徐好雨

摘要：自改革開放至今，各國之間的貿(mào)易交往日益頻繁，多種多樣的國際會議也在增加。由此能夠發(fā)現(xiàn)，英語是國際之間溝通的重要工具，起到的作用也非常明顯。為了可以緊跟時代發(fā)展的腳步，更應當重視商務英語教學，進而培育出商務英語“精英”，推動地區(qū)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：商務英語教學;地區(qū)經(jīng)濟;作用分析

地區(qū)經(jīng)濟即在一個指定的地區(qū)范圍中，經(jīng)濟發(fā)展階段，各種核心要素相互聯(lián)系，形成綜合體，最后變成地區(qū)發(fā)展的實體。地區(qū)經(jīng)濟是國家經(jīng)濟建設的重要結果，還是融入WTO之后的重要產(chǎn)物，且在該階段對商務英語人才要求有一定變化，應當深入探究。

1、商務英語教學對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系

1.1商務英語教學對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的關鍵性

“引進來，走出去”是經(jīng)濟社會建設的戰(zhàn)略方針。要真正落實“走出去”戰(zhàn)略防范，首先就應當了解國外語言與文化。當需要將本國產(chǎn)品推到國外時，就應當用語言介紹本國產(chǎn)品。但是，因為語言不同，讓各國之間的溝通與交流變得越來越困難。此外，隨著國內地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展與技術水平的提升，語言差別也日益明顯。所以，強化商務英語教學尤為緊迫，積極學習商務英語，培育大量專業(yè)人才，對國家地區(qū)經(jīng)濟建設具有重要意義與影響。

1.2商務英語教學可以實現(xiàn)當?shù)貐^(qū)域文化繁榮

新時期，商務英語教學環(huán)境也出現(xiàn)了明顯的改變，教育體制的改革和各種教學資源的整合也日益關鍵，在建立商務英語教學體制時，需要促進商務英語與地區(qū)經(jīng)濟文化相結合，還要重視培育受教育者的整體素養(yǎng)與人文觀念[1]。中國有五千年的文化歷史，所以，在展開商務英語教育時必須突出民族文化的發(fā)展觀念，不僅能夠掌握英語專業(yè)內容，還能夠宣傳民族文煥，進而提升本國文化軟實力。在學習國家禮儀時，應突出地區(qū)文化特色，進而提升人民對地區(qū)文化發(fā)展的關注，推動地區(qū)文化的進步與發(fā)展。

1.3商務英語能夠給地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來保障

伴隨世界經(jīng)濟一體化的推進，中國對外貿(mào)易的發(fā)展也日益快速，這給地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展融入了新的動力，這一過程也有許多挑戰(zhàn)。由于許多企業(yè)融入外貿(mào)行業(yè)，對具備專業(yè)英文人才需要也不斷增大，進而對英文人才的專業(yè)需求及業(yè)務技能需求也不斷提高。由此能夠發(fā)現(xiàn)，地區(qū)經(jīng)濟建設急需大量專業(yè)化英文人才，如此方可實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

2、商務英語教學推動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的途徑

2.1商務英語教學給地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來優(yōu)質人才

新時期，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展少不了英語這一工具，由此，我國越來越關注商務英語教學。隨著地區(qū)經(jīng)濟的進步及發(fā)展，具備英語專業(yè)能力的人才日益緊缺，這種情況的產(chǎn)生主要是由于地區(qū)經(jīng)濟建設對英語人才的要求，并且大量英語人才培育，也有利于地區(qū)經(jīng)濟建設，兩者之間是相互影響的。所以，注重專業(yè)英語人才教育，可以更好為地區(qū)經(jīng)濟建設提供人才，進而推動經(jīng)濟發(fā)展與進步。

