徐艷梅

（中山大學(xué)新華學(xué)院信息科學(xué)學(xué)院，廣東廣州 510520）

2020 年4 月，教育部等八部門印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)政治引領(lǐng)，深入開展習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)習(xí)研究宣傳工作；要加強(qiáng)基層黨的建設(shè)，著重加強(qiáng)黨支部建設(shè)，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用。而高校黨建工作品牌化建設(shè)是新時代背景下加強(qiáng)高校政治引領(lǐng)、提升基層黨組織組織力的新方式、新路徑。

品牌這一名詞，起源于市場營銷行業(yè)，最初定義為“一種名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符合或設(shè)計，或是其組合應(yīng)用”[1]，隨著時代的發(fā)展，品牌的內(nèi)涵不再局限于有形的標(biāo)志層面，更具備了無形的功能和價值。加強(qiáng)高校黨建工作品牌化建設(shè)，對于貫徹落實新時代黨的建設(shè)總要求和新時代黨的組織路線，推動高校培養(yǎng)高質(zhì)量人才，具有重要的推動和促進(jìn)作用。

1 高校黨建工作品牌化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題

基層黨組織是落實黨的路線方針政策的基本單位，是思政教育的重要組織[2]。因而，高?；鶎狱h建工作至關(guān)重要，并具備較強(qiáng)的現(xiàn)實工作價值。近些年來，各高校在黨建工作品牌化建設(shè)這一方面進(jìn)行了許多有益的嘗試和探索，也取得了較好的效果，但也存在一些問題亟需解決。

1.1 黨建工作品牌意識淡漠，黨員參與積極性不高

高校內(nèi)部黨員受眾的黨建工作品牌意識薄弱，對于學(xué)生黨支部，大多數(shù)學(xué)生入黨動機(jī)“功利化”嚴(yán)重，只是為了日后更好地找工作，對在校期間的活動參與積極性不高；而對于教工黨支部，教工黨員教學(xué)任務(wù)重、教學(xué)科研壓力大，個人生活時間比重大，加之缺乏相關(guān)的專項教育培訓(xùn)，導(dǎo)致極易產(chǎn)生非黨務(wù)工作者的黨建工作品牌意識較為薄弱的境況[3]，黨員參與黨建工作品牌建設(shè)的積極性不高，未能充分發(fā)揮教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

1.2 黨建活動形式單一，教育意義不明顯

部分高校的黨建活動形式單一陳舊，局限于會議、研討、外出參觀等，形式化、會議化，缺乏吸引力；有的黨建活動沒有確立主題思想，無法對黨員達(dá)到教育作用；有的黨建活動缺乏針對性，解決黨員身邊實事較少；有的黨建活動沒有把理論教育與黨員實際需要有效結(jié)合起來，思想僵化[4]，這些都使得高校黨建活動無法有效開展，不能切實發(fā)揮黨建在高校的思政教育和引領(lǐng)作用。

1.3 黨建活動缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計，沒有建立長效機(jī)制

部分高校的黨建活動缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計，對黨建工作品牌化的內(nèi)涵和內(nèi)容了解還不夠深入?；顒又g缺乏整體關(guān)聯(lián)性、實際匹配性和有機(jī)銜接性，沒有建立起長效機(jī)制，不利于黨員建立起對黨建工作品牌的了解感和認(rèn)同感，使黨建工作出現(xiàn)各自為政，資源難以共享，信息難以互聯(lián)互通等局面[5]，從而影響黨建工作品牌建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，削弱了黨建工作的政治引領(lǐng)作用。

2 中山大學(xué)新華學(xué)院信息科學(xué)學(xué)院黨建工作品牌化建設(shè)實踐研究情況

2.1 將黨建工作品牌建設(shè)與專業(yè)課程相結(jié)合，發(fā)揮專業(yè)教育在思政工作中的作用

2020 年5 月，教育部印發(fā)關(guān)于《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知，強(qiáng)調(diào)把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，由“思政課程”延伸到“課程思政”，將價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)融為一體，寓世界觀價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，發(fā)揮好每一門課程的育人作用。

信息科學(xué)學(xué)院教工黨支部按照新時代黨的建設(shè)總要求，運(yùn)用品牌建設(shè)的理念和機(jī)制，以課程思政為抓手，把黨建工作品牌建設(shè)具體化、形象化。在原教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，教師黨員進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，找準(zhǔn)德育要素與專業(yè)知識體系的融入點，在進(jìn)行專業(yè)教育的同時引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，幫助學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并通過思政因素的融合，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。將“課程思政”融入滲透到教育教學(xué)全過程，在教好書的同時育好人，為學(xué)生成長成才、健康生活保駕護(hù)航。

2.2 將黨建工作品牌建設(shè)與專業(yè)特色相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)化綜合化全面發(fā)展人才

信息科學(xué)學(xué)院教工黨支部在開展黨建工作品牌化建設(shè)時，立足于學(xué)院理工科特色，對學(xué)院現(xiàn)有資源進(jìn)行整合，制定具有信息科學(xué)學(xué)院獨有特色的黨建活動計劃，培養(yǎng)專業(yè)化、綜合化全面發(fā)展人才。

