王旭

摘要：在目前的社會實踐中，企業(yè)對學生的專業(yè)能力，尤其是實踐操作能力要求有了明顯的提升，所以在人才培養(yǎng)過程中要進一步加強實踐教育的強調。隨著國家職業(yè)教育改革實施方案的持續(xù)推進落實，1+X證書制度試點工作在教育實踐得到了有效開展，并獲得了不錯的教學效果，因此在教育實踐中積極強調1+X證書制度的推廣現(xiàn)實價值顯著。需要注意的是，要有效的推進1+X證書制度，需要基于制度強調以書證融通為目的的專業(yè)核心課程體系重構，這樣，課程和制度的契合度會更高，課程具體實施的方向、目標等會更加明確，最終的教育效果也會進一步提升。文章以WEB前端開發(fā)證書與中職計算機應用專業(yè)為例分析研究1+X證書制度下以書證融通重構專業(yè)核心課程體系建設與開展，旨在為實踐教學提供指導和幫助。

關鍵詞：1+X證書制度;書證融通;專業(yè)核心課程體系

對目前的教育實踐做具體的分析會發(fā)現(xiàn)在社會分工不斷細化的情況下，教育培養(yǎng)的目標和要求也有了顯著的變化，所以在教育實踐中必須要正視這種變化并積極的進行相關分析，從而實現(xiàn)教育策略的針對性制定。就現(xiàn)階段的教育研究分析來看，學生的實踐操作能力是教育實踐中必須要強調的內(nèi)容，因為其影響著學生的社會競爭力以及綜合社會價值。為了落實國家職業(yè)教育改革實施方案精神，進一步的推動學生能力建設，1+X證書制度在不少學校開始試點推行，而且從試點的結果來看，其效果是顯著的?；诖耍絹碓蕉嗟膶W校紛紛融合這一制度進行教學安排。就實踐來看，在1+X證書制度下實施相應的教學，必須要立足于書證融通這一基礎進行專業(yè)核心課程體系的建設，這樣，課程教學的最終效果才會顯著提升。

一、1+X證書制度

就目前的分析來看，為了積極推進職業(yè)教育的高效、高質量發(fā)展，也為了進一步提升職業(yè)教育的價值和專業(yè)性，突出職業(yè)教育的類型教育特征，國家積極推動1+X證書制度的實施，就該制度的具體實踐來看，其是書證銜接和融通是精髓所在。就該制度的具體理解來看，“1”是學歷證書，是指學習者在學制系統(tǒng)內(nèi)實施學歷教育的學?；蛘咂渌逃龣C構中完成了學制系統(tǒng)內(nèi)一定教育階段學習任務后獲得的文憑;“X”為若干職業(yè)技能等級證書?！?+X證書制度”，就是學生在獲得學歷證書的同時，取得多類職業(yè)技能等級證書。職教界內(nèi)外最為關注的，實際就是這個“X”。在實施“1+X證書制度”時，無疑須處理好學歷證書“1”與職業(yè)技能等級證書“X”的關系。

二、專業(yè)核心課程構建思路

要基于1+X證書制度進行專業(yè)核心課程體系的構建，需要有明確的課程體系構建思路，就WEB前端開發(fā)證書與計算機應用專業(yè)為基礎的核心課程構建而言，課程構建的基本思路有三個：1）需要明確教育改革的具體方向和目標。從現(xiàn)實分析來看，1+X證書制度是近年來職業(yè)教育發(fā)展實踐中出現(xiàn)的新制度，其是新時代背景下職業(yè)教育改革的產(chǎn)物，在此制度下要進行相關課程的具體建設，必須要對制度創(chuàng)新、課程改革的目標、要求等進行清楚的把握，這樣，課程建設的基本方向會更加的準確。2）要明確1+X證書制度實施的相關指南等內(nèi)容。專業(yè)核心課程的建設必須要滿足現(xiàn)實需要，同時要滿足國家職業(yè)教育改革的基本要求。在深入解讀相關政策的基礎上對課程建設的行動指南以及相關專業(yè)培養(yǎng)的最終目標和方向進行明確，這樣，在課程建設的過程中，課程所涵蓋的內(nèi)容，基本的發(fā)展方向等會更加的清楚。3）要有更加全面的參考。在課程建設實踐中，需要確立明確的參考，這樣，課程的具體框架建設等會更具全面性。

三、構建Web前端課程矩陣

在1+X證書制度下分析WEB前端開發(fā)證書與中職計算機應用專業(yè)的核心課程體系建設，需要構建Web前端課程矩陣。就該內(nèi)容的具體實施來看，其主要有兩項重要的內(nèi)容：1）明確課程矩陣的價值。從目前的分析來看，課程矩陣的主要作用是為相關專業(yè)課程體系的具體構建提供參考目錄。從目前的分析來看，在Web前端開發(fā)證書的培訓和考核中，主要參考的資料是《Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級標準》，該標準是工業(yè)和信息化教育與考試中心編訂的。就等級標準而言，其雖然也提供了部分的參考課程目錄以及培訓的教材，但是相關專業(yè)學歷課程體系要從學歷教育的責任和使命以及其在1+X證書中的基礎性作用出發(fā)進行構建，這樣，具體構建的課程在滿足書證融通方面才會有更突出的價值。2）構建Web前端課程矩陣。就課程矩陣的具體開發(fā)來看，可以圍繞Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書標準，針對HTML基礎以及JavaScript、CSS應用等技術技能，并在Web前端技術體系基礎上從行業(yè)基礎、前端核心技術以及前端的框架等方面做綜合性分析，最后基于能力標準和知識要求做相應的開發(fā)，并基于支撐技術以及具體的只是要求等進行課程的設置，這樣，Web前端開發(fā)核心課程矩陣可以構建完成。