2.2商務英語教學促使外貿(mào)發(fā)展繁榮

一個國家地區(qū)經(jīng)濟若想正常運作，就重點涉及兩點內容：其一，主要是地區(qū)經(jīng)濟內在運作;其二主要是地區(qū)經(jīng)濟外部運作。從當下的國家發(fā)展局勢來說，我國市場的繁榮與全球貿(mào)易的往來及進步對國家地區(qū)經(jīng)濟的建設有著顯著的推動意義。相較于原來的英語人才教育方式，國內的英語教學方式也出現(xiàn)了深刻的改變?，F(xiàn)今，受教育者在英語學習階段能夠時刻與教師盡心溝通，如此能夠持續(xù)增強受教育者對國外文化的勒戒。所以，隨著英語教學方式的改進，可以為地區(qū)經(jīng)濟的建設培養(yǎng)大量專業(yè)化人才，進而促進地區(qū)對外文化的溝通和合作，實現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟的建設及繁榮。

2.3英語在地區(qū)經(jīng)濟建設占據(jù)相當關鍵的位置

當前，國內的經(jīng)濟實力同樣在持續(xù)增強，人們的生活質量已經(jīng)獲得明顯提高，這在很大限度上均與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展密切聯(lián)系。但是，這些效果的獲得通常少不了商務英語在這一過程扮演的重要角色，如此就表示了商務英語于經(jīng)濟發(fā)展過程的地位也越來越高[2]。眾所周知，各國之間的會議和方方面面的溝通，英語是一種工具，具有無法取代的作用。所以，商務英語在地區(qū)經(jīng)濟建設中占據(jù)著較高的位置。

2.4積極使用各種教學方式及方法

商務英語教育過程，為了讓教學過程更加有趣，能夠嘗試使用各種教學方式及方法。

（1）研討式教學法。這種方法是對受教育者主體地位的認可，能夠在較大限度上調動受教育者的專業(yè)理論學習熱情，提升他們的合作水平與溝通能力。比如，在講述出口物品的包裝時，要提前安排同學們采集出口商品包裝的類型、運送、標志以及貨柜尺寸、商品的內外包裝和單據(jù)的填寫等內容。

（2）案例教學法。這種方法是指在老師的引導下，同學們要獨立應用所學的商務英語內容分析實際的外貿(mào)案例，且從中找出值得學習的內容與能夠采取的經(jīng)驗。就“紅條款信用證”、“保理業(yè)務”來說，老師講解時應當提供一個實際的案例，弄明白前因后果，并提出各種問題，鼓勵同學們積極思考，進而加深同學們對該內容的記憶。

（3）任務型教學法。這種教學方法是經(jīng)過建設真實的教學場景，使同學們帶上任務進行學習，把同學們的知識學習和任務相統(tǒng)一，基于問題來指引與激發(fā)同學們的學習積極性與動力。任務型教學方式包括三個教學流程。在早期任務中，老師提出任務，并講解為了做好任務同學們所要把握的知識，任務的需要與實行步驟;任務過程，同學們能夠以個人和小組的方式實施任務，完成之后通過課堂報告方式表現(xiàn)任務的完成狀況;后任務，通過學生評定每個小組完成任務的狀況，而且老師也要提出指導意見與評定。

2.5合理使用全球化變革教育方式

信息化背景下，若要在商務英語教學中獲得良好的成就，就必須合理使用現(xiàn)有的多媒體資源，創(chuàng)新現(xiàn)有的教育方式。比如，在商務英語教育過程，教師能夠借助網(wǎng)絡收集各種近期的時事新聞，用于教學之中，如此可以激發(fā)學生的積極性。在很大程度上能夠激發(fā)學生的熱情，也可以提升他們的口語水平[3]。此外，教師也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)采集各種代表了地區(qū)文化特色的圖片與知識，借助多媒體分享給受教育者，這樣既能夠使學生了解許多不同地方的文化，還能夠拓展他們的眼界，豐富他們的知識面。此外，還在很大程度上增多學生的詞匯量與閱讀量，進而提升自身英語學習技能與水平。但是，新教育方式不知識引入新聞英語與地區(qū)經(jīng)濟文化，在實際教學中，教師需要深入探究多種教學方法，進一步轉變自己的教學方式，讓受教育者在教師在教學之中可以學有所得，提高英語學習興趣，進而變成專業(yè)化英語人才。

