陳施紅

藍天遇見白云，才得以靈秀，青山遇見流水，才得以溫潤。只有受過恰當(dāng)?shù)慕逃蟛拍艹蔀橐粋€人。教育要注重培養(yǎng)學(xué)生積極的人格品質(zhì)，增進個體積極情緒體驗，喚醒學(xué)生自覺成長，努力讓每一位學(xué)生自信且出彩。

教育的現(xiàn)狀

教育追求的片面性

教育到達到什么樣的目的，知識還是其他？夸美紐斯說過：“只有受過恰當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個人。”被稱為“社會達爾文主義之父”的英國教育家斯賓塞認(rèn)為，教育要為完滿生活作準(zhǔn)備。成功的體驗便是自我教育。作為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的赫爾巴特認(rèn)為，教育的最高目的是道德，另外，赫爾巴特還主張尊重學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的多方面興趣。

我國在教育目的中明確指出，要使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。但在實際的教育中，偏重的還是智育，其他教育在不知不覺中被忽視。當(dāng)下的教育成為控制的教育，控制人身、學(xué)習(xí)、知識甚至人的靈魂。從學(xué)校的課程設(shè)置就可以看出，從小學(xué)到中學(xué)，語文、數(shù)學(xué)、英語等占據(jù)著大多數(shù)的課時，音樂、美術(shù)、體育會出現(xiàn)在課表中，實際上課時卻被其他學(xué)科占用。此類課程的設(shè)置空有虛名，變成了公開的秘密。

教育者缺乏教育常識

李政濤教授在《教育常識》一書中寫道：“讓教育常識重新成為教育的底線?！泵绹睦韺W(xué)家波斯納提出的教師專業(yè)成長公式“成長=經(jīng)驗+反思”。教師要有反思的意識和批判的能力，教育常識是對教育實踐的反映，教育常識能指導(dǎo)教育學(xué)的發(fā)展。例如，尊重學(xué)生、不打罵學(xué)生本是最基本的教育常識，但教師打罵體罰學(xué)生的教育現(xiàn)象比比皆是：廣州一小學(xué)生被老師體罰，學(xué)習(xí)壓力過大，在家中自縊;沈陽某教師在被曝光的錄音中多次辱罵學(xué)生……另外，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)有獨立思考能力的人，而不是讓每個學(xué)生接受同樣的教育，更不是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生提出學(xué)業(yè)成績要求。

何謂好的教育

“教育”的本意是“激發(fā)”

英國經(jīng)驗主義創(chuàng)始人洛克曾言，教育上的錯誤的影響是終身洗刷不掉的。教育對一個人一生的影響不言而喻。我國著名教育家葉瀾先生曾言：“教育，是覺醒生命的事業(yè)?！苯逃且环N關(guān)涉人的靈魂或者說心靈的活動。教育既不是為解決工程問題存在的，也不是為灌輸大量知識而存在的。關(guān)于教育的本質(zhì)？什么是好的教育？古希臘偉大哲學(xué)家柏拉圖認(rèn)為，教育是心靈的轉(zhuǎn)向，教育不是灌輸，而是誘導(dǎo)、啟發(fā)。法國啟蒙思想家盧梭在《愛彌兒》一書中寫道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育?！边@不禁讓我想起唐代詩人杜甫《春夜喜雨》中的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。著名德國存在主義哲學(xué)家和神學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說過：“教育的本質(zhì)要一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！?教育是人的靈魂的教育，而非理智知識的堆集。教育應(yīng)是心與心的交流，一個靈魂感染另一個靈魂，一種人格影響另一種人格。

教育不是灌輸，而是點燃火焰

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的名言：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”“認(rèn)識你自己”這句德爾斐神廟的名言更是因為這位先賢而為人傳頌。最后還有著名天才科學(xué)家愛因斯坦說的：“所謂教育，是學(xué)校知識全部忘光后仍能留下的那部分東西。”

教育就是擴展和實現(xiàn)每一個學(xué)生機會性存在的能力。我們也許不能改變整個教育環(huán)境，整個社會環(huán)境，不能完全脫離主流價值觀的影響，但也應(yīng)做一些嘗試，考入清華北大只是過程，不是目的。人生就像射箭，夢想就像箭靶子，如果箭靶子找不到的話，每天拉弓有什么意義？從尊重孩子開始，尊重每一個生命，先去看看看他們的興趣點在哪里，而不是以功利性的目光去要求他們。對于心理負(fù)擔(dān)重的孩子應(yīng)該讓他們學(xué)會放松，不恐懼不焦慮才能更好地活在當(dāng)下，生命才能自由綻放。教育的實質(zhì)就是要讓孩子自己意識到自己還有哪些不足，并且成為一個善良的人。

事實上，真正的教育、真正的愛是不焦慮，孩子自會以自己的方式成長。

本欄責(zé)任編輯 黃博彥