■關(guān)嘉麟 王 雨/吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院

一、前言

我國(guó)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)于2004年首次被教育部納入全國(guó)高考的招生計(jì)劃當(dāng)中，發(fā)展至今已有16年時(shí)間。在這期間，全國(guó)開(kāi)設(shè)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的高校已由最初的十幾所擴(kuò)展到250余所。目前來(lái)看，我國(guó)開(kāi)設(shè)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的院校，從中職中專(zhuān)、高職高專(zhuān)、獨(dú)立院校、省屬本科院校到部屬本科985、211類(lèi)高校，幾乎涵蓋了所有層次的院校。調(diào)研結(jié)果顯示，不同層次院校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況及專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度天差地別。

從畢業(yè)生就業(yè)方面考察，部屬985、211院校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，憑借其扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，加之用人單位的傾向性，就業(yè)狀況良好；高職高專(zhuān)和中職中專(zhuān)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，憑借其熟練的技術(shù)能力，和相對(duì)較低的薪資，受到眾多沿海大中型外資外貿(mào)企業(yè)的青睞，其就業(yè)狀況和專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度遠(yuǎn)好于省屬本科院校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。目前來(lái)看，省屬本科院校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)在部屬高校和中職中專(zhuān)的夾縫中成長(zhǎng)，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不明顯，情勢(shì)堪憂(yōu)。

二、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)不同層次人才就業(yè)去向現(xiàn)狀分析

有調(diào)查顯示，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才步入就業(yè)市場(chǎng)初期，有20%畢業(yè)生供職于外貿(mào)公司從事國(guó)際商務(wù)相關(guān)業(yè)務(wù)，20%進(jìn)入金融行業(yè)或者院校進(jìn)行經(jīng)貿(mào)類(lèi)教學(xué)，50%沒(méi)有從事與國(guó)際商務(wù)相關(guān)的工作。近年來(lái)，一些部屬985、211院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量在不斷提升，就業(yè)去向多以銀行證券等金融機(jī)構(gòu)為主，盡管金融行業(yè)占比有所下降，但仍占較大比重。還有少部分畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)事務(wù)所或者從事管理咨詢(xún)、戰(zhàn)略研究等高級(jí)商務(wù)工作。外貿(mào)崗位對(duì)人才的需求主要來(lái)源于高職和本科生，占比達(dá)79.63%。69.64%的企業(yè)認(rèn)為高職畢業(yè)生完全可以勝任外貿(mào)企業(yè)的管理工作?？梢?jiàn)，在外貿(mào)行業(yè)，高職生受到用人單位更多的青睞，而985、211部屬院校畢業(yè)生實(shí)際參與的競(jìng)爭(zhēng)較少，真正處于激烈且尷尬求職競(jìng)爭(zhēng)中的為省屬本科和民辦本科。民辦本科國(guó)際商務(wù)就業(yè)率近年來(lái)基本穩(wěn)定在85%。盡管省屬本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)率有所上升，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口度出現(xiàn)明顯波動(dòng)，這說(shuō)明省屬本科院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力在不斷增大。

三、省屬本科院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨的困境

第一，專(zhuān)業(yè)操作技能處于比較劣勢(shì)。國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)旨在為國(guó)家培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用型人才，這一點(diǎn)高職院校培養(yǎng)方案貫徹的更為徹底，他們重視一線(xiàn)操作技能的培訓(xùn)，尤其是對(duì)國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的訓(xùn)練，并根據(jù)社會(huì)需求有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，多數(shù)采取“訂單式教學(xué)”，直接對(duì)口企業(yè)崗位。而省屬本科院校即使開(kāi)設(shè)了一些相關(guān)操作性課程，但大多數(shù)缺乏實(shí)操演練。與在校實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)更多的專(zhuān)科生相比，省屬本科院校國(guó)際商務(wù)學(xué)生操作技術(shù)的劣勢(shì)明顯。

第二，教育資源與實(shí)踐平臺(tái)處于比較劣勢(shì)。部屬985、211類(lèi)院校同普通省屬本科院校相比通常具備先進(jìn)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，豐富的教育資源，高水平的師資力量與高層次的實(shí)習(xí)基地。一流國(guó)際水準(zhǔn)院校更加注重培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研水平與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，既可以夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，提高綜合素質(zhì)，又可以為學(xué)生提供豐富且有效的實(shí)習(xí)信息，增加到高層次企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)的機(jī)會(huì)。相較之下，省屬本科院校的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往缺乏高水平平臺(tái)支撐，這降低了用人單位對(duì)該類(lèi)院校畢業(yè)生的偏好。

