曹冰

摘 ?要：游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在競(jìng)技體育比賽過(guò)程中成為我國(guó)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而體育院校是為國(guó)家輸送優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的主要來(lái)源。對(duì)于專(zhuān)業(yè)院校的游泳教學(xué)改革能否順利進(jìn)行直接關(guān)乎到我國(guó)游泳競(jìng)技體育的發(fā)展。本文通過(guò)查找文獻(xiàn)的方法，對(duì)影響我國(guó)體育院系游泳教學(xué)改革過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，并從具體的實(shí)踐過(guò)程中，為我國(guó)體育院系游泳教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高等 ?體育 ?游泳 ?改革 ?研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（b）-0003-03

Abstract： Swimming has become the dominant sport in China in the process of competitive sports. As a sports college， it is the main source of providing excellent athletes for the country. Whether the swimming teaching reform in professional colleges can be carried out smoothly is directly related to the development of swimming competitive sports in China. This paper analyzes the practical problems in the process of swimming teaching reform in China's physical education colleges and departments by searching for literature. From the specific practice process， this paper puts forward some suggestions for the essence of swimming teaching reform in physical education colleges and departments in China.

Key Words： Higher education; Sports; Swimming; Reform; Research

近些年，我國(guó)對(duì)于高校體育課程的改革力度在逐年的增加，越來(lái)越多的政策性文件指引著各大高校對(duì)于體育課程的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣及其相關(guān)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在未來(lái)競(jìng)技體育過(guò)程中提供更多的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，而開(kāi)設(shè)一定的競(jìng)技類(lèi)運(yùn)動(dòng)。隨著各個(gè)學(xué)校對(duì)于改革課程的不斷推廣，國(guó)家也相應(yīng)出臺(tái)了一系列保障性文件給予一定的支持，并且明確規(guī)定各地方學(xué)校，根據(jù)自身的條件適當(dāng)開(kāi)展如游泳類(lèi)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在各學(xué)校的廣泛開(kāi)展不僅是體育課程改革的一大亮點(diǎn)，甚至將游泳運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展上升到國(guó)家安全教育層次。我國(guó)著名學(xué)府清華大學(xué)也首次將游泳運(yùn)動(dòng)考核項(xiàng)目列入到學(xué)生期末及年終畢業(yè)的考核內(nèi)容當(dāng)中，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成各種泳姿對(duì)應(yīng)的游泳距離。特別是在我國(guó)高校體育課程過(guò)程中，對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)課程的改革力度相對(duì)較大，無(wú)論是在教師配備還是在場(chǎng)地的設(shè)置上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了實(shí)際其他階段課程改革的要求。

游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自進(jìn)入到高校體育課程以來(lái)，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，并且在全世界范圍內(nèi)也成為了各個(gè)院校學(xué)習(xí)的重要課程，對(duì)于高校體育課程來(lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行游泳教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)手段的設(shè)計(jì)，必須遵循著“以人為本”的教學(xué)理念，并且應(yīng)充分抓住近些年對(duì)于體育課程改革中提出的一些關(guān)鍵點(diǎn)，從真正意義上推動(dòng)各個(gè)學(xué)校對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程的開(kāi)展，切實(shí)發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的身體健康與心理的良好促進(jìn)作用。這也是未來(lái)高校體育課程游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改革的最主要關(guān)鍵點(diǎn)。本文從實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)高校游泳課程所面對(duì)的各種改革問(wèn)題進(jìn)行深刻的論述，從中找到影響的因素，為我國(guó)高校游泳課程更好地在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展普及奠定更多的理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。

1 ?影響游泳課程教學(xué)開(kāi)展的因素分析

1.1 主觀因素

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)游泳課程的重視程度。能夠看出每個(gè)高校對(duì)于體育課承載整個(gè)學(xué)校的開(kāi)展情況的關(guān)注度有所不同。學(xué)校所在主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)校安全主抓的重要性直接影響到對(duì)于各學(xué)院所開(kāi)展必修課程的影響程度有一定的直觀性。從近些年的調(diào)查中可以看出，更多的高校對(duì)于學(xué)校體育課程開(kāi)展形式多樣化的關(guān)注度不高。許多學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)不同意學(xué)校開(kāi)展像游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目這類(lèi)具有危險(xiǎn)性的體育必修課程，對(duì)于學(xué)校中開(kāi)展的一些必修體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要是以一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單安全因素較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

第二，學(xué)校興趣愛(ài)好。對(duì)于過(guò)高校游泳課程的開(kāi)設(shè)，在前期的調(diào)查中也能夠很容易發(fā)現(xiàn)，由于地域性差異，南北方的同學(xué)對(duì)于水的喜愛(ài)程度有所不同，在各高校開(kāi)展的游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中所吸引的學(xué)生比例也相對(duì)有一定的影響。南方地區(qū)的學(xué)生對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣性較高，并且在開(kāi)設(shè)游泳運(yùn)動(dòng)課程的喜愛(ài)程度也較好。由于天氣和場(chǎng)地因素的干擾，使得在北方地區(qū)的學(xué)生對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)課程的喜愛(ài)程度較低。

第三，學(xué)生個(gè)體差異性的區(qū)別對(duì)待。在高校游泳課程的開(kāi)展過(guò)程中分為選修和主修2種形式的游泳課學(xué)生，學(xué)生可以自由選擇自己喜愛(ài)的游泳課程。同時(shí)也存在著不喜歡游泳運(yùn)動(dòng)的學(xué)生選擇游泳課，在進(jìn)行游泳的過(guò)程中可以看出學(xué)生在游泳課上進(jìn)行教學(xué)的難易程度也有所不同，各地方學(xué)校本著安全的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行課上和課中的教學(xué)監(jiān)督。但是可以看出，不同能力之間的學(xué)生對(duì)于游泳的教學(xué)也有所差異，這就使得一部分學(xué)校不得不取消游泳課程的推廣。

