■王麗鴿/河南省洛寧縣馬店鎮(zhèn)人民政府文化教育旅游服務(wù)中心

一、前言

對于紙質(zhì)閱讀模式來說，數(shù)字閱讀模式指的是通過電子屏幕來對設(shè)備中的數(shù)字化內(nèi)容進行閱讀。數(shù)字閱讀不僅具備環(huán)境開放與資源豐富的優(yōu)點，而且在互動性、成本性以及實時性等方面都較傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀存在優(yōu)勢。因此根據(jù)當前數(shù)字閱讀模式的發(fā)展趨勢來看，大部分人都認為數(shù)字閱讀將會在今后取代紙質(zhì)閱讀。然而，也有一部分人提出紙質(zhì)閱讀模式也具備獨特優(yōu)勢，那便是能夠為讀者創(chuàng)造沉浸式閱讀環(huán)境。基于此，文章針對紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀的優(yōu)劣進行深入分析，并且就沉浸式閱讀體驗來對二者的取代問題作出討論，對數(shù)字閱讀模式的發(fā)展具有一定的推動作用。

二、沉浸體驗概述

沉浸體驗理論由Csikszentmihalyi于1975年提出，該模式指的是人在從事某種活動時全情投入的意思，也就是在活動中注意力非常集中，可以完全拋開外界不相關(guān)的事物，以此來進入沉浸狀態(tài)。其中影響沉浸狀態(tài)的主要因素是技巧與挑戰(zhàn)，如果挑戰(zhàn)性較高，則使用者便會降低對周圍環(huán)境的控制能力，并且產(chǎn)生挫折感與壓力，但是當挑戰(zhàn)性較低時，使用者則會覺得無聊，這也會導(dǎo)致挑戰(zhàn)喪失意義。因此，只有當兩者達到平衡狀態(tài)時，才能產(chǎn)生沉浸模式[1]。沉浸體驗狀態(tài)存在多種活動中，因此該理論也被應(yīng)用于多個領(lǐng)域中進行研究分析。在當前已有的研究中，專家學者針對日常生活中的沉浸體驗?zāi)Ｊ竭M行分析，并且重點關(guān)注纏緊體驗?zāi)Ｊ剿纬傻母黝愑绊?，例如在線學習、網(wǎng)絡(luò)購物以及在線酒店預(yù)訂等，而本文以沉浸體驗視角為切入點，針對傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀模式進行對比分析，以此來歸納總結(jié)二者當前的優(yōu)劣勢，針對今后的發(fā)展趨勢進行預(yù)測。

三、紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀模式的優(yōu)劣

(一)紙質(zhì)閱讀模式的優(yōu)勢與劣勢

2018年，在全國20所高等院校的閱讀調(diào)查結(jié)果中，大學生中選擇紙質(zhì)閱讀模式的占比情況為75%，這說明傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀模式雖然受到數(shù)字閱讀與互聯(lián)網(wǎng)新媒體的沖擊，但是在學生領(lǐng)域中仍然是首選的閱讀模式，并且具備主要與基礎(chǔ)作用。對于紙質(zhì)閱讀模式來說，其自身具有良好的穩(wěn)定性，紙質(zhì)文獻可以讓一些需要鉆研思考的讀者進行反復(fù)閱讀與對照思考。同時在針對學術(shù)性與學科經(jīng)典著作進行學習時，可以在適當位置進行批注和做筆記，這樣在后期閱讀時能夠快速幫助讀者找回當初的思維狀態(tài)，這也是促進沉浸體驗閱讀的一種表現(xiàn)[2]。

在寫論文與著書時，紙質(zhì)閱讀模式便于修改、斟酌以及校對，而且紙質(zhì)材料方便攜帶，可供讀者隨時隨地進行閱讀，有利于讀者全身心的投入。但是紙質(zhì)閱讀模式在內(nèi)容縱深與成本層面也存在一定的劣勢，紙質(zhì)閱讀模式所包含的知識范圍僅來源于紙質(zhì)材料中，如果在針對多種理論與知識進行比較分析時，需要大量的紙質(zhì)材料，這樣會損耗一定的材料尋找時間。而且紙質(zhì)材料的成本較高，如果需要大量紙質(zhì)材料時便需要投入大量成本，因此紙質(zhì)閱讀體現(xiàn)出檢索速度慢、知識信息量小以及實現(xiàn)資源共享差等缺點[3]。

(二)數(shù)字閱讀模式的優(yōu)勢與劣勢

數(shù)字閱讀模式作為現(xiàn)代化信息技術(shù)的產(chǎn)物，能夠高效與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)進行融合，使其自身具備海量性、迅捷性、廉價性以及交互性等優(yōu)點。不僅在操作過程中更加便捷，而且可以通過電子設(shè)備與海量信息進行交互。然而數(shù)字閱讀在實際應(yīng)用中也存在一些缺點，由于數(shù)字閱讀以虛擬信息的形態(tài)存在，各類數(shù)據(jù)信息存在丟失的風險，不具備紙質(zhì)材料書籍客觀方面存在的安全性與可靠性。而且還存在比較難以解決的版權(quán)問題，在利用網(wǎng)絡(luò)進行修改、撰寫以及校對文字材料時，很難進行批注與聯(lián)想，這樣可以將每一次閱讀都視為全新的體驗?zāi)Ｊ?，無法像紙質(zhì)閱讀一樣能夠為讀者提供沉浸式的體驗環(huán)境[4]。

