◎雷 穎 朱文雁

高職院校中思想政治工作是宣傳部門的重要工作內容之一。 在新媒體時代，騰訊QQ 校園空間這一校園媒體因覆蓋面廣、 互動性高、 參與性強已成為高校爭奪注意力的焦點，也成為了大學生思政教育的新陣地。 QQ 校園空間因發(fā)布信息短、平、快，教育資源多元化、開放性的特點給思政教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。 江西制造職業(yè)技術學院利用這一平臺在宣傳思想工作方面的獨特優(yōu)勢， 相較于全省高職院校較早地創(chuàng)建運營本校官方QQ 校園空間——江西制造職院微校園。 該平臺發(fā)布了思想政治教育內容相關說說1000條，瀏覽量總計70 萬，點贊量達1 萬，為創(chuàng)新開展新時代宣傳思想工作進行了有益探索，并取得了一定成效。

一、搭建平臺，創(chuàng)建虛擬人物，設置思政育人專欄

（一）創(chuàng)建認證運營“江西制造職院微校園”，搭建思政教育官方微平臺

本著“傳遞校園聲音，講好校園故事，努力服務師生”的原則于2017 年12 月20 日創(chuàng)建并認證本校官方QQ 校園空間——江西制造職院微校園， 并由校黨委宣傳部宣傳干事指導校內大學生記者團隊——小制新媒體團隊運營。 該平臺安排工作人員輪流值班， 通過每天接受學生線上投稿和自主發(fā)布信息兩種方式進行運作。 通過近兩年時間的運營，平臺現(xiàn)發(fā)布了6000 條說說，吸引了6600 多粉絲，訪客量高達800 萬。

（二）創(chuàng)設虛擬人物形象，打造宣傳教育專屬平臺

設立平臺虛擬人物——“小造”， 每次以虛擬人物口吻發(fā)布說說，一方面增進交流親近感，一方面打造專屬宣傳教育平臺，形成獨有傳播符號。

（三）精心設置平臺欄目，巧妙將思政教育內容融合于各欄目中

根據QQ 校園空間自身特點和受眾閱讀習慣，開設“思政芳香沁心脾”、“早安制造”、“日常發(fā)布”等欄目。其中日常發(fā)布以接受校內外學生投稿為主， 其余板塊以自主選擇和撰寫信息發(fā)布為主，通過發(fā)布說說，將思想政治教育內容融合其中，實現(xiàn)潤物無聲，芳香沁脾的育人效果。

二、從內容、技術、跨平臺傳播層面入手，創(chuàng)新思政教育路徑

（一）在內容層面，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

新媒體傳播 “泛娛樂化”特征弱化了學生理想信念，也削弱了學生對思政教育的關注程度。本平臺杜絕炒作，拒絕膚淺和低俗，積極引導學生樹立對歷史的敬畏感，對英雄的崇敬感，對傳統(tǒng)文化的尊重感，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.厚植家國情懷，激發(fā)師生愛黨愛國愛校情

在重要時間節(jié)點，不遲到不缺位，及時發(fā)布家國信息，唱響愛黨愛國主旋律，激發(fā)師生愛國愛黨愛校情。 如7 月1日發(fā)布“今天是你的生日，祝福黨，也祝福祖國！ ”慶祝中國共產黨成立98 周年信息，閱讀量達5100。 通過類似信息的發(fā)布，讓學生尊重歷史、銘記歷史，牢固樹立責任擔當意識，將愛國情，報國志常存于心中，化作在創(chuàng)新實踐中。

2.傳播正能量，培育和踐行社會主義核心價值觀

為引導大學生自覺踐行社會主義核心價值觀， 本平臺積極發(fā)布樹立文明新風，團結友善，維護公平正義的信息。如發(fā)布學生投稿“熱的天氣，吃氣味重的螺螄粉還是要顧及大家的感受”倡導文明行為，提升共情能力；發(fā)布學生投稿“想當面致謝在昌東花園幫忙撐傘的小女孩”等信息為社會團結友善的正能量行為點贊。

