黃 棟/西安財(cái)經(jīng)大學(xué)

一、前言

研究生是國(guó)民教育的最高層次，也是對(duì)社會(huì)進(jìn)步提供推動(dòng)力量的必需人才，他們的就業(yè)質(zhì)量不但關(guān)系到自身發(fā)展，也極大地影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，所以研究生畢業(yè)后的就業(yè)情況儼然是一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。如何將一個(gè)科學(xué)、合理、全面的研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建起來(lái)，并用構(gòu)建起來(lái)的體系提供依據(jù)給政策的制定和工作方向的決策工作，從而將研究生就業(yè)質(zhì)量有效地提上去，是現(xiàn)今一個(gè)非常值得深究的問(wèn)題。

二、研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)涵理解

研究生的就業(yè)工作，一直都備受高校和社會(huì)的關(guān)注。研究生的就業(yè)質(zhì)量往往能夠反映出高校培養(yǎng)出的人才質(zhì)量。到目前為止，對(duì)研究生就業(yè)狀況的評(píng)價(jià)體系還存在很多問(wèn)題，也不具備很好的科學(xué)合理性，對(duì)就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單調(diào)。所以，構(gòu)建一個(gè)完善的研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，是目前一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

三、研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)主體單一

對(duì)于自己的未來(lái)前途發(fā)展，每個(gè)研究生都有著各自不同的規(guī)劃，對(duì)于未來(lái)的走向有著多種選擇，不但有去往各種單位就業(yè)的畢業(yè)生，也有選擇去進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。但是在我國(guó)常見的研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，評(píng)價(jià)主體往往非常單一化，不能很好地適應(yīng)研究生多樣化的就業(yè)情況，對(duì)于研究生就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果也就不夠全面，從而不能客觀地把畢業(yè)研究生的真實(shí)就業(yè)情況反映在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中。

（二）就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)單一

在對(duì)研究生進(jìn)行就業(yè)質(zhì)量方面的評(píng)價(jià)時(shí)，相關(guān)人員通常只會(huì)以畢業(yè)研究生的收入水平作為就業(yè)質(zhì)量的主要參考指標(biāo)，薪資高則認(rèn)定就業(yè)質(zhì)量高，薪資低則認(rèn)為就業(yè)質(zhì)量低。然而，這種評(píng)判方式是極為片面的，是缺乏客觀性與科學(xué)性的，雖然統(tǒng)計(jì)了畢業(yè)研究生的收入水平，但忽略了福利待遇、節(jié)假日是否充足、是否經(jīng)常加班等因素的統(tǒng)計(jì)，從而導(dǎo)致對(duì)研究生就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不夠客觀全面，忽視了大量對(duì)工作現(xiàn)狀并不滿意的畢業(yè)研究生的聲音。

（三）就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

在當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系還不夠健全，導(dǎo)致在對(duì)畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，只是從單方面統(tǒng)計(jì)和對(duì)比了畢業(yè)研究生的就業(yè)質(zhì)量，得出很片面的結(jié)論，而無(wú)法從多個(gè)方面與層次分析，不能夠?qū)Υ髮W(xué)生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行充分的考察。這樣得出的結(jié)論，雖然可以把我國(guó)畢業(yè)研究生的就業(yè)質(zhì)量從一定程度上反映出來(lái)，但與整體上的情況并不完全相符，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果與實(shí)際情況具有極大偏差，從而使我國(guó)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的結(jié)果不符合我國(guó)研究生實(shí)際的就業(yè)情況。

四、高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建原則

（一）保障客觀性與全面性

在構(gòu)建畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中，務(wù)必始終貫穿客觀性與全面性原則。在一個(gè)遵守客觀性原則的評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，其中的數(shù)據(jù)必定是中立的、真實(shí)的，能夠把評(píng)價(jià)對(duì)象的水平進(jìn)行一個(gè)客觀真實(shí)的反映，在對(duì)相關(guān)信息的判斷和對(duì)數(shù)據(jù)的分析上給出更加有力的支持。至于全面性，則是對(duì)締造出來(lái)就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了內(nèi)容上的要求，其中務(wù)必要囊括對(duì)就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生較大影響的因素，杜絕遺漏的發(fā)生，以防止調(diào)查結(jié)果的不均衡。

（二）保障系統(tǒng)性與動(dòng)態(tài)性

畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性的要求，重點(diǎn)針對(duì)評(píng)價(jià)體系自身的評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)定及那些指標(biāo)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。具體來(lái)說(shuō)，在系統(tǒng)性原則的要求下，研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中各指標(biāo)之間應(yīng)具有邏輯關(guān)系。這種邏輯關(guān)聯(lián)的存在，可以很好地對(duì)評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)全面性起到促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)體系更有效地對(duì)畢業(yè)研究生的就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行反映。與此同時(shí)，研究生就業(yè)評(píng)價(jià)體系不是一成不變的，隨著實(shí)際需求和客觀條件的變化，它也會(huì)隨之靈活地變通，對(duì)選定和交替各個(gè)指標(biāo)，也是正?，F(xiàn)象。

