孫艷玲

摘要：“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，為我國高等教育轉(zhuǎn)型提供新思路。在新發(fā)展理念指導(dǎo)下，依托于良好的競爭平臺中，令我國高等教育邁入國際化具備更多的可能性。而針對我國高等教育國際化發(fā)展理念內(nèi)涵的分析，主要體現(xiàn)在我國高等教育的開發(fā)性與包容性，發(fā)展理念的創(chuàng)新性與共享性。以此為方向，我國高等院?？山Y(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)理念，制定與國際規(guī)則契合的新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。做好我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，處理好各國文化間的關(guān)系。積極借鑒國際先進的教學(xué)理念，構(gòu)建科學(xué)與完善的人才培養(yǎng)機制。

引言：

我國高等教育發(fā)展進程中，依托于“一帶一路”的戰(zhàn)略布局，為其提供參與國際競爭的契機與平臺。在實現(xiàn)國際化發(fā)展愿景的過程中，我國高等院校需真正肩負(fù)起時代賦予的新歷史職責(zé)。在制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃的過程中，既要做到培養(yǎng)出滿足“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展需求的人才，還需對高等院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)模式等進行創(chuàng)新改革與優(yōu)化。通過加強與國際教育組織的交流與合作，逐漸建設(shè)成適應(yīng)國際規(guī)則的教育機制與教學(xué)模式。由此，切實培育出具備全球視野與愛國主義精神的優(yōu)秀人才。

一、我國高等教育國際化發(fā)展理念內(nèi)涵分析

（一）高等教育的開發(fā)性與包容性

高等教育中蘊含豐富的教學(xué)元素與文化，即充分體現(xiàn)我國教學(xué)特色，又利于形成具有開發(fā)性與包容性的教育新理念。而在“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略背景下，高等院校有了更多與國際社會交流的機會。由此，最新的教學(xué)理念、國際文化的融入，使得我國高等教育理念內(nèi)涵獲得極大的豐富與拓展。開放是確保高等教育邁入國際化的必要條件，而包容更利于在不同的文化上、民族精神、育人理念上進行融合。既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)機制的中國特色，還需適應(yīng)國際化的規(guī)則。將國際優(yōu)秀資源與本土資源進行整合的過程中，需確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能獲得良好的傳承與發(fā)揚。既要實現(xiàn)文化的合理輸出，也要慎重的進行文化輸入。

（二）發(fā)展理念的創(chuàng)新性與共享性

高等教育邁入國際化，并不是盲目的追求教學(xué)形式與教學(xué)模式的現(xiàn)代化、前沿性。應(yīng)以合作教育、資源共享的形式，不斷豐富與完善我國高等教育理念內(nèi)涵。既要秉承創(chuàng)新精神，建立新的人才培養(yǎng)機制，還需注重資源的整合與教育信息的即時共享，形成教育合理最大化展現(xiàn)新教育手段的優(yōu)勢與價值。我國高等教育國際化發(fā)展道路中，必須始終秉承創(chuàng)新共享發(fā)展理念。不盲目追捧國外先進教育理念，也無需妄自菲薄。需真正將國際社會的教育優(yōu)勢進行融合，創(chuàng)建更加先進的人才培養(yǎng)機制?；谶@樣的發(fā)展理念，可確保我國高等教育的本土性與國際性進行科學(xué)的融合。從而，形成更符合我國高等院校發(fā)展的特色理念，促使其以獨立、自主的形象展現(xiàn)我國高等教育國際化實力。

二、“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略視角下我國高等教育國際化發(fā)展的有效路徑

（一）結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)理念，制定與國際規(guī)則契合的新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