信息科學(xué)學(xué)院“校企融合育人，提升人才質(zhì)量”特色項目，緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作，有效促進(jìn)了人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的發(fā)展。信息科學(xué)學(xué)院與廣州漫游計算機(jī)科技有限公司、廣州邢帥教育科技有限公司等學(xué)院專業(yè)對口公司的校企合作，積極探索了“協(xié)同教學(xué)、協(xié)同育人、協(xié)同就業(yè)、協(xié)同創(chuàng)新”產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)、輸出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。信息科學(xué)學(xué)院“黨建+”志愿服務(wù)活動，由教工黨員帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)校外的電腦維修維護(hù)、軟件研發(fā)調(diào)試等志愿服務(wù)，把黨建活動與學(xué)院專業(yè)特色相結(jié)合，服務(wù)地方，服務(wù)社會，實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)與黨建育人的高度融合。

3 推進(jìn)高校黨建工作品牌化建設(shè)的對策

3.1 標(biāo)識自身特色，創(chuàng)新黨建活動

推進(jìn)高校黨建工作品牌化建設(shè)，創(chuàng)辦開展具有自身特色的黨建品牌活動是關(guān)鍵?；鶎狱h組織要結(jié)合專業(yè)學(xué)科特色，充分了解黨建工作品牌化建設(shè)的內(nèi)涵與內(nèi)容，整合現(xiàn)有資源，制定富有自身特色的黨建品牌活動，做到主題鮮明、重點突出。標(biāo)識自身特色的黨建活動能加強(qiáng)高校受眾黨員的認(rèn)同感，提高黨組織的凝聚力，使高校黨建工作品牌化建設(shè)有效進(jìn)行。信息科學(xué)學(xué)院教工黨支部運(yùn)用品牌建設(shè)的理念和機(jī)制，以課程思政為抓手和平臺，把黨建工作品牌建設(shè)具體化、形象化，同時開展“校企融合育人，提升人才質(zhì)量”“黨建+”志愿服務(wù)活動等特色黨建項目，發(fā)揮教工黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和教師黨員的先鋒模范作用，從而更好地實現(xiàn)育人功能。

3.2 強(qiáng)化品牌意識，發(fā)揮主觀能動性

推進(jìn)高校黨建工作品牌化建設(shè)，受眾黨員的品牌意識到位是前提。開展高校黨建活動中，基層黨組織要逐步加深對黨建品牌理念的理解，有效強(qiáng)化高校內(nèi)部黨員受眾的黨建品牌意識。一方面可以適時開展相關(guān)專項黨建培訓(xùn)、辯論賽、主題演講等形式，注重培養(yǎng)黨員的品牌意識，將品牌意識貫徹落實到黨建活動中。另一方面要堅持與時俱進(jìn)，適應(yīng)新形勢，積極利用新媒體等“兩微一端”宣傳渠道，加強(qiáng)黨建工作品牌線上宣傳的工作力度，擴(kuò)大黨建工作的輻射面，增強(qiáng)基層黨組織的活力。更主要的是通過強(qiáng)化黨員的品牌意識，發(fā)揮黨員進(jìn)行黨建活動品牌建設(shè)的主觀能動性，形成黨建工作的多元化發(fā)展思路，提升高校黨建工作的質(zhì)量。

3.3 建立工作機(jī)制，完善長效體系

推進(jìn)高校黨建工作品牌化建設(shè)，機(jī)制是保障。一方面要建立健全黨建工作品牌化建設(shè)的基礎(chǔ)工作機(jī)制，包括責(zé)任管理機(jī)制和工作考核機(jī)制。堅持“書記抓、抓書記”，明確黨建工作品牌化建設(shè)工作責(zé)任，細(xì)化量化工作任務(wù)，嚴(yán)格落實分類指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的責(zé)任；科學(xué)制定工作考核機(jī)制，確保有規(guī)可循、有章可依，強(qiáng)化督促功能，做到考核、檢查措施得力，推動黨建工作品牌化建設(shè)的各項政策措施落實到位。另一方面要制定完善黨建工作品牌化長效體系，以確保黨建工作品牌化建設(shè)工作的可持續(xù)發(fā)展。事前要在廣大師生群體中做好調(diào)研，選取既與師生息息相關(guān)又富有教育意義的黨建活動進(jìn)行部署，設(shè)立項目策劃、立項審批、經(jīng)費支持等工作；事后做好材料整理、經(jīng)驗總結(jié)和成果申報等工作，從而加深黨員對黨建品牌活動的認(rèn)同感，激勵師生形成共同的黨建育人目標(biāo)。

4 結(jié)語

綜上所述，高校黨建工作品牌化建設(shè)，是顯著提升黨建工作水平的重要路徑，也是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措。在高校黨建工作品牌化建設(shè)中，要強(qiáng)化品牌意識，充分發(fā)揮受眾黨員的主觀能動性；要標(biāo)識自身特色，創(chuàng)新黨建活動，深化高校受眾黨員對黨建活動的認(rèn)同感；要建立工作機(jī)制，完善長效體系，形成黨員認(rèn)同感強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展的黨建工作品牌特色活動。