呂承達(dá)

（布林梅爾學(xué)校，波士頓栗子山 02467）

0 引言

在最近的十年中，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)很熟悉的詞語(yǔ)，不僅在環(huán)境相關(guān)的會(huì)議或教育討論中被廣泛使用，而且在公立學(xué)校和課后活動(dòng)中也被廣泛使用。對(duì)此，還延伸出環(huán)境教育的概念，環(huán)境教育的定義是一個(gè)過(guò)程，讓個(gè)人探索環(huán)境問(wèn)題，參與解決問(wèn)題，并采取行動(dòng)以改善環(huán)境，經(jīng)過(guò)一定的教育個(gè)人發(fā)展了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的更深入的理解，并具備做出知情和負(fù)責(zé)任的決定的技能，各種各樣的新項(xiàng)目和綠色學(xué)校隨著這種環(huán)境教育的趨勢(shì)而興起。當(dāng)然每個(gè)組織或個(gè)人對(duì)環(huán)境教育的概念都有不同的理解，但是對(duì)于環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)都達(dá)成了一定的共識(shí)。

1 新時(shí)期高中生對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)的內(nèi)容

環(huán)境包括空氣、水、土地及其相互關(guān)系，以及與人類、其他生物和財(cái)產(chǎn)的相互關(guān)系。由于氣候變化和人類活動(dòng)，如工業(yè)化、城市化、農(nóng)業(yè)集約化、能源使用和交通的增加，環(huán)境正承受著壓力[1]。因此，有必要培養(yǎng)能夠在環(huán)境方面作出知情和認(rèn)真決定的個(gè)人，以防止進(jìn)一步的損害。在培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的高中生時(shí)，必須考慮環(huán)境知識(shí)、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境控制點(diǎn)和責(zé)任感等因素，然后環(huán)保將成為他們生活方式的一部分。環(huán)境意識(shí)是了解環(huán)境退化及其保護(hù)重要性的一種方法。此外，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解為實(shí)現(xiàn)無(wú)害環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的有意義的行動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。環(huán)境意識(shí)有助于社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人獲得關(guān)于環(huán)境及其相關(guān)問(wèn)題的知識(shí)和敏感性，同時(shí)尊重環(huán)境。教育在社會(huì)中發(fā)揮著重要作用，因?yàn)樗鼈鞑ブR(shí)，提供必要的技能，并有助于形成某些態(tài)度。研究顯示，以環(huán)保為本的教育制度，可以讓有環(huán)保意識(shí)的高中生作好準(zhǔn)備，從而解決環(huán)境危機(jī)。此外，教育已被確定為采取一系列廣泛的戰(zhàn)略來(lái)實(shí)施環(huán)境方案的最佳途徑之一。正規(guī)和非正規(guī)教育對(duì)于改變?nèi)藗兊膽B(tài)度是必不可少的，這樣人們就有能力評(píng)估和解決他們對(duì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)切，其中正規(guī)教育部門通過(guò)向年輕一代介紹有關(guān)環(huán)境與發(fā)展的信息、問(wèn)題、分析和解釋，在環(huán)境教育和認(rèn)識(shí)方面發(fā)揮了重要作用。環(huán)境教育是一個(gè)增加個(gè)人對(duì)環(huán)境的知識(shí)和認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也有助于發(fā)展必要的技能，以應(yīng)對(duì)環(huán)境所面臨的挑戰(zhàn)。此外，最重要的是，它培養(yǎng)作出決定和采取負(fù)責(zé)任行動(dòng)的態(tài)度、動(dòng)機(jī)和承諾。環(huán)境教育不是一個(gè)新概念，而是教育體系中的一個(gè)新維度[2]。在此之前，環(huán)境的不同方面成為不同學(xué)科，如生物學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等不可分割的一部分。然而，人類對(duì)環(huán)境的干預(yù)逐漸增加，技術(shù)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的不良影響使得在教育系統(tǒng)中設(shè)立一門獨(dú)立的學(xué)科變得十分重要。因此，環(huán)境教育成為許多學(xué)校課堂課程的重要組成部分。今天，環(huán)境教育已成為高中生教育的一個(gè)突出部分，意識(shí)、知識(shí)和態(tài)度是環(huán)境教育課程的主要目標(biāo)。

