■白 楊/麗江師范高等?？茖W校

一 、云南省師范?？茖W校(師專)的發(fā)展的歷史

云南省師范專科學?？梢宰匪莸?0世紀初新式教育的開始。他們是由舊時的書院(如麗江的雪山學院)轉變而來，名稱一般也稱為學堂或師范傳習所，如麗江師范學校當初稱為麗江學堂，昭通師范學院稱為昭通師范傳習所，曲靖師專稱為曲靖師范第二傳習所。隨著新中國的建立和對教師培養(yǎng)的重視，名稱都經(jīng)歷了變化，由“學堂”的統(tǒng)稱轉為“學校(中專)”，學科上的文理初略分科變?yōu)楦泳氄n程分類，課程種類包含了文學、歷史、藝術、體育等理論課程外，還有書法、手工實踐技能課程。這些改革，讓學生得到了全面系統(tǒng)的教育，為以后從事教育教學工作打下扎實的基礎，為地方學校提供了大量的優(yōu)質教師。

(一)從“大學”的角度上看，云南省的師專歷史不太長

云南省曾經(jīng)的師范?？茖W校主要有：昆明師專(1980)，曲靖師專(1992)，楚雄師專(1983年)，大理師專(1977)寶山師專(1978)，文山師專(1984)，蒙自師專(1978年)，昭通師專(1978)等幾所，其中的大理、寶山、蒙自和昭通是是在上世紀八十年代前建立的，被稱為我省最早的“四大師?！?。他們?yōu)樵颇鲜「鞯貐^(qū)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的初高中教師，為地方的文化教育、科學研究、經(jīng)濟建設作出了巨大貢獻。

(二)從辦學歷史上看

云南省師范院校(師專)是在上世紀70年代末，80年代初建立，時間在1977至1980年間前后，時間也就是在也就40年左右，無論是辦學理念，人才培養(yǎng)方法，還是在辦學規(guī)模、學科設置，招生范圍上看，都顯得年輕。

(三)從辦學環(huán)境上看

這些學院校位于城市的邊角，占地百十來畝；校園周圍環(huán)境良莠不齊，與城中村相互交錯；師生規(guī)模不大，按計劃招生，按計劃就業(yè)；專業(yè)設置固定，課程教材傳統(tǒng)，平穩(wěn)地為地方的文化教育事業(yè)做出了時代應有的貢獻。

(四)“后期之秀”“麗江、德宏”師專

與有著近40多年的辦學經(jīng)驗學校的“四大師?！毕啾龋惤瓗煼陡叩葘？茖W校、德宏師范高等?？茖W校都是在2000年后建立，由師范學校和教育學院合并而來，“大學”的歷史有10來年，雖說“培養(yǎng)師范”歷史悠久，但大都是有著辦中專和成人(函授)的經(jīng)驗，沒有真正辦“大學”的經(jīng)驗，大部分的教學、管理方法都是參考和借鑒兄弟學院，沒有形成與地方、自身合適的辦學機制，沒有融入當?shù)亟?jīng)濟、文化、社會發(fā)展中，因而他們在大學的“內(nèi)涵”與“貢獻”方面來看他們是非常年輕的。

二、云南省現(xiàn)存師范?？频臓顩r及挑戰(zhàn)

云南省早期設立師范?？茖W，歷史不長，一直沒有得到快速的發(fā)展，在1999年后，各專科學校抓住高校院校改革的機遇，紛紛升格為本科學院，完成了歷史任務。但有幾所仍然在徘徊和“掙扎”。

(一)孤軍奮戰(zhàn)，仍為地方服務

2000年后形成師范?？朴捎跉v史和自身環(huán)境原因，一直沒有趕上合并、升本的末班車，現(xiàn)在還在為“升本”和生存而奮斗，分別是德宏師范高等?？茖W校和麗江師范高等專科學校。