此外，數(shù)字閱讀模式依靠電子設(shè)備來實現(xiàn)信息，多數(shù)電子設(shè)備都存在電磁輻射，長期使用時會影響到人們的心理與生理健康、長期保持固定姿勢與目不轉(zhuǎn)睛關(guān)注各類材料也會影響到讀者腰椎、頸椎以及視力。最重要的是，數(shù)字閱讀模式的信息量較大，而且內(nèi)容縱深程度是不可控的，這樣兒童在進行閱讀時便會存在隱患，所以當前的數(shù)字閱讀模式對于兒童與青少年來說，一定要適宜應(yīng)用。

四、數(shù)字閱讀對紙質(zhì)閱讀模式的取代問題

(一)現(xiàn)階段紙質(zhì)閱讀不可被取代

首先，對于紙質(zhì)閱讀模式來說，大部分人群還是認為數(shù)字閱讀模式無法為讀者帶來沉浸體驗感覺，而紙質(zhì)閱讀模式的沉浸體驗效果比較好。其次，多數(shù)人群都認為數(shù)字閱讀的沉浸體驗均值明顯低于紙質(zhì)閱讀模式，也就是在針對相同材料進行閱讀時，紙質(zhì)閱讀模式能夠快速且高效的幫助讀者進入沉浸體驗狀態(tài)，為讀者制造更加舒適的閱讀環(huán)境[5]。

此外，現(xiàn)階段紙質(zhì)閱讀模式在其他方面也具有不可取代性，比如在易用性與健康方面，紙質(zhì)閱讀模式有助于讀者的身心健康。手機與電腦等智能設(shè)備不僅會影響讀者的視力，而且其產(chǎn)生的電磁輻射也會對人體皮膚造成傷害。當前多數(shù)電腦脖、鼠標手以及低頭族也是數(shù)字閱讀模式所造成的。在閱讀效果方面，紙質(zhì)閱讀模式還能夠幫助讀者強化理解與記憶能力，由于沉浸體驗與深度閱讀模式可以幫助讀者對材料內(nèi)容記的更加牢靠，而數(shù)字閱讀多數(shù)呈現(xiàn)出一種“淺閱讀”的狀態(tài)，因此想要實現(xiàn)真正的深度閱讀，在當前階段還需要依靠紙質(zhì)閱讀。

(二)未來紙質(zhì)閱讀模式可能被取代

根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果表明，紙質(zhì)閱讀模式在未來可能為數(shù)字閱讀所取代，當前數(shù)字閱讀模式的沉浸體驗水平低于紙質(zhì)閱讀，但是仍有部分人群認為進行數(shù)字閱讀時可以達到沉浸體驗狀態(tài)。而且在同紙質(zhì)閱讀相比較時，數(shù)字閱讀模式在當前雖然存在諸多缺點，但是都是可以被逐漸改善的。例如，以亞馬遜Kindle為代表的電紙書閱讀器采用電子紙顯示技術(shù)，能夠為讀者提供類似于紙質(zhì)閱讀的感覺，并且在輻射與視力保護方面也作出很大的調(diào)整優(yōu)化。而且，數(shù)字閱讀模式當前的發(fā)展趨勢為廣泛性與便捷性，可以專門為兒童與老年人打造特定的閱讀設(shè)備，幫助他們在閱讀材料內(nèi)容上進行精準篩選，這樣可以促進數(shù)字閱讀內(nèi)容的純凈性。此外，在數(shù)字閱讀過程中，可以幫助讀者的反應(yīng)能力與理解能力逐漸得到提升，這樣可以促進人腦的發(fā)展與認知模式的改變。

在我國，數(shù)字原住民被定義為1994年開始接觸互聯(lián)網(wǎng)后誕生的群體，由于該群體與數(shù)字閱讀模式的接觸時間要比與紙質(zhì)閱讀的接觸時間更長，因此在針對數(shù)字閱讀模式時，可能更容易產(chǎn)生沉浸體驗?zāi)Ｊ?，并且在學習與生活中更樂于采用信息化工具與技術(shù)來解決問題，當這種思維定式一旦形成后，紙質(zhì)閱讀的應(yīng)用范圍便會越來越窄。

五、結(jié)語

綜上所述，根據(jù)研究表明，數(shù)字閱讀模式雖然與現(xiàn)代化技術(shù)相連接，而且在信息海量性與性價比等方面存在良好優(yōu)勢，但是數(shù)字閱讀模式的沉浸體驗水平明顯低于紙質(zhì)閱讀，而且數(shù)字閱讀模式當前仍存處于發(fā)展期，在短期內(nèi)無法取代傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀?，F(xiàn)階段的紙質(zhì)閱讀在健康性、沉浸體驗、資源權(quán)威性以及易用性等方面都不可被取代。然而，隨著科學技術(shù)水平的不斷提升，數(shù)字閱讀模式勢必會從全方位進行優(yōu)化革新，加之讀者的適應(yīng)與數(shù)字原住民的影響，紙質(zhì)閱讀模式可能會被數(shù)字閱讀所代替。因此，現(xiàn)階段在選擇閱讀模式仍然需要將二者相結(jié)合，根據(jù)實際情況與知識需求來選擇閱讀模式，不僅要有效應(yīng)用紙質(zhì)閱讀中沉浸體驗的優(yōu)勢，還要在數(shù)字閱讀模式中科學汲取知識，這樣才能達到最好的閱讀效果。