第三，就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)狀況低于畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期。省屬本科院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位要求越來(lái)越高，一方面體現(xiàn)在崗位選擇，另一方面體現(xiàn)在薪資要求。省屬本科院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生預(yù)期就業(yè)去向主要包括一些國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的高級(jí)管理部門(mén)以及專(zhuān)業(yè)外延的金融機(jī)構(gòu)、政府機(jī)構(gòu)等，而現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)需求主要集中于進(jìn)出口生產(chǎn)制造公司或外貿(mào)公司等，就業(yè)預(yù)期與現(xiàn)實(shí)需求不符，致使大量畢業(yè)生不愿勉強(qiáng)就業(yè)，進(jìn)入待業(yè)狀態(tài)。由于這些傳統(tǒng)的與外貿(mào)直接相關(guān)的職位例如跟單員，業(yè)務(wù)員，制單員等可供薪資通常較低，并不切實(shí)符合省屬本科國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求，相反，中高職畢業(yè)生操作技能強(qiáng)，而且對(duì)基本薪資預(yù)期較低，更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這致使省屬本科院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率以及專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不高。

四、省屬本科院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式建議

(一)精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

為提高省屬本科院校國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，各省屬院校應(yīng)當(dāng)對(duì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)精準(zhǔn)的定位。省屬本科院校應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，切實(shí)走進(jìn)社會(huì)深入調(diào)查各用人單位對(duì)國(guó)際商務(wù)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能以及促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等方面能力的要求，提出有特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。省屬本科院校要提高學(xué)生“專(zhuān)業(yè)硬技能”和“專(zhuān)業(yè)軟技能”?！皩?zhuān)業(yè)硬技能”包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和實(shí)務(wù)類(lèi)操作技能；“專(zhuān)業(yè)軟技能”主要是與企業(yè)需求貼近的能力，包括英語(yǔ)能力，計(jì)算機(jī)能力，談判溝通能力，跨文化交際能力等?！皩?zhuān)業(yè)硬技能”體現(xiàn)了高素質(zhì)要求，“專(zhuān)業(yè)軟技能”體現(xiàn)了應(yīng)用型要求。另外，國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)涵蓋了金融、會(huì)計(jì)、稅法、營(yíng)銷(xiāo)，管理等各經(jīng)管領(lǐng)域，因此，廣泛延展專(zhuān)業(yè)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是省屬本科院校應(yīng)該關(guān)注的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)緊跟區(qū)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，制定特色人才培養(yǎng)方案

依據(jù)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高素質(zhì)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)形成與之配套的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的地位愈發(fā)凸現(xiàn)，各省屬院?？筛鶕?jù)所處地理位置以及政策支持，有針對(duì)的設(shè)置人才培養(yǎng)方案，打造獨(dú)屬于各個(gè)院校的特色專(zhuān)業(yè)。

(三)產(chǎn)教融合，完善國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)課程體系

與國(guó)際商務(wù)相關(guān)企業(yè)合作，形成與國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案相匹配的課程體系、系列教材，打造能夠勝任新培養(yǎng)方案的教師隊(duì)伍，達(dá)到培養(yǎng)符合時(shí)代特征、滿(mǎn)足地方、國(guó)內(nèi)乃至于到境外的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干、專(zhuān)業(yè)限選三個(gè)層面加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系構(gòu)架和專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生具備較高的國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建國(guó)際商務(wù)實(shí)踐課程體系，增加創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)課程比例，與知名跨國(guó)公司、金融機(jī)構(gòu)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生具有較強(qiáng)的國(guó)際商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用水平。

(四)加強(qiáng)國(guó)際交流，拓展學(xué)生國(guó)際化視野

西方國(guó)際商務(wù)的起步要早于中國(guó)半個(gè)世紀(jì)，相較于中國(guó)，西方高校已經(jīng)形成了較為完善獨(dú)特的國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)與其交流合作，可以拓展國(guó)際商務(wù)學(xué)生的國(guó)際化視野，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生融入全球化發(fā)展大潮之中，適應(yīng)來(lái)自全球化的挑戰(zhàn)，提高國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。