我國高等教育的國際化發(fā)展與“一帶一路”的戰(zhàn)略布局具有十分緊密的關(guān)聯(lián)。無論是在發(fā)展目標(biāo)上，還是內(nèi)里契合度方面都可達成高度的一致性?！啊耙粠б宦贰薄苯?jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略視角下，我國高等院校國際化發(fā)展愿景的實現(xiàn)，需結(jié)合自身的辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)模式等，創(chuàng)新制定與國際教育規(guī)則相契合的新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。高等院校若想在教學(xué)理念、教學(xué)模式上實現(xiàn)國際化，必須確保本身的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)具有高度的國際適應(yīng)性。在既定的人才培養(yǎng)體系中，對教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容等進行優(yōu)化。并能夠從國際視野出發(fā)，對高度院校的教學(xué)規(guī)則、教學(xué)要求、教學(xué)評價體系等進行完善與優(yōu)化。高等院校在對國際教育規(guī)則進行全面了解與研究后，需能搭乘“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略順豐車，積極與國際教育組織進行溝通與合作。但在規(guī)則范圍內(nèi)，制定新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，高等院校必須充分體現(xiàn)中國的教育優(yōu)勢與特色。避免過于追求教育形式的國際化，而導(dǎo)致我國高等教育產(chǎn)生過度西化的現(xiàn)象發(fā)生。高等院校必須結(jié)合我國基本國情與教育制度等，制定具有中國特色且能適應(yīng)國際規(guī)則的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。特別是在“一帶一路”背景下，以為我國高等教育賦予國際屬性。因此，高等院校在制定新標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需能愛學(xué)生管理制度、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)水平等方面注重提升國際標(biāo)準(zhǔn)。能夠?qū)⑽覈贫葍?yōu)勢、人才培養(yǎng)特色與國際規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)進行科學(xué)的融合，既要做到謙虛融進新思想、新理念，還要彰顯我國高等教育的自信。除此之外，學(xué)校方面需注重加強國際化理念在管理與教學(xué)中的滲透，能夠確保教育工作者在各個教學(xué)流程的設(shè)定、人才培養(yǎng)方案的制定等方面，能夠參照國際化標(biāo)準(zhǔn)。從而，在高校校園中形成良好的國際化教學(xué)與管理氛圍，使教師與學(xué)生都能逐漸形成國際化視野。這樣，才能夠真正體現(xiàn)新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的價值與作用。不僅在形式上、國際化發(fā)展的運作模式上與國際接軌，還必須保證課程資源、教學(xué)手段等都能符合國際規(guī)則。高校教育邁入國際化的進程中，相關(guān)人員需認(rèn)識到人的意識形態(tài)需做到國際化。而人的國際化主要體現(xiàn)在觀念上，并由此影響人行為規(guī)范的制定、規(guī)定的履行程度。因此。高校必須將國際化理念貫穿大高等教育發(fā)展的全過程中，并以此為導(dǎo)向制定符合國際規(guī)則的新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）做好我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，處理好各國文化間的關(guān)系

“一帶一路”背景下，為我國高等教育的國際化發(fā)展帶來新的契機與平臺。在經(jīng)濟貿(mào)易合作上與沿海國家建立密切關(guān)系的同時，也在文化領(lǐng)域等方面產(chǎn)生了更多的交流與互鑒。各個國家都具備特色的文化優(yōu)勢與特色，都為我國教育的發(fā)展與創(chuàng)新帶來啟示與創(chuàng)新靈感。因此，我國高等學(xué)校在邁入國際化發(fā)展征程中，應(yīng)努力做好本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育滲透。在此基礎(chǔ)上能夠處理好各國文化交流的復(fù)雜關(guān)系，既要保證我國文化精髓的有效輸出，還需合理化引進國際上先進的文化。確保在教育中展現(xiàn)多元文化的融合與不同觀點的碰撞，使學(xué)生在豐富的文化氛圍中進行學(xué)習(xí)與提升。我國高等教育國際化發(fā)展的道路中，應(yīng)能在各學(xué)科教學(xué)中科學(xué)融入中華民族傳統(tǒng)文化。即無論是茶道精神與思想政治教育的融合，還是優(yōu)秀音樂藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)與語文教育的融合，都可確保學(xué)生在文化品位、文學(xué)底蘊等方面獲得大幅提升。高校在制定國際化教學(xué)模式、人才培養(yǎng)策略的過程中，需在課程教學(xué)中科學(xué)的融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在強調(diào)文化理念與國際接軌的同時，必須注重本國優(yōu)秀文化、民族精神的傳承與發(fā)揚。避免過度展現(xiàn)國外文化優(yōu)勢，而使學(xué)生忽略我國文化精髓的價值。因此，高校必須在學(xué)科建設(shè)上進行精準(zhǔn)的把控，既要對文化進行適當(dāng)?shù)妮斎?，還需做好我國優(yōu)秀文化的輸出。由此，能夠在國際社會上真正實現(xiàn)文化的互鑒與交流。并充分體現(xiàn)我國教育優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，促使中國教育能在社會上產(chǎn)生一定影響力。從真正意義上走向國際化，推進我國高等教育健康發(fā)展。同時，高等院校需通過與國際優(yōu)秀學(xué)府、教育組織加強合作與交流，將國外先進的文化、知識、理念等引進到國內(nèi)。將優(yōu)質(zhì)的國際文化輸入到我國高等教育中，更利于培養(yǎng)具有國際視野、跨文化交流能力的人才。例如，高等學(xué)校在對我國優(yōu)秀文化進行輸出的過程中，可通過組織學(xué)生參與國際文化交流活動。以音樂匯演、漢語言交流等形式，實現(xiàn)文化的有效輸出。使國際社會能對中國的經(jīng)濟布局、傳統(tǒng)文化等進行深層次的了解。由此，可加速我國高等教育國際化發(fā)展的步伐。