(二)不可忘卻的歷史作用

2000年后建立的師專，主要地處邊疆和高海拔、少數(shù)民族聚集的地區(qū)，他們?yōu)榈胤降慕逃幕聵I(yè)做出了貢獻。這些?？茖W校的建立，一方面解決了原來地方師范學校的撤、并、合等問題。另一方面也確實有效地解決了當時地方中缺乏師資的問題，促進了當?shù)氐慕逃?、文化的發(fā)展。

(三)面臨的挑戰(zhàn)

2000年后建立的師范?？茖W校，為地方做出了貢獻，但在它們在建立之初，本身就隱藏著巨大的問題，那就是大學擴招后和其他由師專升格為師范學院的一個合流的沖擊，淡化了它們對地方教育的必要性。

更為挑戰(zhàn)的是，隨著國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村、山區(qū)、少數(shù)民族地方基礎教育的逐步重視，加大了對地方教育的投入，提高了這些地方教師的待遇，讓更多以前不愿意到這些偏遠地方的本科學校的優(yōu)秀畢業(yè)生來到這些地方工作，提高了這些地方的教育教學水平。打破了以往農(nóng)村、山區(qū)、少數(shù)村落地方教師必是師范?？茖W校的畢業(yè)生的傳統(tǒng)，讓以前的同專科學校競爭的局面，變?yōu)楹捅究茖W校與省外學校競爭的狀況。

更為嚴峻的是各種民辦高校的崛起，大量的畢業(yè)生都涌向教師這一行業(yè)，加劇了專科學校學生就業(yè)的難度。由以前的單一，同層次的競爭上升為多層次，全方位的競爭，其所面對的挑戰(zhàn)壓力不言而喻。

三、現(xiàn)存師范專科學校的優(yōu)勢與機遇

這些師范?？茖W?，F(xiàn)在確實面臨著巨大的壓力，但同時有著巨大的優(yōu)勢。主要有：

(1)這些師專全都位于各個地州市，都處在經(jīng)濟不發(fā)達，文化教育水平整體發(fā)展水平滯后，大量少數(shù)民族聚集及地理環(huán)境相對不宜居住的地區(qū)。當初建立師專的目的也就是為地方的教育培養(yǎng)教師，服務地方經(jīng)濟文化建設。隨著這些我國經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，及城鎮(zhèn)化的迅速展開，人們更容易生活在交通便利，自然環(huán)境優(yōu)越的地方，形成了大量人口聚集區(qū)域。生活在這的人們，需要齊全的文化設施，高素質的文化工作者，需要為當?shù)氐男『⑻峁挠變簣@到小學階段的優(yōu)質教育。這對當?shù)胤降膸煂０l(fā)展提供了客觀的優(yōu)勢。

(2)是我國正在進入扶貧攻堅階段，特別是對少數(shù)民族和山區(qū)居民進行大量的異地搬遷安置，讓他們在文化和教育上不能因“貧”而拖后退，扶貧要從教育上開始，因而在《國家十三五規(guī)劃綱要》特別強調“建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務教育經(jīng)費保障機制，加大公共教育投入向中西部和民族邊遠貧困地區(qū)的傾斜力度……改善鄉(xiāng)村教學環(huán)境。鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展，加強農(nóng)村普惠性學前教育，實施學前教育三年行動計劃，學前三年毛入園率提高到85%?！边@也為西部少數(shù)民族地方的師范?？茖W校提供了進一步發(fā)展的空間。

(3)有些師范專科學校由于歷史等原因，錯過了當時“西部大開發(fā)”的發(fā)展列車，但再也不能錯過“國家一帶一路建設”的宏偉規(guī)劃。西部及西南部地區(qū)恰好位于“一帶一路”的連接點，它們的發(fā)展水平制約著“一帶一路”高效、順暢、深度及全面的開展，所以國家非常重視“一帶一路”區(qū)域的的整體發(fā)展，除了在基礎設施建設上大力投資外，還加大了對教育的投資“加大公共教育投入向中西部和民族邊遠貧困地區(qū)的傾斜力度”(國家十三五規(guī)劃)，讓他們在“一帶一路”建設中快速發(fā)展，為“一帶一路”建設提供熟悉當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況、了解區(qū)域社會狀況及能夠迅速當融入當?shù)厣鐣娜瞬?。這是“一帶一路”高校的責任和義務，也是那些高職高專進一步發(fā)展的歷史機遇。

