張浩泉 孟曉燕

【摘? 要】隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)化，逐步形成供需見(jiàn)面，雙向選擇的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇。這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對(duì)選擇，更強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性

（1）能力是緩解不斷擴(kuò)大的社會(huì)就業(yè)壓力的需要。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)普通高校畢業(yè)生已突破了200萬(wàn)大關(guān)，國(guó)家教育部學(xué)生司司長(zhǎng)林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅大，但社會(huì)整體就業(yè)崗位卻沒(méi)有明顯增加的趨勢(shì)。在畢業(yè)生數(shù)量大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了，數(shù)量更逐年上升。國(guó)家教育部的相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%左右，僅大學(xué)本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在大學(xué)生中職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性的思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場(chǎng)的不斷變化而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還具備新技術(shù)、新工藝的實(shí)施和新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造。也就是要求未來(lái)的勞動(dòng)者不僅要具備從業(yè)能力，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，正是適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才方面的諸多要求，同時(shí)也能促進(jìn)高等教育自身的改革與發(fā)展。

（3）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力;一個(gè)缺少雄厚科學(xué)儲(chǔ)備和創(chuàng)新能力的國(guó)家將失去知識(shí)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，更是科技和教育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)及基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，對(duì)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家也會(huì)起到相應(yīng)的作用。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個(gè)性特質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個(gè)性品質(zhì)內(nèi)容和其形成條件性或稱為個(gè)性特質(zhì)，是指一個(gè)人在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個(gè)具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才，有可能去進(jìn)行一系列創(chuàng)新活動(dòng)。一個(gè)人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強(qiáng)烈的好奇心、敢于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)精神、廣泛而濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知世界的驅(qū)動(dòng)力。耶魯大學(xué)心理學(xué)家斯坦伯格發(fā)現(xiàn)，個(gè)性中的興趣和動(dòng)機(jī)是促使人從事創(chuàng)造性活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力。而興趣源于對(duì)事物的好奇心，是個(gè)體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動(dòng)機(jī)能使個(gè)體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動(dòng)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育以機(jī)械模仿、循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)方法為主，養(yǎng)成了學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏靈活和主動(dòng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代將瞬息萬(wàn)變，只有培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成探究式學(xué)習(xí)機(jī)制，才可能創(chuàng)新，跟上時(shí)代的步伐。質(zhì)疑教師權(quán)威、書(shū)本權(quán)威的觀念，學(xué)生不敢質(zhì)疑老師，更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現(xiàn)象。沒(méi)有懷疑，哪來(lái)創(chuàng)新？只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才會(huì)有創(chuàng)新的可能性。

質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而創(chuàng)新精神則使人解決問(wèn)題。而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)也有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神、勤奮求實(shí)的務(wù)實(shí)態(tài)度、鍥而不舍堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備等多方面的品質(zhì)。

敢于競(jìng)爭(zhēng)。商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)充滿商機(jī)，也充滿各種競(jìng)爭(zhēng)和壓力。在這種環(huán)境下，要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟(jì)眼光，還必須有過(guò)人的膽識(shí)與勇氣。在市場(chǎng)調(diào)研后，是否敢于將自己的計(jì)劃付諸行動(dòng)，是決定一個(gè)人創(chuàng)業(yè)是否順利開(kāi)始的第一步。創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競(jìng)爭(zhēng)與冒險(xiǎn)的膽略。

勤奮求實(shí)。創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須一步一個(gè)腳印，有勤奮求實(shí)的態(tài)度。

鍥而不舍。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風(fēng)順的，碰到挫折或失敗，是從頭再來(lái)呢？還是選擇放棄？大學(xué)生們?nèi)绻麤](méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志頑強(qiáng)的毅力，不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去，半途而廢的創(chuàng)業(yè)怎么能成功。

3.想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意的幾個(gè)方面

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者誤以為公司運(yùn)作很簡(jiǎn)單，他們不懂如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，就連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都欠缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來(lái)報(bào)名到場(chǎng)學(xué)習(xí)。

其次，要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研。既然是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，就必須符合市場(chǎng)規(guī)律，不經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，盲目投資，成功的可能就小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該思考，選擇什么行業(yè)來(lái)做才更接近成功。建議，先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程。

再次，要多了解政策。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相關(guān)的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到心中有數(shù)，才可以在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金好好發(fā)展。

最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大多大學(xué)畢業(yè)生的通病，遇到挫折和困難就輕言放棄，才不會(huì)取得終極成功。創(chuàng)業(yè)的道路沒(méi)可能一帆風(fēng)順，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。

4.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

江澤民同志多次提到：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。青年一代， 尤其是大學(xué)生，是中國(guó)最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動(dòng)和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀，那么中華民族最終將失去發(fā)展的動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。隨著商業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛來(lái)臨，很多大學(xué)生都投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗(yàn)， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門(mén)話題。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是，創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)地等待他人給自己飯碗，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造飯碗。目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要具有一種敢于開(kāi)拓的創(chuàng)業(yè)精神。

作者簡(jiǎn)介：張浩泉（1999.12-），男，山東郯城人，漢族，建筑專業(yè)。

孟曉燕（1999.6-），女，山東沂南人，漢族，房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)。