（三）積極借鑒國際先進的教學(xué)理念，構(gòu)建科學(xué)與完善的人才培養(yǎng)機制

我國高等教育的國際化發(fā)展，從本質(zhì)上來說，就是是否能夠建立國際化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。即國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)，直接影響學(xué)生管理的制度建設(shè)，以及人才培養(yǎng)機制的完善程度。我國建立國際化管理制度的過程中，必須始終遵循以人文本的教學(xué)思想。既要積極借鑒國際先進的教學(xué)理念，還需構(gòu)建符合本國國情的人才培養(yǎng)機制。高等院校需以培養(yǎng)具有超高實踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、國際視野的人才為目標(biāo)，重新制定人才培養(yǎng)模式與教學(xué)流程。在培養(yǎng)人才的過程中，既要發(fā)揮制度管理的優(yōu)勢，還需認(rèn)識到國外自由、寬松的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的優(yōu)勢。教育工作者在制定教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)方案的過程中，不僅要做到理論知識的系統(tǒng)化傳輸、技能的強化訓(xùn)練，還需通過創(chuàng)建趣味化的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在理論知識的應(yīng)用能力、科研能力、創(chuàng)新能力等方面都可獲得提升。并以“一帶一路”深層推進為交流工具，安排學(xué)生更多的參與到國際交流、國際競賽中。培養(yǎng)出具備夯實理論基礎(chǔ)、扎實專業(yè)技能、極強適應(yīng)能力的優(yōu)秀人才。高等院校需對國際教育資源進行科學(xué)的整合，通過高效利用最先進的教育理念、人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生更多的參與到國際社會競爭中。即高校需積極構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)機制，結(jié)合各學(xué)科特征，創(chuàng)建更多實訓(xùn)平臺對學(xué)生的職業(yè)能力、適應(yīng)國際社會的競爭的優(yōu)勢等進行全面的提升。尤其，需對一帶一路發(fā)展態(tài)勢，人才需求等進行動態(tài)了解，由此對教學(xué)模式、課程安排等進行科學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整。學(xué)校需以國際視野出發(fā)，重新設(shè)計校企合作、產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式?？茖W(xué)引進外資企業(yè)、國際教育組織與我國高等院校進行深入的合作，為引進與輸送人才提供有利平臺。并注重語言教學(xué)體系的豐富，培養(yǎng)精通多門語言、具備大視野、大格局的國際化人才。高等學(xué)校需深入的融入到“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的實施過程中，由此更明確了解國際社會上人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。并以此為重要的參考依據(jù)，重新規(guī)劃學(xué)科課程教學(xué)體系，以及實訓(xùn)基地、科研基地的建設(shè)等。從而，無論是從教育軟實力，還是硬實力上度逐漸實現(xiàn)國際化、現(xiàn)代化?；诳蒲袑嵙?、科技實力彰顯我國高等教育的國際優(yōu)勢，促使其能從借鑒、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)與新規(guī)則的制定。

結(jié)語：

總之，“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略視角下，我國高等教育的國際化發(fā)展需形成新的思考。充分利用“一帶一路”背景下頒發(fā)的優(yōu)惠政策等，使高等院校能更多的參與到國際競爭與國際合作中。在尋求國際化發(fā)展的過程中，需能建立適應(yīng)國際競爭的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)策略等。

（作者單位：武昌工學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院）

本文系湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題《“一帶一路”背景下民辦院校國際化發(fā)展路徑探究 》2018GB126