四、與中職計算機應用專業(yè)融通實踐

在專業(yè)人才的培養(yǎng)方案中有機的融入證書培訓的相關內(nèi)容，并對課程的具體設置和教學的內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化，這是1+X證書制度在教育實踐中需要強調的重要內(nèi)容，同時也是實現(xiàn)書證融通的有利保障。就現(xiàn)實分析來看，Web前端開發(fā)的主要銜接專業(yè)是信息技術類專業(yè)，這類專業(yè)前端開發(fā)方向的課程與Web前端開發(fā)證書培訓的相關課程具有比較高的重疊度，所以在教育實踐中需要強調教學內(nèi)容的整合與優(yōu)化，這樣，書證融通的效果會更好，人才培養(yǎng)的綜合質量會更高。以下是書證融通實踐中需要確定的重要內(nèi)容。

（一）明確目標，精準定位

對職業(yè)院校的課程體系進行分析會發(fā)現(xiàn)其基本的課程建設思路為，以就業(yè)為導向，此導向設置的課程在實踐中會忽視對學生復合型技術能力的培養(yǎng)，在知識深度和能力拓展方面也會有顯著的不足，所以要基于1+X證書制度進行課程設置，必須要對教學培養(yǎng)的具體目標進行明確，同時強調人才培養(yǎng)的競爭定位。就中職計算機應用專業(yè)的具體人才培養(yǎng)來看，需要在書證融通的指導下將復合型技術人才培養(yǎng)作為基礎目標，并在該目標基礎上基于學生能力拓展、終身學習和學生知識增加等進行專業(yè)核心課程體系的建設。

（二）去重去冗，突出重點

對職業(yè)院校的具體課程建設發(fā)現(xiàn)其還存在教學內(nèi)容重復、滯后等問題，所以從專業(yè)教學角度進行分析，需要基于1+X證書制度的具體實施實現(xiàn)專業(yè)與證書培訓內(nèi)容的有機整合，從而做好教學的完善和內(nèi)容重點的突出。從現(xiàn)實分析來看，中職計算機應用專業(yè)前端開發(fā)方向的課程與Web前端開發(fā)證書初級培訓的相關課程具有比較高的重疊度，如果二者不做整合便進行課程的設置，不僅課程的時長會明顯增加，教學內(nèi)容的重復性也會顯著加強，這于提高教學實效是非常不利的?；诖耍蟽煞矫娴膬?nèi)容，二者重復的內(nèi)容進行比對和刪除，同時對二者強調的重點做突出，這樣，不僅課程的完整性得到保持，教學的重點也得以突出。

（三）靈活學制，拓展技能

職業(yè)教育面向的是各行各業(yè)，而且職業(yè)的復雜性對學習時長的要求各不相同，所以在書證融通的理念下對不同專業(yè)的核心課程進行設置需要有效的突破傳統(tǒng)學制的限制，同時還要根據(jù)各個職業(yè)的特點以及具體崗位的需要做相關課程的設置。舉個簡單的例子，在學歷教育實踐中，可以將教學中的單項技能訓練內(nèi)容在“X”中進行整合，這樣，職業(yè)教育中技能強調需要重視的內(nèi)容可以在證書培訓中得到強調，這樣，課程設置的有效性會明顯提升。就Web前端開發(fā)而言，在計算機應用專業(yè)教學中可以參照Web前端開發(fā)初級證書的基本內(nèi)容和要求進行活頁課程的設置，同時設置有關Web前端開發(fā)的基礎課程和更高級別的課程，這樣可以使課程滿足不同層次學生的需要，從而滿足學生的具體要求。

（四）強調論證，重構課程

目前我國的1+X證書制度處于試點起步階段，還存在著諸多問題，尤其是在核心課程體系的改造和完善方面依然有比較突出的問題，所以基于問題進行分析并強調問題的解決措施有突出的現(xiàn)實意義。就目前掌握的資料來看，要有效的解決具體的問題，首先要做的是強調論證。一方面，通過多方面的資料分析，比如政策資料、文件資料以及職業(yè)院校教育實踐資料等明確核心課程的具體問題與改善措施，并做好分析與討論，另一方面，基于1+X證書制度的具體要求和核心課程體系的具體目標實現(xiàn)做課程的多方位思考，以此來建立更具完善性的課程?？傊ㄟ^論證分析實現(xiàn)課程的重構，這于當前工作開展有突出的現(xiàn)實價值。

五、結束語

綜上所述，在目前的職業(yè)教育實踐中，積極的推動1+X證書制度的實施有突出的現(xiàn)實意義，所以做好相關的分析有突出的價值。文章基于WEB前端開發(fā)證書與計算機應用專業(yè)的融合分析研究書證融通背景下的專業(yè)核心課程建設，旨在為實踐提供指導與幫助。

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