文_姚紅闖

德育是高中思想政治課程教學(xué)中重要的教學(xué)方向，也是培養(yǎng)學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生積極、正面的價(jià)值觀有效形成的依托。在高中思想政治課程的教學(xué)中，教師要充分利用課本中已有的德育元素，通過合理地組織與創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析探究，讓學(xué)生在深入思考的基礎(chǔ)上吸收、掌握知識原理，同時(shí)也在過程中形成積極正面的價(jià)值觀，讓德育的功效得到充分發(fā)揮。這樣的教學(xué)過程可以打造與構(gòu)建高質(zhì)量課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更加豐富的整體收獲。

創(chuàng)設(shè)開放化的案例導(dǎo)入模式

德育有很多具體的展開與融入方法，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容就課堂教學(xué)過程做有針對性的組織與創(chuàng)設(shè)。首先，教師可以在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)多下功夫，通過創(chuàng)設(shè)良好的導(dǎo)入模式快速吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)主題中。這種教學(xué)方法可以打造良好的整體教學(xué)開端，讓學(xué)生就相關(guān)學(xué)習(xí)問題展開有針對性的分析討論，為后續(xù)的知識教學(xué)提供良好的鋪墊。

其次，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入案例時(shí)可以多挖掘利用一些學(xué)生感興趣的素材和元素，也可以結(jié)合當(dāng)下的社會熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些有爭議性的問題。這可以給學(xué)生提供更大的分析討論空間，不僅有助于學(xué)生思維的鍛煉，也能夠讓學(xué)生在有效思考的背景下構(gòu)建正確的思想認(rèn)知。

比如在“征稅和納稅”一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師就可以將演員等知名人士偷稅、漏稅的事件作為導(dǎo)入案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引入這類范例后，不少學(xué)生的注意力都會集中，并紛紛參與到話題的討論中。教師應(yīng)當(dāng)通過這些案例的分析讓學(xué)生明白，任何人都需要遵守國家法律法規(guī)，違法的人最終都會受到法律的制裁。這樣的教學(xué)組織方式不僅激起了學(xué)生對于課本知識的學(xué)習(xí)興趣，也潛移默化地實(shí)現(xiàn)了積極的引導(dǎo)，這是德育融入課堂的一種良好教學(xué)體現(xiàn)。

加深學(xué)生的傳統(tǒng)文化觀念

當(dāng)下的學(xué)生受到現(xiàn)代文化和潮流文化的影響，有的高中生對于自己國家的傳統(tǒng)文化并不了解，較少產(chǎn)生強(qiáng)烈的文化認(rèn)同感，這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。教師可以根據(jù)思想政治課程中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生傳遞一些積極正面的價(jià)值觀，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，開闊學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生產(chǎn)生積極正面的學(xué)習(xí)認(rèn)知，體現(xiàn)思想政治課程的教學(xué)價(jià)值。

比如，在“傳統(tǒng)文化的繼承”一課的教學(xué)中，教師在授課過程中可以引導(dǎo)學(xué)生說出傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中的重要價(jià)值，由此提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化價(jià)值的理解和認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師可以舉出校園內(nèi)、班級中所懸掛的名言警句，讓學(xué)生真正地感受到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會生活的影響，以這樣的方式進(jìn)一步加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。文化意識的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要在平時(shí)的教學(xué)中多向?qū)W生傳遞各種文化要素，豐富學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知，通過這樣的教學(xué)訓(xùn)練過程不斷強(qiáng)化學(xué)生的傳統(tǒng)文化觀念。

充分挖掘利用社會時(shí)事熱點(diǎn)

一些學(xué)生會覺得高中思想政治課程理論性較強(qiáng)，這是因?yàn)槠錄]有建立對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)參與熱情不高。教師可以通過合理的教學(xué)組織與設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變學(xué)生的這種觀念，通過開放有趣的課堂設(shè)計(jì)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。教師可以多挖掘利用一些引起學(xué)生關(guān)注的社會時(shí)事熱點(diǎn)，并結(jié)合這些問題的討論有效構(gòu)建課堂。這既能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，引發(fā)學(xué)生對社會問題的思考與討論，同時(shí)這個(gè)過程也可以逐漸幫助學(xué)生建立正面的認(rèn)知，向?qū)W生傳遞正面價(jià)值觀。

隨著社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的普及和延遲退休政策的出臺，人們對于養(yǎng)老保險(xiǎn)的相關(guān)內(nèi)容都十分重視和關(guān)注。養(yǎng)老保險(xiǎn)的繳納、管理、發(fā)放等問題關(guān)系千家萬戶，對高中生的家庭也會產(chǎn)生影響。許多老人在看到“國務(wù)院發(fā)布《基本養(yǎng)老保險(xiǎn)基金投資管理辦法》”這條新聞的時(shí)候會覺得一頭霧水，金融知識的匱乏讓老年人很難理解這些政策，還徒增了他們的擔(dān)憂，一些老年人都很害怕自己辛苦繳納的養(yǎng)老金最終會不知去向。這時(shí)教師就可以結(jié)合這一社會時(shí)事熱點(diǎn)來進(jìn)行理論知識的教學(xué)，可以在講到“股票、債券和保險(xiǎn)”這部分內(nèi)容時(shí)引入上述社會熱點(diǎn)，并讓學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課的內(nèi)容后回家嘗試給家里的老人分析新政內(nèi)容，化解他們的顧慮和擔(dān)憂，使學(xué)生可以合理使用課堂上學(xué)到的理論知識。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到了思想政治課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性，不僅讓德育在課堂上得到很好的融入，也提升了學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣與熱情，是一種很好的課堂組織與構(gòu)建方式。