孫存杏

【摘 ?要】在幼兒園的日常教學(xué)中，戶外游戲活動(dòng)是至關(guān)重要的內(nèi)容，同時(shí)也深受幼兒的青睞和喜愛(ài)。組織戶外活動(dòng)游戲仍舊存在較多的問(wèn)題，需要教師能夠及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化和完善?；诖?，本文從多個(gè)方面入手，分析和研究了如何組織戶外活動(dòng)游戲，提高幼兒的參與度。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;戶外活動(dòng)游戲;組織;方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G610 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）27-0124-02

【Abstract】In the daily teaching of kindergartens， outdoor games are the most important content， and they are also very popular and loved by children. There are still many problems in organizing outdoor games and games， and teachers need to optimize and improve them in time. Based on this， this article starts from many aspects， analyzes and studies how to organize outdoor games to improve children's participation.

【Keywords】Kindergarten; Outdoor activity games; Organization; Methods

游戲受到幼兒的喜愛(ài)，同時(shí)也是其生活中至關(guān)重要的部分。教師在教學(xué)時(shí)也需要靈活運(yùn)用游戲展開(kāi)教育，保證游戲活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。戶外游戲具有較為開(kāi)放的環(huán)境，空間較大，涉及較多的器材，可以提高幼兒的參與度。

一、為幼兒提供多樣化的活動(dòng)資源

有些幼兒園未能給幼兒提供多樣化的活動(dòng)資源和設(shè)施，尤其是一些開(kāi)得時(shí)間較長(zhǎng)的幼兒園，其設(shè)施相對(duì)較為陳舊，甚至多年不曾更新和維護(hù)，無(wú)法給幼兒提供一些更加安全且新型的游戲設(shè)施。幼兒進(jìn)入幼兒園一直到上小學(xué)，一直都是在玩同一個(gè)滑梯、城堡等。在剛開(kāi)始，幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，但是長(zhǎng)期下來(lái)就會(huì)失去興趣，無(wú)法保證教學(xué)的有效性、針對(duì)性和綜合性。造成這一情況的一個(gè)因素就是幼兒園缺少充足的資金，但這不應(yīng)成為幼兒園不更新活動(dòng)資源的借口。要想實(shí)現(xiàn)活動(dòng)資源的豐富和完善，只需教師和幼兒園能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，充分考慮哪些資源可以幫助幼兒更好地發(fā)展和成長(zhǎng)，無(wú)須投入較多的資金。因此，教師需要提高自己的創(chuàng)新能力，運(yùn)用皮球、繩子、紙箱等，為幼兒提供多樣化的游戲資源，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有趣的戶外游戲。教師還可以在地上畫(huà)出不同的幾何圖形，并為幼兒設(shè)定游戲規(guī)則，使其能積極參與到游戲中。教師需要不斷更新和變換游戲資源，保證幼兒能夠始終保持良好的參與熱情，同時(shí)還要提高戶外游戲的全面性。幼兒園還可以開(kāi)展有趣的親子游戲，讓家長(zhǎng)和幼兒利用廢舊物品共同制作游戲器材。利用這樣的方式，可以讓幼兒對(duì)戶外游戲始終保持良好的興趣。

二、集中活動(dòng)與自由活動(dòng)相組合

通常情況下，教師都會(huì)提前設(shè)計(jì)好活動(dòng)內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒參與到集體活動(dòng)中。在這樣的活動(dòng)中，擁有較為明確的目標(biāo)，活動(dòng)的內(nèi)容和細(xì)節(jié)都得到了細(xì)致的安排，因而游戲活動(dòng)的效率和質(zhì)量都較高，具有較高的教育效果，能夠保持良好的秩序，具有較高的安全性。幼兒園會(huì)在不同的時(shí)間安排不同的班級(jí)開(kāi)展戶外游戲活動(dòng)，具有較為良好的教學(xué)秩序，幼兒具有較大的互動(dòng)空間。但是，這些經(jīng)過(guò)提前設(shè)計(jì)的集中性游戲活動(dòng)，仍舊存在一定的局限性。例如，教師在教學(xué)時(shí)需要運(yùn)用戶外游戲鍛煉幼兒的人際交往能力，實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，但是集中性游戲在此方面無(wú)法發(fā)揮出作用。因此，幼兒園除了要根據(jù)教學(xué)目的和目標(biāo)設(shè)置集體性的戶外游戲外，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)各個(gè)班級(jí)參與到自由活動(dòng)中。例如，每天都可以安排兩次自由活動(dòng)時(shí)間。如果幼兒園中的班級(jí)數(shù)量較多，那么可以分時(shí)段、分年齡地進(jìn)行安排。幼兒可以與其他班級(jí)的幼兒自由進(jìn)行組合，開(kāi)展有趣的自主游戲，自主選擇器械、玩伴、團(tuán)隊(duì)等。在這樣的自由活動(dòng)中，可以實(shí)現(xiàn)幼兒表達(dá)能力、交往能力、秩序意識(shí)、自律能力的同步提高，還能滿足幼兒不同的發(fā)展需求和興趣愛(ài)好。但是，這樣的戶外游戲需要涉及的人數(shù)較多，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，需要幼兒園能夠花費(fèi)更多的精力。集中活動(dòng)僅需兩三名教師維持秩序，解決突發(fā)情況即可;但開(kāi)放的自由活動(dòng)，需要全體教職工都能參與其中。此時(shí)，教師無(wú)須再按照班級(jí)負(fù)責(zé)幼兒的管理、秩序的維護(hù)，而是根據(jù)區(qū)域、器材進(jìn)行劃分，這樣可以保證自由活動(dòng)保持良好的秩序，保證安全性。

