郎平， 1960年生于天津，前中國女子排球運動員，奧運冠軍，現(xiàn)任中國女排總教練、中國排球學院院長、中國排球協(xié)會副主席。因為郎平帶領中國女排12年后重新登上奧運冠軍的領獎臺，讓“女排精神”注重拼搏的同時，更擁有了科學、專業(yè)以及國際化等新的時代含義。

排球是一項需要智慧的集體運動。郎平經常會提到一個詞：閱讀比賽——讀懂對手意圖，隊員之間提前做出配合。這是她出任國家隊主教練后，首先教給隊員的。“高水平的運動員不是喊出來的，一定是他有高智商，有一定的分析問題的能力，這種閱讀能力，你不能所有的事情都讓教練領著你、拽著你，教練不可能完成你所有球場上的動作，所以我覺得這一點作為現(xiàn)代化運動員來講更需要?！崩善秸f。

郎平會在訓練中隨時提問。你給我講一下，到了這輪你應該怎么打？我在副攻怎么打？主攻怎么打？接應怎么打？等隊員一一說完，她再總結。郎平希望用這種方式培養(yǎng)隊員獨立思考的能力，因為比賽時暫停時間很短，教練不可能面面俱到，她們必須自己作出一些判斷，這就需要在平時的訓練中養(yǎng)成獨立思考的習慣。每天訓練結束，隊員們還要寫訓練日記。有人曾經反映，跟著郎導訓練，身體上倒是能承受，但腦子實在太累了。

除了用自己的眼睛閱讀，郎平也擅長借助“外腦”。上任國家隊后，她借助了一款意大利的技術分析軟件。以前的技術分析都是依靠教練人腦、手記，現(xiàn)在通過軟件，可以瞬間計算出某個位置對手所有扣球的路線，然后根據這些數(shù)據布置防守，改變進攻。實際上，早在恒大女排執(zhí)教時，郎平就為球隊引進過一名土耳其的技術統(tǒng)計人員，當時就有人預言此舉很可能會帶動中國排球科研的進步。

1995年，她臨危受命，回國出任主教練，當時的中國女排早已告別了“五連冠”時代，連亞洲冠軍都不是，僅用一年多時間，她帶領中國女排在亞特蘭大奧運會取得銀牌，并且為中國女排留下了助理教練陳忠和、二線隊員馮坤等財富，成為日后女排“黃金一代”的重要角色。

2005年，郎平出任美國國家隊主教練，當時美國隊世界排名第八，起點很低，她用3年的時間讓這支隊伍在北京奧運會上獲得銀牌?！袄善较喈斏瞄L在比賽時作決定，她了解比賽的節(jié)奏，知道怎樣組隊最強，能很好地決定該說什么，何時換替補，首發(fā)隊員是誰。她也相當聰明，富有勇氣，在奧運會一開始就給了年輕隊員很多上場機會，讓她們積累經驗?！泵绹艊谊犌白杂扇四菘伞ご骶S斯對記者說，“她總會問我們對當前情況的想法，讓人有種對訓練過程的控制感和主動權，這樣很棒?！?/p>

20多年前第一次回國執(zhí)教國家隊時，郎平曾說，一個優(yōu)秀的教練員，也是一個軍事家。如今，她更愿意換一種輕松的比喻，就像女兒小時候玩的拼圖。里約奧運會半決賽對陣荷蘭，郎平把12名隊員全部用上，這在排球比賽中十分罕見。郎平明白節(jié)奏對于一個球隊的重要性，她的換人和暫停很多時候就是在改變場上的節(jié)奏。央視特約解說員馮坤贊嘆：“郎導這種感覺非常好，有的時候她能比別人要感覺得早，有很多感覺也不是確實能說出來的，但是郎導知道這個球得這么辦?！?/p>

“就是教練也得閱讀比賽，閱讀對方，然后閱讀我們運動員的發(fā)揮情況。”郎平說，“每一個輪次，哪些輪次我們相對弱，可能碰上它的強者，這時我怎么樣換人。因為排球換人是有規(guī)定的，不是說無限制換人，所以你還得算計好，就是我到哪一個點換，你還不能換早了，換晚了也不行，就是要恰到好處。所以對于教練來講也是需要非常多的閱讀，而且要迅速作出判斷，首先你就得對你自己的隊員胸有成竹，另外，特別明白她的優(yōu)缺點，這樣的話，這個圖才能拼好。”

