張志忠

（河北省唐山市樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)王莊子初級中學，河北唐山 063608）

隨著現(xiàn)在經(jīng)濟越來越發(fā)達，英語成了一項人們越來越需要熟練掌握的技能。所以，在初中英語教學中讓學生學會使用英語是非常重要的，學習英語時，要盡可能地讓學生的英語口語或寫作能力都得到鍛煉。在當前中國基礎教育階段中，英語學習的讀和寫是兩個非常重要的過程，所以，寫作教學時運用“以讀促寫”，可以讓學生更好地、靈活地學習英語，并提高學生運用英語的能力。

1 初中英語寫作教學的現(xiàn)狀

初中英語進行寫作教學時，學生的寫作練習需要根據(jù)考試的方式來進行，考試就是給出一個主題，學生根據(jù)題中所給出的條件來進行寫作。這樣學生的寫作就受到了限制，不能很好地發(fā)揮自己所想的東西，老師在教學的過程中比較注重學生對英語知識的掌握情況，并沒有教給學生應該如何去寫作，這樣學生的英語寫作水平得不到提高，即使完成了寫作任務，也還是寫不出一篇優(yōu)秀的英語作文。此外，學生沒有一個好的英語寫作習慣，他們的寫作能力就很難提高。所以在寫作教學中，應該改變傳統(tǒng)的寫作教學模式，應運以讀促寫的教學方法來提高學生的英語能力[1]。

2 以讀促寫

2.1 以讀促寫的優(yōu)勢

第一，讓學生接受英語這門語言的同時可以了解更多的文化背景知識。第二，要讓學生多進行表達，以此提高自己的口語表達能力，也能更好地運用知識，學生在學習英語時學習興趣也會增加。另外，老師也應提醒學生閱讀有關英語方面的書籍，這樣學生還可以在英語類書中學習英語表達思路，從而轉變?yōu)樽约旱乃悸?，學生還可以在這個過程中獲得很多的知識，在以后的寫作中加以運用。學生還可以了解作者是如何進行寫作的，并且學習寫作的格式，比如：書信的格式、聲明的格式。另外一方面，閱讀英語書籍，還可以讓學生提升學生英語語感，語感在完形填空這類題型中十分重要，還可以讓學生有對英語進行思考的能力，這樣一來英語寫作對學生來說是一個創(chuàng)作自己文章的過程，而不是刻板模仿的過程，在創(chuàng)作的過程中學生可以將自己學到的知識運用進來。學生積累的單詞句子也可以在寫作的過程中運用，這樣更有助于學生打開寫作的思路，以讀促寫的方法就是將閱讀和寫作連接起來。學生的英語綜合能力就會有所提高，這樣他們就可以用英語更好的表達自己的想法，在寫作中融入自身的感情。

2.2 以讀促寫的運用原則

在運用以讀促寫方法時，首先老師要對課程時間進行控制，要把時間合理的利用起來，使每一節(jié)課都有它存在的意義，老師仔細準備要講的內(nèi)容、認真安排合理安排課堂環(huán)節(jié)，盡可能地讓學生學到更多的東西。除此之外，老師也應該注意自己的教學方式，要找到適合學生的教學方式，一定要注重更新并研究出更適合學生的教學方式，提高學生對英語寫作的興趣。尋找學生可以接受的教學方式進行教學，教學的質量也會隨著教學方式的改變有所提高[2]，最后就是一定要注重課后的總結訓練，因為根據(jù)人體遺忘曲線，人所學的知識會遺忘的會先快后慢。所以如果進行實時的訓練就會讓學生對知識點記憶更深刻。老師還要有課后作業(yè)的布置，這樣學的知識點會掌握的更加牢固，但是更重要的一點是課后作業(yè)一定要有它存在的價值，不能安排一些沒有意義還浪費時間的作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容還一定要有當天學的知識點，讓學生適當?shù)膹土暜斕焖鶎W的知識點。初中英語教學經(jīng)常會安排月考，所以老師要根據(jù)每次考試后的情況進行總結，從而探尋出適合學生的教學方式。

3 以讀促寫的方法運用

3.1 閱讀文章以促進寫作

英語課本中每一篇文章都有重要的知識點和重要的單詞句子，這些都需要學生們記憶，從而在寫作的時候應用到記憶的詞句。同時還需要運用課本中的文章讓學生閱讀并且分析文章內(nèi)容，這樣也可以提高學生的寫作能力。英文和中文有一定的的區(qū)別，所以在寫作的時候應該加以注意。比如在問一個人名字的時候，中文就是你叫什么，英語的語序就是相反的，學生很容易對此產(chǎn)生誤解。所以一定要教學生把握英語語感，積累英語詞匯和句子，才能在寫作的時候盡量減少錯誤，學生的寫作能力就會在積累過程中提高。

3.2 讀寫結合以鞏固知識

將閱讀和寫作結合起來的教學方法就是以讀促寫，在學生提高自己的英語水平時，老師應該給學生更多的幫助。在學生閱讀之前，老師也可以根據(jù)文章對學生進行引導，向學生提出問題，學生會根據(jù)老師提出的問題進行研究，研究的過程中學生的閱讀水平會提高[3]。老師還可以將班里的學生分組，然后根據(jù)課文內(nèi)容提出問題并且給學生討論的時間。當學生學習完課文的知識點之后，讓學生模仿本篇課文寫作，寫作的時候一定要用到文章中的知識點和結構，用這樣的方法將自己的寫作能力提高。

3.3 巧設問題以啟發(fā)思考

很多學生在寫英語作文的時候，先用漢語在腦中構思，然后將漢語轉化成英語，這種方法雖然比較簡單，但是這樣的轉化會顯得比較生硬，容易產(chǎn)生英語語序錯誤。對于這個問題，老師一定要在平時的學習生活中對學生進行指導。第一，老師要給學生營造一個好的英語學習氛圍，提升學生的英語表達能力。盡量不要將中文轉化成英文進行寫作。第二，根據(jù)文章提出問題，讓學生在文章中尋找答案，并且用英文回答，這樣也會讓學生的英文水平提高，寫作的時候也會更順利。

4 結語

以讀促寫的教學方法被多次應用，這個方法對學生的英語寫作能力也有很大的提升。教師還可以通過這個方法改變學生不善于寫作的缺點，提高寫作的興趣，并且可以讓學生平時多積累一些詞匯和語句，這樣也有助于提升學生的英語寫作能力。