三、戶外游戲應(yīng)注意年齡差異

幼兒與成人之間存在較大的差異，甚至幾個(gè)月就會(huì)呈現(xiàn)出較大的差異。無(wú)論是其生活經(jīng)驗(yàn)的積累，還是心智水平的提高，都發(fā)展得較為迅速，并且不同年齡段的幼兒擁有不同的教育需求，參與游戲的能力和意識(shí)也存在差異。如果教師在設(shè)計(jì)和組織戶外游戲時(shí)，未能充分考慮幼兒的年齡差異，經(jīng)常讓大班、小班的幼兒共同參與到游戲中，那么無(wú)法滿足兩個(gè)年齡段幼兒的不同需求。如果游戲的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，那么大班的幼兒不愿參與其中，無(wú)法將戶外游戲的作用和價(jià)值發(fā)揮出來(lái);如果游戲的內(nèi)容較難，那么小班的幼兒無(wú)法順利完成，會(huì)逐漸失去游戲的信心和興趣，也無(wú)法取得較好的教育效果。因此，教師在設(shè)計(jì)戶外游戲時(shí)，需要充分考慮教育目標(biāo)與幼兒的年齡差異。針對(duì)一些年紀(jì)較小的幼兒，幼兒教師可以設(shè)計(jì)一些與事物認(rèn)知、生活自理、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的游戲活動(dòng);針對(duì)大班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)一些具有較高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、邏輯性，同時(shí)還具有較強(qiáng)創(chuàng)新性的戶外游戲。通過(guò)開(kāi)展多樣化戶外游戲，可以將其作用和價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

四、創(chuàng)設(shè)自由、和諧的活動(dòng)環(huán)境

場(chǎng)地可以保證戶外游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展。幼兒教師在開(kāi)展室外游戲活動(dòng)時(shí)，可以將場(chǎng)地劃分為不同的區(qū)域，如球類(lèi)區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、奔跑區(qū)等，同時(shí)還需要進(jìn)行個(gè)性化的裝飾和布置，要盡可能貼近自然，貼近幼兒的日常生活。在游戲的過(guò)程中，各個(gè)班級(jí)、幼兒可以自由地選擇自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)，避免出現(xiàn)浪費(fèi)時(shí)間、相互干擾的情況，同時(shí)還能讓活動(dòng)內(nèi)容變得更加有趣和生動(dòng)，滿足幼兒的需求，強(qiáng)健幼兒的身體。

影響戶外游戲開(kāi)展的因素有很多，如教師的熱情、場(chǎng)地的限制、家長(zhǎng)的觀念、教師的教學(xué)素養(yǎng)等。針對(duì)家長(zhǎng)的觀念來(lái)說(shuō)，教師需要經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，使其能認(rèn)識(shí)到戶外游戲活動(dòng)的重要性，使其能鼓勵(lì)幼兒參與到戶外游戲中;針對(duì)教師存在的問(wèn)題，幼兒園需要定期開(kāi)展多樣化的培訓(xùn)活動(dòng)，使其能掌握開(kāi)展戶外游戲的方法和技巧。幼兒在參與戶外游戲的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有些幼兒因游戲中出現(xiàn)失誤，或者輸給他人，而出現(xiàn)情緒較為低落、沮喪的情況;有些幼兒因獲得游戲的勝利而沾沾自喜;還有些幼兒因自己無(wú)法掌握某項(xiàng)技能而選擇放棄。針對(duì)幼兒的這些情況，需要教師能夠及時(shí)給予肯定和引導(dǎo)，讓幼兒正確看待成功與失敗，戒驕戒躁。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒教師在日常教學(xué)過(guò)程中，需要為幼兒提供多樣化的游戲活動(dòng)素材，將自由活動(dòng)與集中互動(dòng)有機(jī)整合起來(lái)，同時(shí)還需要充分考慮幼兒的年齡差異，營(yíng)造出輕松和諧的活動(dòng)氛圍，保證幼兒都能參與到戶外游戲活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)幼兒各項(xiàng)能力和素養(yǎng)的同步提高。

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（責(zé)任編輯 ?王小飛）