李燕

新學(xué)期，由于合點并校，我班新來了六個學(xué)生。作為班主任，在學(xué)生還沒有來報道之前，我利用暑假期間，從他們原來的任課老師那兒了解了六個孩子的性格、學(xué)習(xí)等基本情況，以便于能讓他們快速地融入班集體。其中有一個孩子引起了我的注意，這個孩子名叫小函（化名）， “她”的家庭情況比較特殊，爸爸臥病在床，媽媽的智力有些問題，家中沒有任何經(jīng)濟來源，條件特別差，我感覺這是一個十分可憐的孩子。再看看“她”的成績，語文剛剛及格，數(shù)學(xué)和英語成績更糟糕。

整個暑假，我一直期待著見到這個可憐的孩子。終于開學(xué)了，孩子們對他們的加入都表示了熱烈的歡迎。作為對這種熱烈歡迎的回應(yīng)，他們要做自我介紹了，我期待著認(rèn)識小函！到了，“她”竟然是個小男孩。小伙子皮膚黑黑的，中等個，穿著比較破舊，總是低著頭，給人感覺好像犯了好大的錯誤一樣。輪到他了，他唯唯諾諾地走上講臺，依然低著頭，用極低的聲音說了一句話：“我叫小函?！笨吹剿π叩臉幼樱夜膭钏f：“孩子，抬起頭來，讓大家認(rèn)識認(rèn)識你這位帥氣的小伙子?！彼靥痤^后接著又低了下去，我不明白他為什么總是低著頭，我一定要弄清原因。

第一天互相認(rèn)識后，我按照個頭將他們六個孩子安排到了做課間操時的隊伍當(dāng)中。小函中等個，所以他站在隊伍前列，我記得很清楚，是在男生這一隊的第九個位置。可是，第二天做課間操時，卻發(fā)生了讓我至今難以忘記的一幕。學(xué)生跟往常一樣排好隊來到操場準(zhǔn)備做廣播體操，我發(fā)現(xiàn)小函站在了三年級一班的隊伍最后面，我走到他跟前問：“小函，你不是站在前面嗎？怎么站到其他班級隊伍中去了？”此時，我發(fā)現(xiàn)，孩子的眼中已滿是淚水，他依然低著頭，默不作聲。”沉默了一會兒后，他抬起頭哭著說：“老師，隊伍里沒有我站的地方。”從他的眼神里，我看出孩子受了好大的委屈，他希望能從我這兒得到幫助。“站回你原來的位置，一會兒就做課間操了?！彼靡路渥硬亮瞬翜I水，跑回了原來的位置。可是，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他跑過去后，他前后的同學(xué)好像很不情愿地把地方讓了出來，而且都用異樣的眼光看著他。憑借我敏銳的觀察力我意識到，班級內(nèi)肯定出現(xiàn)了問題。

做完課間操后，我單獨把小函叫到我的辦公室，再次詢問他為什么會站錯位置，還是跟之前一樣的沉默。我像朋友一樣告訴他：“孩子，有什么話盡管告訴老師，老師就是你們的朋友，我們一起面對和解決問題，好不好？”說完這句話，小函抬起頭看了我一眼，小聲地說：“老師，我學(xué)習(xí)不好，家庭條件也差，同學(xué)們都嫌我身上臭?！碑?dāng)聽到孩子說出這句話后，我明白了，我的猜測沒錯：其他同學(xué)都在排擠小函。從小函的這句話中，我也能明顯的感覺到，他很自卑，總認(rèn)為自己的任何方面都不如其他同學(xué)，這也許就是他為什么總是低著頭的原因吧！

我必須要遏制住這種現(xiàn)象的蔓延，于是，我精心設(shè)計了以“博文班，我的家，我愛我家”為主題的班隊會。我以“你作為博文班這個大家庭的一員，應(yīng)該做些什么？”這個問題貫穿始終。同學(xué)們說了很多方面，當(dāng)有的孩子說到“要團結(jié)友愛”時，我又繼續(xù)追問：“大家覺得怎樣做才是團結(jié)友愛呢？”有的孩子說要互相幫助，有的孩子說運動會時我們要給咱們班的同學(xué)加油，還有的孩子說不要看不起別人，要互相取長補短。我趁勢播放了一段視頻，內(nèi)容就是一個同學(xué)因為考試成績差被其他同學(xué)嘲笑，從此就不上學(xué)了?？赐暌曨l后，我讓學(xué)生對此事進行了分析，學(xué)生都明白這樣做是不對的，我們36個同學(xué)是一個集體，是一個大家庭，同學(xué)之間要友好相處?？吹胶⒆觽兡苊靼资吕?，我又順勢告訴他們：要讓我們的大家庭更加溫暖，絕對不能出現(xiàn)像視頻中一樣的情況，老師希望每個同學(xué)都能在這個溫暖的大家庭里健康快樂地成長。

班隊會的效果怎么樣？我在密切地關(guān)注著孩子們的一舉一動。課上，我發(fā)現(xiàn)小函能主動舉手回答問題了，而且他的同桌尹怡如還主動教給他不會的問題;課下，孩子們在一起快樂地玩耍，小函還交了好多好朋友，學(xué)習(xí)積極努力，有時還跑到我跟前說說他們家的事情，儼然把我當(dāng)成了他的好朋友。隊伍中，小函依然站在隊伍前列，他不再低著頭做操，臉上閃爍著孩子天真的笑容。

對待像小函這樣的特殊孩子，我們老師，尤其是班主任，得給予他比其他孩子更多的關(guān)愛。開家長會時，我認(rèn)識了小函的母親，這位母親雖然表面看上去跟我們正常人沒什么區(qū)別，可是跟她交流真的很困難，她記不住自己的手機號，我用她的手機撥打了我的手機號碼后才記住了她的聯(lián)系方式。放學(xué)后，我們?nèi)藛为氃谵k公室里談心，我告訴小函：“你是個男子漢，男子漢就要挺直腰板，以后你還要撐起這個家，要讓其他人看到你堅強的一面。學(xué)校里現(xiàn)在征訂校服，老師了解了你的家庭情況，減免了你的校服款，學(xué)校里還有老師同學(xué)關(guān)心你，你并不孤單?！碑?dāng)我說到減免了他的校服款時，他的媽媽說了很多我一句也沒聽懂的話，而且眼睛里閃著淚花，從她的眼神中，我讀懂了她說的肯定是一些感謝的話，后來我才知道，小函的媽媽是外地人，精神時好時壞。

大教育家夏丏尊曾經(jīng)說過：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成無水之池?！庇纱丝梢?，愛給我們的教育注入了無窮的力量，愛是走進學(xué)生心靈的必然之路。班主任面對的是學(xué)生極易受傷害的、極其脆弱的心靈，班主任要像愛護寶貴的財富一樣愛護這些嬌嫩的花朵。蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生?！蔽蚁?，作為一名班主任，要把愛傾注于每個孩子，還要更多的傾注于那些特殊群體的孩子，像我們班小函這種曾經(jīng)受排擠的孩子，在愛的滋養(yǎng)下，正茁壯地成長。我要用我的愛真正地走進這些孩子的心靈，改變他們的成長軌跡！