閱讀隊員

組建這支年輕的國家隊時，郎平形容自己就像是在拼拼圖。

第一年，她把朱婷的名字寫進大名單時，領隊賴亞文根本沒聽說過這個姑娘。當時的朱婷只是河南二隊的一個隊員，郎平在恒大女排執(zhí)教時見過她一次。有一年全國聯(lián)賽，朱婷被河南一隊借調上來打比賽，那時她年齡很小，水平也不高，但郎平發(fā)現(xiàn)這個小孩特別協(xié)調，因此記住了她。兩年后郎平執(zhí)教國家隊，向河南隊的一個隊員打聽，你見過朱婷嗎，她這兩年跑哪兒去了？

隊員說她還在青年隊。

她長高了？郎平問。

一米九了，比那會兒硬朗了。

聽到這個回答，郎平決定讓朱婷來試訓。

每個教練員都希望自己的運動員越全面越好，但像朱婷這樣的明星球員，全隊也只有一個。對郎平來說，更重要的是如何發(fā)揮不同隊員身上的特點，讓團隊形成最大的合力。

與以往的主教練不同，上任之后，郎平提出了“大國家隊”概念，她從地方四處征調隊員，每次集訓名單多達二三十人，促進隊內的良性競爭，同時也為下一個奧運周期儲備人才。除了運動員，她還從幾個省隊調了6名男教練員，并請來美國的康復團隊和體能訓練師協(xié)助自己。

當時的國家隊沒有副攻，郎平聽說八一隊有個孩子，袁心玥，身高2米，全國聯(lián)賽隊里沒給她報名，因為她的各項系數(shù)太差。郎平倒是不著急，只是說，慢慢練唄。她重新教袁心玥扣球，把她的技術動作一點一點糾正過來?！安辉嚹闶遣粫赖?，也許我們會創(chuàng)造大家想不到的結果。因為現(xiàn)在中國副攻線上沒有人了，必須要自己培養(yǎng)，辛苦一點也必須走這條路?！彼@樣說。

郎平也沒有放棄老隊員。顏妮27歲時才被招入國家隊，因為郎平注意到，好幾屆全國聯(lián)賽，顏妮都是攔網第一。有些球迷不解，難道之前的主教練就沒看到顏妮攔網好嗎？怎么郎導來了她才進國家隊？助理教練安家杰這樣說過：“嗨，這些隊員都逃不過郎導的眼睛，我們都看不上的，她都能看上，拿來一練就是星兒。”

但是面對一批充滿個性、大多是90后的年輕姑娘，如何讓她們發(fā)揮出各自的優(yōu)勢？當記者向郎平提出這個疑問時，坐在沙發(fā)里的她眼睛一挑，隨后笑了起來，“我也在閱讀她們”，眼神中閃爍著得意和調皮的光芒。

2013年5月，新組建的國家隊在體育總局排球館進行第一次集訓，郎平送給姑娘們的見面禮，是一張詳細的調查問卷：說說你的性格特點，談談你的技術特點，你認為國家隊在里約周期的奮斗目標應該是什么，你能為球隊作哪些貢獻，你希望教練在哪些方面給你更多幫助……

郎平希望通過這張問卷，提前閱讀她的隊員。在美國讀研究生時，她學過運動心理學，明白對待不同性格的隊員，應該采取不同辦法。1995年第一次回國執(zhí)教國家隊時，她就已經注意到這一點?！八^察每個隊員，從性格開始觀察，做得非常仔細。”當時的國家隊隊員孫玥回憶。有一次跟日本隊比賽，中國隊打得很差，換場地時，郎平特別嚴厲地說：“孫玥、吳詠梅你們想什么呢？再想你就輸了！你要不下來休息一會兒，你不想打你跟我說！”孫玥好像突然睡醒了似的，再上場時就像換了一個人。

對待另一些隊員，郎平又很注意說話的方式。曾經進入里約奧運會國家隊大名單的自由人陳展，對自己要求很高，有時訓練完在回宿舍的車上累得一句話都不想說。郎平總是鼓勵她?！拔乙哺郎贤ㄟ^，我說郎導，好像我打得不好的時候，你也沒有說我啊。她就說，你不是說不想要、不想好，你是對自己有要求，這個時候了，我再說你，再給你壓力的話，那你豈不是更糟糕。就是她能看出來每個隊員的心理狀況，我覺得這是她跟別的教練不一樣的地方?！标愓拐f。

