■張家生 高 妍 于 寧 張雨濤/.華北理工大學(xué)圖書館；.華北理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院

高校圖書館是文獻(xiàn)信息資源的集散地，是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的基地，圖書館開設(shè)的信息檢索課程是進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的重要手段。目前很多院校都把該課程設(shè)為公共基礎(chǔ)性課程，課程內(nèi)容主要是培養(yǎng)學(xué)生檢索專業(yè)信息的能力，提高從搜集信息中提出問題、分析問題和解決問題的綜合能力，還有一些院校以信息檢索為切入點(diǎn)，逐漸關(guān)注諸如學(xué)術(shù)論文寫作、信息素養(yǎng)等相關(guān)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，目的在于提高學(xué)生自學(xué)能力和獨(dú)立開展科研工作能力[1]。

一、開設(shè)信息檢索課程的必要性

(一)有助于提高研究生的信息素養(yǎng)

在當(dāng)前信息社會(huì)，信息素養(yǎng)是高校學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，提高研究生的信息素養(yǎng)是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的高級(jí)專門人才的一項(xiàng)重要教育工作。美國(guó)大學(xué)與研究型圖書館協(xié)會(huì)(Association of College & Research Libraries，ACRL)于2015年2月發(fā)布了《高等教育信息素養(yǎng)框架(第三版)》，提出了“元素養(yǎng)(meta -literacy)”和“信息生態(tài)系統(tǒng)”的概念，強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)與學(xué)術(shù)活動(dòng)密切相關(guān)并貫穿學(xué)生的學(xué)術(shù)生涯，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的元認(rèn)知和批判式反思的培養(yǎng)[2]。信息檢索課程是進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的重要方法，通過信息檢索課程，培養(yǎng)研究生信息意識(shí)和信息能力，提高信息道德水平，可以有效增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)信息社會(huì)海量信息資源的應(yīng)對(duì)能力，促使學(xué)生形成能夠創(chuàng)新學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)。

(二)有助于研究生的科學(xué)研究

研究生的科研能力是衡量我國(guó)研究生教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力培養(yǎng)，對(duì)提高我國(guó)科技水平具有重要意義[3]。信息素養(yǎng)水平和科研能力密切相關(guān)，高水平的信息檢索能力和判斷分析能力是搞好科學(xué)研究的基礎(chǔ)，研究生在課題研究和學(xué)術(shù)論文的撰寫過程中，需要檢索和閱讀大量的專業(yè)文獻(xiàn)資料。有關(guān)調(diào)查表明，大多數(shù)學(xué)生在檢索過程中對(duì)信息源的識(shí)別、檢索工具的取舍、檢索策略的制定以及檢索結(jié)果的評(píng)價(jià)等都存在一定的茫然和困難[4]。因此，開設(shè)信息檢索課程是提高研究生的信息獲取能力，保證順利完成研究生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新的必要條件。

二、研究生信息檢索課程現(xiàn)狀

人們一般會(huì)認(rèn)為研究生具有較強(qiáng)的信息檢索能力，但有關(guān)調(diào)查表明，研究生的信息檢索能力和本科生相比并不占有明顯優(yōu)勢(shì)，在我國(guó)高校中，本科生信息檢索課程開課較為普遍，而在研究生方面，在課程設(shè)置及課程內(nèi)容方面，不同的高校有很大不同，有關(guān)調(diào)查研究表明，研究生信息檢索類課程在全國(guó)高校的總開課率為42%，211院校開課率更高一些，達(dá)到54%[5]。目前研究生信息檢索類課程大多采用集中面授方式，因?yàn)樾畔z索課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一般都會(huì)安排一定學(xué)時(shí)的實(shí)習(xí)，采用的是課堂面授結(jié)合上機(jī)實(shí)習(xí)的模式。但從總體來看，不論是課程開設(shè)的廣度和深度，研究生信息檢索課程開設(shè)情況依然存在著較大的提升空間，信息評(píng)價(jià)和信息道德培養(yǎng)也是目前高校研究生信息檢索教學(xué)相對(duì)欠缺的部分。

三、研究生信息檢索課程教學(xué)改革目標(biāo)

(一)提高信息意識(shí)和信息能力

高水平的信息素養(yǎng)是研究生創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，通過培養(yǎng)研究生的信息觀念及意識(shí)，提高專業(yè)信息的敏銳性和洞察力，能自覺意識(shí)到對(duì)專業(yè)信息的需求，主動(dòng)實(shí)時(shí)關(guān)注本專業(yè)科學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，追蹤世界科技前沿。在信息能力方面，培養(yǎng)學(xué)生掌握信息的產(chǎn)生分布、組織加工、傳播流通、檢索利用等各個(gè)環(huán)節(jié)的原理和規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)信息的獲取、識(shí)別、分析、處理、評(píng)價(jià)能力，提高科研創(chuàng)新能力。

(二)提高信息道德水平

研究生在科研活動(dòng)中必須了解信息利用過程中的經(jīng)濟(jì)、法律和社會(huì)問題，在信息獲取和利用時(shí)自覺遵守道德規(guī)范和有關(guān)的法律。提高研究生的科研道德水平，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防及檢測(cè)，從根本上杜絕學(xué)術(shù)不端的行為發(fā)生，建立公平、健康的學(xué)術(shù)氛圍，促使研究生提高自己學(xué)術(shù)水平，挖掘科研創(chuàng)新的原創(chuàng)性。