1.2 客觀因素

第一，場(chǎng)館與配套設(shè)施的完善。對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程來(lái)說(shuō)，對(duì)于場(chǎng)館的要求較高，在各高校的體育運(yùn)動(dòng)課程比例調(diào)查中可以看出有相當(dāng)一部分的高校對(duì)于場(chǎng)館的建設(shè)是沒(méi)有經(jīng)費(fèi)的，這也使得在日常的體育場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)過(guò)程中很少將多余的費(fèi)用投入到各高校游泳場(chǎng)館的維護(hù)上，從而有一定程度上制約了高校對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)。地方教育局等行政主管部門(mén)對(duì)于高校游泳場(chǎng)館所撥付的各種基金，更多是被學(xué)校用于其他經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，很難完成對(duì)于場(chǎng)館配套設(shè)施的升級(jí)。這也是在近些年影響學(xué)校開(kāi)展游泳運(yùn)動(dòng)課程的重要因素。能夠看出，對(duì)于游泳場(chǎng)館維護(hù)的重視程度影響到整個(gè)學(xué)校對(duì)游泳課程開(kāi)展的關(guān)鍵。不論是在大眾健身過(guò)程中，外界群眾進(jìn)入游泳館學(xué)習(xí)，還是在教學(xué)過(guò)程中，場(chǎng)館的好壞直接影響到游泳課程開(kāi)展的順利性。

第二，學(xué)校對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)注度。對(duì)于學(xué)校的體育教師來(lái)說(shuō)，在學(xué)校開(kāi)展游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程就要求教師對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)有一定的了解。各個(gè)高校的體育教師對(duì)于游泳運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)能力參差不齊，使得在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中會(huì)有一定的影響。學(xué)校在開(kāi)設(shè)游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程的過(guò)程中，通過(guò)校園文化的方式對(duì)于整個(gè)游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展進(jìn)行一定的宣傳等夠有效地促進(jìn)校園游泳運(yùn)動(dòng)課程改革推進(jìn)，并且對(duì)于學(xué)校學(xué)生在游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中有很好的推動(dòng)作用。

第三，教師資源的缺乏。在個(gè)地方高校游泳教學(xué)過(guò)程中，地域的差異、環(huán)境因素的影響等，都是影響體育院校游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)能夠看出北方地區(qū)場(chǎng)館主要以室內(nèi)館為主，并且在教師配備上相對(duì)缺乏，更多的游泳教師以兼職形式為主。相比于南方地區(qū)的體育院校，游泳運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及程度相對(duì)較高，室內(nèi)與室外游泳館配備較完整，并且?guī)熧Y配備上相對(duì)比較突出。教師教學(xué)資源豐富，能夠很好地完成對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)任務(wù)。

2 ?高等體育院系游泳課程改革實(shí)施

第一，指導(dǎo)思想方面。傳統(tǒng)的高校體育院系游泳課程教學(xué)的實(shí)施多以強(qiáng)勁身體為主要的目的，其主要的游泳課程也屬士兵操練的科目，隨著時(shí)代和歷史的變革，我國(guó)高校體育院系對(duì)于游泳課程的開(kāi)設(shè)逐漸以增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生全面的素質(zhì)教育。新時(shí)代的指導(dǎo)思想要求院校對(duì)游泳課程的改革在整體上的主要內(nèi)容是以提高學(xué)生游泳技能為主，從更高層次上要培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)中能夠更好地掌握一門(mén)有力的生存技能并以報(bào)效祖國(guó)為最終的宏偉目的。

第二，教學(xué)內(nèi)容方面。高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容主要是以教受學(xué)生進(jìn)行游泳運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，并能夠有效地提高身體素質(zhì)。在改革之后的教學(xué)內(nèi)容方面，不僅是促進(jìn)學(xué)生對(duì)于游泳技能的學(xué)習(xí)，以及自身對(duì)于增強(qiáng)體質(zhì)健康的相關(guān)運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)的改革，更重要的是能夠在教學(xué)過(guò)程中，達(dá)到自救及其幫助他人的最終目的，各高校游泳課程所選取的游泳教學(xué)內(nèi)容主要是以簡(jiǎn)單的蛙泳和自由泳為主。然而在有限的教學(xué)期間，排除其他各種影響因素所停止的課程，學(xué)生很難通過(guò)正常的學(xué)習(xí)去完成一項(xiàng)泳姿的學(xué)習(xí)，這就使得教師在教學(xué)內(nèi)容選擇方面應(yīng)當(dāng)更加的精簡(jiǎn)和細(xì)致，讓學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)會(huì)各種各樣的游泳姿勢(shì)。在教學(xué)課程安排上應(yīng)該更加的科學(xué)化，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容積極接受。

3 ?結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校游泳課程教學(xué)改革過(guò)程中所出現(xiàn)的各式各樣的問(wèn)題都是基于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生不同類(lèi)型的改變而隨時(shí)進(jìn)行的調(diào)整。最終的改革結(jié)果要求教師在教學(xué)思想和教學(xué)理念上，真正意義地追尋先進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，并且能夠在實(shí)際的教授過(guò)程中很好地進(jìn)行對(duì)學(xué)生教學(xué)個(gè)體轉(zhuǎn)化成教學(xué)主體的思想轉(zhuǎn)變。在整個(gè)高校游泳課程改革過(guò)程中，不論是教師還是學(xué)校，要面對(duì)的不僅是學(xué)生這一部分主體，更多的是整個(gè)社會(huì)及其更多外界因素的影響，這也是在未來(lái)學(xué)校課程改革過(guò)程中所要考慮的重要內(nèi)容。

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