四、云南省地方師專發(fā)展中要解決的問題

地方師專，尤其是那些剛建立不久的師專在發(fā)展中遇到的最大問題是如何突破自身局限，進一步發(fā)展為既能開展完整的職業(yè)教育，給地方建設提供各種專業(yè)技術的畢業(yè)生，也能夠辦好師范教育，為地方基礎教育提供優(yōu)質的師資的辦學方式；進一步由單純的省內(nèi)、招生就業(yè)擴大為全國招生、全國就業(yè)的辦學理念，由單一的師范為主，職業(yè)教育為輔的辦學模式上升為師范，職業(yè)教育并重的教學規(guī)劃，進而升格為本科院校，這是他們生存、發(fā)展的唯一出路。在這個路上困難重重，其中最主要的是傳統(tǒng)的繼承和改革與創(chuàng)新。

(一)關于傳統(tǒng)的繼承和整合

悠久和多元傳統(tǒng)對一所院校來說是至關重要，對于民族地區(qū)的師范院校來說更是如此。傳統(tǒng)可以讓一所學?；蛘咭粋€團體更加穩(wěn)固團結，在時代變化面前更加處事不驚，讓他們冷靜的面對變化。現(xiàn)存的幾所師專，都有長久的積淀，都曾經(jīng)面對歷史的分分合合，形成了如今的辦學規(guī)模，形成了根植于民族地區(qū)艱苦奮斗、樂于奉獻、安貧樂教的師范辦學傳統(tǒng)。這個傳統(tǒng)一直貫穿于他們的教學和生活中，成為他們的精神支柱。

但這個傳統(tǒng)中的一些習慣也在制約著這些學校的發(fā)展。如遵循守舊，抱殘守缺；地區(qū)主義，小團體意識；排資論輩，資歷說話及盲目的夜郎自大等陋習。這些習慣在別的地方都有，但在環(huán)境相對封閉，經(jīng)濟不發(fā)達的區(qū)域就顯得更加明顯，雖然說沒有魯迅講的“搬掉一個磚頭”那么夸張，但在學校進行的改革中也要承擔著不少的壓力，比如在學分制、選課制、末位淘汰制等教學改革中就有所體現(xiàn)，有些時候時候“改革了一圈”，最后又回到了原點的局面。

所以正確認識“傳統(tǒng)”，跳出狹隘的“唯一、邊疆、落后”自封的拘囿，積汲取兄弟學校發(fā)展中的經(jīng)驗，整合自身的條件，適當?shù)纳釛?，引入新的思想，形成合力，做到推陳出新，實現(xiàn)真正的蛻變。

(二)關于改革與創(chuàng)新

改革與創(chuàng)新對社會、對民族的重要性無需贅言，我國現(xiàn)在所取得的成就都是通過改革與創(chuàng)新取得的，這是實踐證明的。云南地方師范?？茖W校的想要發(fā)展，也必須改革和創(chuàng)新。

云南省現(xiàn)存的2所師專在發(fā)展中所遇到的最大難題不是校園建設，辦學資產(chǎn)以及師資力量等有形問題，而是長久以來形成的“鐵飯碗”、“得過起過”、“唯我獨尊”等思想和行為上的問題，他們在本質上阻礙了學校跟上時代步伐，快速融入全國教育事業(yè)快速發(fā)展的進程。

五、結語

云南省地方師范專科學對云南省的文化教育事業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻，但隨著云南省經(jīng)濟文化的快速發(fā)展，?？茖W校辦學層次已經(jīng)不能適應需求了，在面對發(fā)展生存的危機時，不是怨天尤人，而是從自身條件出發(fā)，結合區(qū)域發(fā)展狀況，抓住“十四五”發(fā)展規(guī)劃和“進一步”給予的條件，制定好規(guī)劃，腳踏實地的做好建設，完成好每一步任務，以“積跬步”而“至千里”，實現(xiàn)“專升本”，更好的為地方社會發(fā)展服務。