3.傳承紅色基因，推進紅色文化入腦入心

江西作為紅色文化傳承高地， 應堅定不移地傳承紅色基因。 本平臺為推進紅色文化入腦入心，發(fā)布了本校2018年和2019 年大學生骨干培訓班傳承紅色基因主題教育培訓信息， 從井岡山教育基地升旗儀式到烈士陵園悼念革命先烈到“革命后代話初心·講家風”教學演講，都致力于傳播永遠跟黨走的信念， 讓紅色文化點亮師生生活。 2019 年5月，在平臺直播 “禮贊中華，紅色基因代代傳”的紅色文化課程匯報演出，4000 人在線觀看并點贊留言， 表達出要以實際行動傳承紅色基因。

4.青春追夢，筑夢成長

在平臺 “早安制造”欄目，每日發(fā)布“每天的努力只為遇見那更好的人”、“夢想不是浮躁，而是沉淀和積累”等拼搏加油信息，強調幸福都是奮斗出來的，引導當代大學生作為青春追夢人樹立積極的人生觀。

（二）在技術層面，突破時空限制，實現(xiàn)全程、全方位育人

1.突破時空限制，提升育人效果

QQ 校園空間打破了思政教育固定時間和空間的限制，學生可在任一時間和地點查看和發(fā)布信息。同時，把集中的課堂教學滲透到學生日常的零碎時間中， 把教學從單純的知識傳授擴展到學生的自主討論交流中。 畢業(yè)學生也可通過平臺繼續(xù)對思政教育內容進行瀏覽學習，從而實現(xiàn)全程、全方位育人。

2.利用技術優(yōu)勢，提升教育吸引力

利用QQ 校園空間直播等技術優(yōu)勢，實現(xiàn)網絡直播，突破時空限制，突破文字圖片短板，呈現(xiàn)立體傳播效果，有效提升思政教育趣味性和吸引力。 兩年間， 平臺進行多次直播，如“紀念五四運動100 周年，獻禮祖國70 華誕”文藝晚會、“憶崢嶸歲月，誦時代華章”第五屆經典誦讀匯演等，直播觀看人數均突破4000，點贊量均突破1000。

3.對留言進行監(jiān)測，守好思政工作責任渠

QQ 校園空間具備用戶可自主留言，平臺可刪除失實言論的功能，因此，平臺發(fā)布者要做到動態(tài)監(jiān)測，對于失實言論及時匯報處理，形成風清氣正的網絡教育空間。

（三）在跨平臺傳播層面，用好全平臺互推

充分利用全媒體平臺相互推薦，既增加粉絲，又擴大傳播效果。 江西制造微校園就與學校官方微信、微博、抖音平臺進行相互推薦，將傳播效果最大化。 如2019 年7 月江西制造職業(yè)技術學院開通了支付寶校園公益林，就先后在QQ校園空間發(fā)布“美麗中國，我是行動者，綠色生活行，制造一片青。 江西制造職業(yè)技術學院公益林上線啦！ ”；并在微信、抖音多平臺相互推動， 使得學校開展公益活動的消息迅速被傳播，短短幾天就可種植7 顆樟子松，也將熱心公益，回報社會的觀念植入心靈。

結語

QQ 校園空間在為宣傳思想工作帶來機遇的同時也帶來了不少挑戰(zhàn)。 它對平臺運營者的思想政治素質提出了更高要求，需要運營人員提高網絡信息篩選能力，新聞把關能力，利用平臺跟蹤學生思想動態(tài)的能力。它交流的隱蔽性和無障礙性也導致對學生的管控難度增加。 頻繁推送思政教育內容導致閱讀量低迷， 如何提高發(fā)布說說的吸引力和保持合理的推送頻率也值得深思。