2 新時(shí)期高中生環(huán)保意識(shí)及行為培養(yǎng)的重要性

環(huán)保意識(shí)很容易理解。本質(zhì)上，它意識(shí)到我們的地球正在處理的問(wèn)題。比如森林砍伐、污染、臭氧層、水資源浪費(fèi)、垃圾填埋等。所有這些問(wèn)題都是人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的直接后果[3]。我們?cè)谌粘Ｉ钪兴龅囊磺卸荚诩觿夂蜃兓臀廴镜挠绊?。如果我們繼續(xù)按照現(xiàn)在的方式什么都不改變，我們就沒(méi)有地球可以生存了。這片土地將變得貧瘠，污染超乎想象，無(wú)法居住，更不用說(shuō)我們的自然資源將會(huì)發(fā)生什么。所以高中生所處的階段比較特殊，具有一定的社會(huì)責(zé)任，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容應(yīng)該有所了解和認(rèn)識(shí)，這樣有助于個(gè)人的成長(zhǎng)。高中生對(duì)固體廢棄物的認(rèn)知水平與普通小學(xué)生無(wú)明顯差異，這意味著學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度和行為水平相當(dāng)。另一方面，高中生在學(xué)校接受的環(huán)境教育比較多。這表明高中在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中通過(guò)記憶來(lái)學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)影響學(xué)生的浪費(fèi)意識(shí)，合適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于激發(fā)環(huán)保意識(shí)行為非常重要。

環(huán)境意識(shí)是理解我們環(huán)境的脆弱性和保護(hù)環(huán)境的重要性。提高環(huán)保意識(shí)是成為環(huán)境管理者和參與為高中生創(chuàng)造一個(gè)更美好未來(lái)的簡(jiǎn)單方法。要界定環(huán)保意識(shí)，我們必須首先了解環(huán)保人士運(yùn)動(dòng)。環(huán)境保護(hù)主義是一種意識(shí)形態(tài)，喚起人們尊重、保護(hù)和保護(hù)自然世界免受由人類造成的痛苦的必要性和責(zé)任。環(huán)境意識(shí)是運(yùn)動(dòng)成功的一個(gè)組成部分。通過(guò)告訴我們的朋友和家人物理環(huán)境是脆弱和不可或缺的，我們就可以開(kāi)始解決威脅它的問(wèn)題。

3 新時(shí)期高中生應(yīng)該了解的環(huán)境問(wèn)題

石油鉆探——這個(gè)問(wèn)題造成了大量的環(huán)境破壞。我們對(duì)化石燃料的依賴是一種全球性的癮，影響著世界的方方面面。石油泄漏和近海鉆井毒害著海洋生物，陸地上的石油鉆探使地球窒息，化石燃料的燃燒增加了大氣中二氧化碳的含量，進(jìn)而導(dǎo)致全球變暖和海洋酸化[4]。這是一個(gè)多方面的問(wèn)題，也是一個(gè)很好的參與的理由，因?yàn)樗w了如此廣泛的問(wèn)題?？撤ド帧獮榱斯I(yè)利益，數(shù)百萬(wàn)英畝的森林被砍伐，例如大規(guī)模農(nóng)業(yè)、石油開(kāi)采和紙制品的生產(chǎn)。森林砍伐導(dǎo)致野生動(dòng)物和生物多樣性滅絕，因?yàn)闂⒌氐膯适{到許多物種的生存。國(guó)際自然保護(hù)聯(lián)盟(IUCN)有一份最新信息的環(huán)境受威脅物種紅色名單。塑料制品的生產(chǎn)——目前我們的社會(huì)制造了大量的廢物，其中大部分是塑料。根據(jù)美國(guó)環(huán)境保護(hù)局(EPA)的數(shù)據(jù)，僅2010 年一年就產(chǎn)生了3100 萬(wàn)噸塑料垃圾。這些廢物最終遍布全球的陸地和水域，北太平洋環(huán)流就是一個(gè)很好的例子。塑料垃圾不僅是一個(gè)問(wèn)題，而且塑料的生產(chǎn)也依賴于化石燃料的燃燒。根據(jù)美國(guó)能源信息管理局(EIA)的數(shù)據(jù)，2010 年，僅在美國(guó)就有1.91 億桶液化石油氣(LPG)和天然氣液體(NGL)被用于生產(chǎn)塑料制品。