因為腿上有傷，坐了再站起來有些困難，在訓練館，郎平通常會坐在一把比較高的椅子上，似笑非笑地注視著場上。二傳傳球沒到位，主攻埋怨二傳了，二傳不敢傳球了……隊員臉上細微的表情變化，她都能觀察到，而且她從不偏袒。里約奧運會，有一次在奧運村吃完午飯，郎平叫住朱婷下樓散步，她跟朱婷說，對隊友要更有耐心，不僅做一名世界最優(yōu)秀的主攻手，還要做一個優(yōu)秀的人，我們都離不開團隊，只有優(yōu)秀的團隊才會成就出色的個人。

“我看她們還是挺準的?！崩善椒浅Ｗ孕牛拔易约罕旧硎沁\動員出身，她們每一個運動員在一個什么樣的位置，我會感覺到，你比如說新隊員剛來她是一種什么心情、打替補是什么心情、打主力是什么心情、打好是什么心情、打得不好或者隊友有什么看法……你完全可以閱讀出來，有時候她雖然不說，但是她的這種表情、表現(xiàn)，瞞不過我們的。”

知識分子氣質

當人們對這位屢次創(chuàng)造奇跡的人不吝贊美的時候，不應該忘記，郎平也是一位從20世紀80年代“老女排”時期走出來的運動員，能夠有這樣的成績和視野，是她不斷自我修正的結果。

1987年，郎平放棄了被安排的穩(wěn)定工作，到美國新墨西哥大學體育管理專業(yè)讀研究生。在大學球隊當助教時，剛開始她只會對學生說一句話：“這不對，這樣做不對?！标爢T很奇怪，怎么從這個中國教練嘴里說出來的都是不對。而美國大學球隊的主教練勞爾說的是：“很好，你這個動作不錯，你再體會體會?！被蛘呤牵骸斑€不是很好，你再試一遍，你一定會更好?！贝蟠筮诌值睦善介_始注意說話之道。

早年在中國時，郎平的生活中只有排球，一輸球，就有一個巨大的問號在她的腦子里冒出來：怎么向全國人民交代？她問大學球隊的主教練勞爾，在美國隊打球壓力大不大。勞爾說，人的能力有大小，他扛40斤，你只能扛30斤，30斤對于你是極限，你扛住了，你就是成功者。

或許是受此啟發(fā)，郎平1995年第一次回國帶隊，常跟隊員講：

一個隊又有主力，又有替補，如果拿了冠軍，不能說主力就是成功，替補就不成功;能進國家隊，說明你是個優(yōu)秀選手，要爭當主力，當不上也要促進發(fā)揮更好的作用，一個隊員能做到這一點很不容易，如果做到了就是成功者。

當時，每隔一兩周，郎平會讓隊員看一部電影，或者帶她們去打保齡球，去射擊場讓王義夫教打槍。出國比賽一定和她們一起參觀名勝，給她們時間購物。她覺得優(yōu)秀的運動員應該了解世界，有綜合的素質，她的生活也不應該只是打球。

10年后，在美國國家隊的執(zhí)教經歷讓郎平更加擁有國際化的視野以及應對復雜情況的經驗。起初，郎平和隊員經常會有一些小沖突，后來她調整了自己的方式?！拔蚁胨舆m應重質而非重量的訓練方式，也調整了訓練時長。她也慢慢理解了什么能激勵隊員，或是幫助她們高興起來?！?妮可·戴維斯說。

在一些人的眼中，郎平身上具有知識分子的氣質。“她是特別喜歡學習的一個人，喜歡接受新鮮事物，她要是不喜歡學習，她也不會去美國上學，包括她后期去意大利，她自己學意大利語?！瘪T坤說，“我覺得從郎導身上會學到很多，就是一個運動員他并不是說只靠他的身體打球，他一定得靠腦袋打球，是全面的素養(yǎng)。郎導她從賽場外，包括學習，包括補充自己，善于總結或者是看到問題如何去解決，這些方面并不是說天天訓練就能練出來的，而是需要其他一些知識，包括解決問題的方法。”

（摘自華文出版社《回到生活原點》 ? 作者：《人物》雜志）