文_盛波

建筑行業(yè)對(duì)國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步起到了舉足輕重的影響。但從事建筑行業(yè)的工作者品德素質(zhì)良莠不齊，近些年，新聞中報(bào)道的豆腐渣工程、違章建筑偶有出現(xiàn)。這既體現(xiàn)了投機(jī)分子道德觀念的缺失，也表明了部分從業(yè)者對(duì)建筑法律法規(guī)認(rèn)知的不足。如今，中職學(xué)校學(xué)習(xí)建筑的學(xué)生占據(jù)著較高的比例，為了保證這些學(xué)生將來在建筑崗位上能秉承初心，堅(jiān)決不觸碰法律雷區(qū)，保持良好的道德底線，本文從道德榜樣、實(shí)際案例、實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)角度入手，以建筑模范陸建新、鴨棚事件、社會(huì)調(diào)查作為探究主題，探究如何實(shí)現(xiàn)德育與建筑法律法規(guī)課程的有效融合。

建筑行業(yè)歷來是國家發(fā)展的主要問題，尤其在城鄉(xiāng)一體、節(jié)約減排、綠色發(fā)展、生態(tài)宜居等多種城鎮(zhèn)化建設(shè)的前提下，建筑行業(yè)必須樹立規(guī)范，建立統(tǒng)一的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。因此，建筑法律法規(guī)課程也成為中職學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。而眾所周知，道德教育與法律培養(yǎng)通常可以起到相輔相成的關(guān)系，如果能將德育和建筑法律法規(guī)課程有效結(jié)合到一起，不僅能培養(yǎng)中職學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，還能提高中職學(xué)生對(duì)建筑法律法規(guī)的學(xué)習(xí)效率。因此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)將德育和建筑法律法規(guī)課程有效地結(jié)合到一起，保證中職學(xué)生思想道德素養(yǎng)與法律認(rèn)知水平的同步提升。

樹立道德榜樣

榜樣激勵(lì)法是德育中常用的方法之一，在中職建筑法律法規(guī)課程的教學(xué)過程中，可以為學(xué)生樹立建筑道德榜樣，實(shí)現(xiàn)品德教育與建筑法律法規(guī)課程的融合。比如在北京舉行的第七屆全國道德模范表彰活動(dòng)中，深圳市的建筑從業(yè)者陸建新被評(píng)為全國敬業(yè)奉獻(xiàn)模范人物。教師可以介紹陸建新的生平，講述他在從業(yè)過程中如何嚴(yán)格遵守國家的建筑法律法規(guī)，如何在此基礎(chǔ)上以敢于創(chuàng)新的道德品質(zhì)與奮斗精神帶領(lǐng)建筑團(tuán)隊(duì)解決無數(shù)技術(shù)難題，研發(fā)11 項(xiàng)科技成果，將我國超高層應(yīng)用鋼結(jié)構(gòu)等建筑技術(shù)提升到國際一流水平。陸建新本人獲得了“國企敬業(yè)員工”“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄皬V東省道德模范”等多個(gè)榮譽(yù)。教師為中職學(xué)生普及陸建新的建筑貢獻(xiàn)，可以為學(xué)生的內(nèi)心樹立道德榜樣，使學(xué)生將陸建新作為道德學(xué)習(xí)的模范。同時(shí)，在陸建新事跡的影響下，學(xué)生也會(huì)對(duì)建筑法律法規(guī)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，在提升品德素養(yǎng)的同時(shí)，提高建筑法律法規(guī)課程的學(xué)習(xí)效率。

引入實(shí)際案例

若想實(shí)現(xiàn)德育和建筑法律法規(guī)的有效結(jié)合，教師可以在教學(xué)中引入實(shí)際的違法建筑案例，啟發(fā)學(xué)生的深入思考，讓學(xué)生討論該案例違反的法律法規(guī)以及相應(yīng)產(chǎn)生的道德影響。比如：李某既未經(jīng)允許，也沒有辦理有關(guān)土地的審批手續(xù)，在某市某鎮(zhèn)的公共用地上擅自搭建鴨棚開展養(yǎng)殖業(yè)務(wù)。這個(gè)行為明顯違反了《中華人民共和國土地管理法》《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》的有關(guān)法律條文，同時(shí)也不符合當(dāng)?shù)卣C布的加強(qiáng)禽畜養(yǎng)殖污染防治的相關(guān)規(guī)定。從道德上分析，老人和孩子有可能會(huì)在那個(gè)公共場(chǎng)地活動(dòng)、游戲，而李某私自侵占公共用地，侵犯了公共權(quán)益。同時(shí)，鴨棚會(huì)對(duì)周圍環(huán)境造成一定的污染，影響周圍居民的生活質(zhì)量。因此，李某的行為屬于為一己私利，對(duì)他人造成生活不便，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行道德譴責(zé)。綜合對(duì)案例的分析，中職學(xué)生就會(huì)了解到，做出不正當(dāng)?shù)慕ㄖ袨椴粌H違反法律，要接受法律的制裁，還會(huì)受到道德層面的批評(píng)。由此，就實(shí)現(xiàn)了德育和建筑法律法規(guī)課程的融合教學(xué)。

組織實(shí)踐活動(dòng)

俗話說：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行?！卑駱拥臉淞⑴c案例的分析其實(shí)都局限于理論學(xué)習(xí)，中職學(xué)生即使能從中了解到建筑法律法規(guī)和相關(guān)的道德規(guī)范，其理解的深度也可能有限。對(duì)此，教師可以組織實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，從實(shí)際生活當(dāng)中積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如，教師可以組織學(xué)生開展采訪實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸那些被老板拖欠工資的建筑工人，傾聽他們的心聲，了解到這種拖欠工資的行為會(huì)對(duì)工人造成什么樣的傷害，再調(diào)查一下這些建筑工人有沒有做出不正當(dāng)?shù)挠懶叫袨椤ｋS后，教師再帶領(lǐng)中職學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分析建筑老板拖欠工資的行為違反了什么法律法規(guī)與哪些道德規(guī)范，建筑工人應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)益。由此，將德育與建筑法律法規(guī)課程高效融合，引導(dǎo)中職學(xué)生深刻理解遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范的重要性。

建筑行業(yè)關(guān)系到萬千民眾的人身安全，倘若建筑負(fù)責(zé)人受到利益的誘惑，在工作中偷工減料，一旦出現(xiàn)事故，所造成的社會(huì)影響、人身危害、財(cái)產(chǎn)損失將是無法估量的。在未來，法律法規(guī)與道德認(rèn)知必然是解決不良建筑風(fēng)氣的兩把重要的鑰匙。中職院校學(xué)習(xí)建筑的學(xué)生是今后建筑領(lǐng)域的生力軍，對(duì)其無論是道德的培養(yǎng)還是法律法規(guī)的教育都至關(guān)重要。因此，中職教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生內(nèi)心根植嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄖ煞ㄒ?guī)條文與健康的道德教育，讓中職學(xué)生在將來能成長為遵紀(jì)守法、文明施工、忠誠守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作者。