（三）保障實(shí)用性

對(duì)于高校畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的實(shí)用性原則，主要的體現(xiàn)分為通用性和易操作性。為了能夠使不同高?？梢栽谀承┣闆r下對(duì)彼此的畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)信息進(jìn)行比較和參考，在構(gòu)建畢業(yè)研究生就業(yè)評(píng)價(jià)體系時(shí)，在主體上還有必要保持統(tǒng)一，這就是所謂的通用性。與此同時(shí)，為了能夠順利推進(jìn)評(píng)價(jià)工作的進(jìn)行，在立足于實(shí)際的同時(shí)，也必須對(duì)各個(gè)指標(biāo)在現(xiàn)實(shí)中的便捷性進(jìn)行深思熟慮，盡量選取易操作、實(shí)效保持度強(qiáng)、成本低廉的指標(biāo)。在最后，為了將系統(tǒng)的質(zhì)量彈性和操作彈性提升上去，在同一就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中，不應(yīng)該有過(guò)多的指標(biāo)。

（四）科學(xué)性與可比性

對(duì)于研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性，應(yīng)該積極地對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行采用，以便于更好地評(píng)價(jià)畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量，提高畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性。而對(duì)于研究生就業(yè)評(píng)價(jià)體系的可比性，則要求評(píng)價(jià)指標(biāo)必須與大環(huán)境通用的評(píng)價(jià)指標(biāo)一致，這樣才能將研究生的就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果與國(guó)內(nèi)外其他高校進(jìn)行比較，繼而對(duì)我國(guó)研究生的就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)前景進(jìn)行深入分析，對(duì)于研究生在就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，要及時(shí)予以解決，從而提高畢業(yè)研究生的就業(yè)質(zhì)量。

五、從各層面舉例分析畢業(yè)研究生就業(yè)質(zhì)量提升策略

（一）高校層面

要深化綜合改革，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)院校對(duì)提高研究生就業(yè)質(zhì)量的力度，主要體現(xiàn)在提高研究生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力上。高校應(yīng)重視研究生的綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)全面教育，幫助研究生認(rèn)識(shí)到研究生階段和本科階段的不同，了解專業(yè)發(fā)展前景和未來(lái)的就業(yè)方向，并幫助研究生盡快找到自己的目標(biāo)。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)促進(jìn)項(xiàng)目”，增加就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)，校園招聘系統(tǒng)、咨詢服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，通過(guò)政策解讀、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)，以就業(yè)的質(zhì)量作為起點(diǎn)，幫助研究生評(píng)審和改正缺點(diǎn)，將畢業(yè)研究生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行提升。

（二）畢業(yè)研究生層面

需要有一個(gè)清晰的方向去發(fā)展，適應(yīng)教育環(huán)境和市場(chǎng)需求的變化，積極參與就業(yè)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)鞏固專業(yè)知識(shí)，依靠參加實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)非智力因素，從而提高他們的綜合素質(zhì)，以提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。研究生要做好職業(yè)規(guī)劃，不斷認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)自尊和自立意識(shí)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。詳細(xì)了解專業(yè)就業(yè)前景，明確未來(lái)發(fā)展方向，提前為就業(yè)做好相關(guān)準(zhǔn)備，準(zhǔn)確定位個(gè)人就業(yè)期望，使自己在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能夠把握主動(dòng)。

（三）用人單位層面

對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，要注重對(duì)員工的培訓(xùn)和指導(dǎo)，完善崗前培訓(xùn)和崗位晉升制度，幫助員工盡快熟悉工作內(nèi)容和業(yè)務(wù)，幫助員工制定職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)人才，努力留住他們，給他們希望，讓他們對(duì)自己的職業(yè)充滿期待。應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，積極搭建與高校交流的平臺(tái)，為研究生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)使研究生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到具體的工作實(shí)踐中去。為了給高校人才的培養(yǎng)工作提供指導(dǎo)和依據(jù)，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?yīng)該及時(shí)傳播給高校，從而實(shí)現(xiàn)互利共贏發(fā)展。

（四）領(lǐng)導(dǎo)部門層面

要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)營(yíng)造良好外部環(huán)境高質(zhì)量就業(yè)的前提是高就業(yè)率和簽約率。從領(lǐng)導(dǎo)部門層面來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持把促進(jìn)充分就業(yè)當(dāng)作經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新，努力優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化供給側(cè)改革，進(jìn)而提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)來(lái)保障就業(yè)率的提升。對(duì)于就業(yè)質(zhì)量，要對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行積極引導(dǎo)，從而營(yíng)造更好的效果，同時(shí)要把畢業(yè)研究生就業(yè)的宏觀間接引導(dǎo)工作給做好，將工作的滿意度和薪酬水平提升上去，把高校、畢業(yè)研究生以及用人單位之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，不斷對(duì)三者之間的溝通進(jìn)行加強(qiáng)，構(gòu)造一個(gè)和諧的勞動(dòng)關(guān)系。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，研究生的就業(yè)質(zhì)量是衡量高校人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)，培養(yǎng)人才是高校的根本任務(wù)，同時(shí)人才又不能只依靠高校來(lái)培養(yǎng)，還必須有社會(huì)和用人單位以及研究生的共同努力。只有當(dāng)就業(yè)問(wèn)題被高校、研究生和用人單位一起關(guān)注時(shí)，才可以將研究生的就業(yè)質(zhì)量從根本上提升，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的良好發(fā)展。