(三)提高數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是信息素養(yǎng)教育的拓展和延伸，科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)在科學(xué)研究生命周期中的影響作用日益凸顯[6]，數(shù)據(jù)素養(yǎng)已成為科研人員必備的創(chuàng)新能力。研究生作為未來科技創(chuàng)新的重要力量，是數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的主要對(duì)象之一。將數(shù)據(jù)素養(yǎng)內(nèi)容適當(dāng)嵌入信息檢索課程中，提高科學(xué)研究中收集、加工、管理、評(píng)價(jià)和利用數(shù)據(jù)的知識(shí)與能力，從而提高研究生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平。

四、信息檢索課程教學(xué)改革思路設(shè)計(jì)

(一)課程創(chuàng)新框架

信息檢索課程在研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體過程中，要強(qiáng)化實(shí)踐性、專業(yè)性的教學(xué)環(huán)節(jié)比重，將基礎(chǔ)理論教學(xué)和具體的專業(yè)實(shí)踐緊密聯(lián)系，培養(yǎng)高水平的信息素養(yǎng)創(chuàng)新人才，為將來能夠創(chuàng)造一流的科技成果奠定基礎(chǔ)。結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，依托多維度的教學(xué)條件，結(jié)合豐富的專業(yè)教學(xué)資源，采用多種形式的教學(xué)方法，線上與線下教學(xué)相結(jié)合，不僅通過傳統(tǒng)的課堂面授，還可以構(gòu)建專業(yè)的教學(xué)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、討論區(qū)互動(dòng)、MOOC 等形式開展在線教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容方面，以信息檢索能力教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)課程，專項(xiàng)強(qiáng)化研究生的專業(yè)信息檢索策略實(shí)踐，并側(cè)重培養(yǎng)信息分析與處理能力，滲透數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育內(nèi)容以及信息道德的培養(yǎng)。

(二)教學(xué)方法

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，信息檢索課程授課模式也要與時(shí)俱進(jìn)，采用線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，將在線教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)有效結(jié)合，在傳統(tǒng)面授課程的基礎(chǔ)上，教師錄制課程微視頻供學(xué)生在線學(xué)習(xí)，還可以將網(wǎng)上信息檢索類MOOC資源融入教學(xué)過程中，例如華北理工大學(xué)將課前制作的課件上傳到網(wǎng)上，將這些資源用于學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，在課堂上主要進(jìn)行師生的交流和答疑，同時(shí)建立微信和QQ群進(jìn)行互動(dòng)交流，打破時(shí)空限制，師生實(shí)時(shí)保持聯(lián)系，隨時(shí)解答同學(xué)問題，為學(xué)生推薦中國(guó)大學(xué)MOOC中《信息檢索》等優(yōu)質(zhì)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)面等。

(三)教學(xué)內(nèi)容

在研究生信息檢索課程中，教學(xué)內(nèi)容要針對(duì)研究生階段需求，有別于本科階段的講授內(nèi)容，由于本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過諸如信息檢索基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息檢索，常用數(shù)據(jù)庫(kù)的利用等基礎(chǔ)文獻(xiàn)檢索知識(shí)，因此研究生階段的課程應(yīng)該予以明確的區(qū)分，主要內(nèi)容應(yīng)該放在文獻(xiàn)的選擇與分析、文獻(xiàn)綜述的撰寫與論文寫作等，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，側(cè)重于通過案例分析來培養(yǎng)學(xué)生檢索能力，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)化外文文獻(xiàn)檢索和專業(yè)研究數(shù)據(jù)資源獲取等內(nèi)容，使學(xué)生充分掌握不同文獻(xiàn)信息獲取渠道的特點(diǎn)，熟練收集相關(guān)專業(yè)信息，在數(shù)據(jù)庫(kù)介紹方面，重點(diǎn)講解SCI、EI和SD等外文數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容，熟練掌握本專業(yè)文獻(xiàn)信息的定制、全文獲取以及文獻(xiàn)傳遞等檢索技能。另外，在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，在信息檢索課中融入數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育內(nèi)容，滲透相 關(guān)數(shù)據(jù)檢索、數(shù)據(jù)倫理等方面的知識(shí)[7]，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、和數(shù)據(jù)應(yīng)用等能力。

(四)教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)考核方面，建議結(jié)合所學(xué)專業(yè)，采用撰寫檢索報(bào)告和文獻(xiàn)綜述之類的實(shí)踐性較強(qiáng)的方法，通過具體的檢索實(shí)踐操作，選擇檢索詞和制定檢索策略，可以檢查研究生對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)檢索方法的掌握和運(yùn)用程度。通過檢索報(bào)告不僅可以反映學(xué)生對(duì)信息檢索方法技巧的掌握程度，還能看出學(xué)生組織、總結(jié)相關(guān)文獻(xiàn)的實(shí)際水平，有利于以后的項(xiàng)目開題報(bào)告和和論文撰寫，也有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)科研創(chuàng)新點(diǎn)[8]。同時(shí)，對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)既要考慮包括檢索系統(tǒng)、檢索詞和檢索式等檢索方法和策略的制定，還要綜合考慮最終結(jié)論的有效性，以及檢索分析報(bào)告本身撰寫的合理性和規(guī)范性等方面，形成對(duì)研究生信息素養(yǎng)的一個(gè)全方位的考核和評(píng)價(jià)。