4 新時(shí)期高中生環(huán)保意識(shí)及行為培養(yǎng)的策略

在開(kāi)始推廣環(huán)保意識(shí)前，高中生必須先確保自己對(duì)環(huán)保問(wèn)題有深入的了解。了解最新的環(huán)境新聞，閱讀書籍和其他資源，了解影響自己社區(qū)的問(wèn)題[5]。如果已經(jīng)花時(shí)間進(jìn)行了自我教育，那么和別人談?wù)摥h(huán)境就會(huì)容易得多。可以利用許多資源來(lái)促進(jìn)環(huán)境意識(shí)和教育:小組學(xué)習(xí)(課堂內(nèi)外)、信息性和鼓舞人心的研討會(huì)、在線課程、書籍、文章、視頻和小冊(cè)子只是能讓你參與促進(jìn)環(huán)境保護(hù)的工作中的一小部分。確保繼續(xù)參與的一個(gè)好方法是選擇一個(gè)你認(rèn)為最緊迫的環(huán)境問(wèn)題。環(huán)境問(wèn)題的數(shù)量似乎是無(wú)窮無(wú)盡的，雖然它們都很重要，但很容易讓人不知所措。試著一次只關(guān)注一個(gè)問(wèn)題。你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的環(huán)境問(wèn)題都是交織在一起的，你會(huì)找到自己感興趣的領(lǐng)域。在選擇了一個(gè)問(wèn)題并且自我教育之后，讓你的社區(qū)、家人和朋友參與到一個(gè)關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的緊迫性和重要性的對(duì)話中來(lái)。通過(guò)讓你的社區(qū)參與到這個(gè)對(duì)話中來(lái)，不僅提高了環(huán)境意識(shí)，而且也可以找到機(jī)會(huì)參與到社區(qū)項(xiàng)目中或者參與到其他相關(guān)的事情中去。

一旦高中生熟悉了環(huán)境問(wèn)題，就可以利用這些知識(shí)在家里或社區(qū)開(kāi)展有益的項(xiàng)目、可能的項(xiàng)目構(gòu)想。盡可能的坐公交車、拼車、步行或騎自行車，以減少溫室氣體排放，畢竟交通工具使大氣中的二氧化碳總量增加了33%。購(gòu)買可重復(fù)使用的產(chǎn)品，如玻璃瓶、可重復(fù)使用的袋子和可重復(fù)使用的杯子。避免購(gòu)買紙巾、塑料瓶和塑料袋等一次性用品。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期高中生環(huán)保意識(shí)及行為的培養(yǎng)非常重要，不僅關(guān)乎高中生本身的修養(yǎng)和認(rèn)識(shí)，對(duì)于環(huán)境也有一定的影響。首先，高中生應(yīng)該對(duì)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容有一定的認(rèn)識(shí)；其次，還要認(rèn)識(shí)到環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的重要性，對(duì)于環(huán)境中出現(xiàn)的問(wèn)題要有一定的認(rèn)識(shí)；最后新時(shí)期高中生環(huán)保意識(shí)及行為培養(yǎng)要有一定的策略。環(huán)保意識(shí)是減少并最終扭轉(zhuǎn)地球所遭受的災(zāi)難的關(guān)鍵。從上述分析可以看出，高中生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)及行為的培養(yǎng)非常重要，具有一定的意義。因?yàn)楦咧猩部梢员M他們的職責(zé)，讓世界變得更美好?？梢酝ㄟ^(guò)走向環(huán)保、教育他人環(huán)保意識(shí)，以及支持環(huán)保組織和非營(yíng)利組織來(lái)提供幫助。培養(yǎng)高中生的環(huán)保意識(shí)也是非常重要的。不是每個(gè)人都愿意改變自己的生活方式，改變自己的生活習(xí)慣，因此從高中生進(jìn)行培養(yǎng)非常關(guān)鍵。