育教學(xué)思想的外化，是教師職業(yè)道德和思想意識覺悟的體現(xiàn)，故教師應(yīng)端正教育態(tài)度，時刻注意自己的教育教學(xué)行為。以上不良現(xiàn)象緣于學(xué)前教育整體師資水平較低，這不利于幼兒園安全教育課堂的構(gòu)建，不利于幼兒園的安全管理。

（三）幼兒園問題事件頻發(fā)

隨著學(xué)前教育的深入發(fā)展和“二胎”政策的施行，我國幼兒園的數(shù)量不斷增加，幼師的需求量也不斷增加，但整體上看學(xué)前教育人才的數(shù)量并不能夠滿足市場的需求。在該形勢下，幼兒園招聘錄用幼師的條件便會放寬，幼師的質(zhì)量難以得到保證，這一定程度上增加了幼兒園問題事件發(fā)生的可能性。部分幼師綜合素質(zhì)水平低，缺乏責(zé)任心，對幼兒的教育方法欠妥，間接導(dǎo)致幼兒受到傷害。有些幼師在日常教育教學(xué)活動中，存在對幼兒打罵，甚至虐待的現(xiàn)象，給幼兒造成極大的心理創(chuàng)傷，不利于幼兒的健康成長。

二、新時期幼兒園學(xué)前教育安全問題的對策

（一）加強學(xué)前教育階段師資隊伍的建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)部門和幼兒園應(yīng)不斷加強對幼師們的培育與指導(dǎo)，創(chuàng)造更多機會讓她們接受繼續(xù)教育，鼓勵她們參與各類成長型活動，提升綜合素養(yǎng)，為幼兒的安全教育提供保障。具體而言：首先，幼兒園在招聘教師時，應(yīng)對教師的教育教學(xué)能力、學(xué)歷水平、個人品質(zhì)等進行綜合考量。其次，加強幼師師資的培訓(xùn)力度，及時更新其幼兒安全教育相關(guān)知識，提升安全教育能力，并定期對在崗幼師進行考核評價。再次，幼兒園管理者要營造尊重、平等、公平、信任的管理環(huán)境，提升老師們參與幼兒園管理的積極性，使他們對自己的角色地位有更深刻的認知，進而自覺維護幼兒園安全穩(wěn)定。最后，幼師要加強與幼兒之間的互動交流，建立良好的師幼關(guān)系。教師要通過言語、非言語的方式引導(dǎo)幼兒避免危險行為，防止事故的發(fā)生，保證幼兒的安全。

（二）進一步優(yōu)化幼兒安全教育環(huán)境

幼兒安全教育的實施需要以良好的環(huán)境為支撐，良好的環(huán)境可為幼兒安全教育和成長提供有利的外在條件。因此，幼兒園教師要在安全教育中，營造尊重、理解、平等的環(huán)境。幼師要充分尊重幼兒，理解幼兒。如由于幼兒尚不具備一定的識字能力，幼兒園教師在進行安全教育時，可通過圖片展示安全教育的內(nèi)容，并在教室內(nèi)適當(dāng)位置張貼圖片，以便于幼兒隨時觀察這些圖畫，提高安全意識。由于幼兒身心發(fā)展水平較低，圖畫的選擇應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，貼近其生活實際，以確保圖畫的內(nèi)容能夠被理解。總之，進一步優(yōu)化幼兒安全教育環(huán)境要從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面著力，物質(zhì)環(huán)境是安全教育的基礎(chǔ)，精神環(huán)境是開展安全教育的核心，只有二者都具備，才能充分發(fā)揮環(huán)境在幼兒安全教育中的作用。

（三）全方位開展幼兒園學(xué)前安全教育工作

1、在生活環(huán)境中滲透

首先，制定并布置各種安全標志。在醒目的墻面、教室主題墻面、樓道繪制各種安全標志，引導(dǎo)幼兒在一日生活中輕松、自在地了解、辨認安全標志。其次，開辟安全教育宣傳欄，并定期更換教育內(nèi)容。幼兒園可圍繞“消防安全”“交通安全”“食品安全”等內(nèi)容繪制海報，并編制趣味性的兒歌，組織開展安全知識活動。最后，組織各種危險情境模擬。幼兒園應(yīng)定期組織安全教育演練活動，使幼兒在模擬中學(xué)會如何應(yīng)對突發(fā)情況，提高安全意識和自我保護能力。幼兒園可邀請消防員、警察等參與突發(fā)事件的模擬，也可鼓勵家長參與。

2、在日常生活中強化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育。因此，幼兒園應(yīng)在日常生活中強化幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。首先，幼兒教師和保育員要在入園時對幼兒進行嚴格檢查，防止其將打火機、棒子、小珠子、扣子等物品帶進幼兒園，避免發(fā)生安全事故。其次，日常生活中，幼師也要及時提醒幼兒，防止其發(fā)生安全事故、燙傷事故等。如就餐時，幼師應(yīng)提醒幼兒不可打擾他人進餐，防止因嬉鬧將食物嗆入氣管；進門時，應(yīng)保持前后有序，防止因擁擠導(dǎo)致傷害事故。再次，幼師可拍攝幼兒游戲視頻，并針對過程中可能出現(xiàn)的問題對幼兒進行安全教育，引導(dǎo)其思考如何避免玩耍中的危險。最后，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。如吃飯喝水前吹一吹、摸一摸，防止?fàn)C手、燙嘴；跑步和走路靠右邊行走，遇到十字路口觀察紅綠燈行走等。

3、在課程內(nèi)容中融入

性教育是幼兒園安全教育的重要內(nèi)容，對于幼兒人身安全具有重要意義。幼兒園應(yīng)將性教育納入課程內(nèi)容，圍繞保護身體隱私為核心開展自我保護的活動。幼兒園可基于幼兒的經(jīng)驗和特點，開展“保護好我們的小秘密”主題活動。首先，教師可選取男生和女生的身體掛圖作為教具，讓幼兒指出對應(yīng)的器官。其次，呈現(xiàn)視頻，視頻中王子和公主跳舞，突然衣服不見了，讓幼兒為王子和公主的秘密部位畫上衣服。最后，以具體的生活實例引導(dǎo)幼兒保護自己的身體隱私，然后提問“如果陌生人要看你們的‘小秘密’怎么辦？”，進一步引導(dǎo)幼兒建立自我保護的意識。

總之，幼兒園學(xué)前教育安全問題，是幼兒園教育的重點。安全教育工作艱巨而漫長，應(yīng)以細節(jié)為入手點，做好基礎(chǔ)性工作，增強幼兒的安全意識，提高幼兒自我保護能力，促進幼兒健康發(fā)展。