2.6組建優(yōu)秀的師資團隊

優(yōu)秀的師資團隊是人才教育質量保障的基礎。培育應用型、復合型以及國際型的專業(yè)人才要求有知識應用水平高、知識技能背景多元與國際視野廣闊、國際素養(yǎng)較強的師資團隊。商務英語是近幾年從英語專業(yè)脫離出來的一類專業(yè)，師資團隊中絕大部分是語言學、文學與翻譯類畢業(yè)的學生，他們年紀小、教齡短以及職稱低，具備商務英語授課經(jīng)驗、有關商務知識專業(yè)背景及商務工作經(jīng)驗的老師不多，是的低質商務英語學生就業(yè)困難、人才教育目標很難實現(xiàn)等。為保障向社會提供優(yōu)質的商務英語人才，院校要組件優(yōu)秀的師資團隊，具體包括以下幾點：首先，學院能夠分批次安排優(yōu)秀專業(yè)老師到國內外著名學校訪學，展開學術科研溝通，積極參與國際會議，提高院校知名度、教學與科研實力[4]。其次，聘請知名學者到院訪問，組織學術研討會，把握最新的科研方法，聘請企業(yè)家到院擔任客座教授。專家們能夠對理論技術水平要求很高的學科內容作出具體詳實的講解與做答，這樣有利于提升院校的學術水平以及同學們對英語知識的領悟力。再者，高校也能聘請企業(yè)優(yōu)質人才擔任專任老師、學科帶頭人與骨干老師等，對商務英語學科展開教學和指導任務;聘請年輕創(chuàng)業(yè)人員、企業(yè)家進行勵志、就業(yè)報告，由此對在校高校生帶來就業(yè)建議及勵志教育。最后，安排專業(yè)課老師到外貿(mào)企業(yè)和公司接受鍛煉，豐富專業(yè)老師的商務工作經(jīng)驗，加深他們對專業(yè)知識的理解與掌握，使之優(yōu)化理論知識框架、提升教研能力與實踐水平。

2.7創(chuàng)建國際溝通合作平臺，拓展學生國際視角

為突破商務英語專業(yè)人才教育過程的短板，院校能夠積極尋找和國外高校及知名企業(yè)協(xié)作，基于對外溝通、聯(lián)合教育和假期實習等途徑，建立對外溝通合作平臺，為同學們在真切的跨文化氛圍中拓展國際視角、感受目的語語言文化、提升跨文化交流水平等創(chuàng)造條件[5]。比如，高校能按照自身的培養(yǎng)目標及課程發(fā)展定位等，選擇具備良好英語語言水平的商務英語大學生，使之進到對口的國外院校學習國際商務、貿(mào)易學、管理學以及法律學等內容，并且吸引對方學校的同學到本校熱門專業(yè)學習。該種互派留學生的舉措有助于高校培育出高級、專業(yè)的商務英語學生，為地區(qū)經(jīng)濟建設及社會發(fā)展提供條件，有利于彌補當前院校外籍老師與商務英語專業(yè)老師緊缺的現(xiàn)狀，有助于提升學校的國際化氛圍、拓展本校同學的國際眼界，還可以促進中國民族文化的對外宣傳。

3、結束語

總之，商務英語教學的進步與地區(qū)經(jīng)濟建設之間存在緊密的關系，必須時刻高度注重商務英語教學，也要注重地區(qū)經(jīng)濟建設，唯有將二者密切關聯(lián)起來，方可突出商務英語教學的內在意義及價值。在世界經(jīng)濟一體化背景下，世界格局逐漸多極化，伴隨國家經(jīng)濟的繁榮發(fā)展與進步，英語在經(jīng)濟建設中扮演著關鍵角色。所以，商務英語教學的進展和商務人才的培育，對推進地區(qū)經(jīng)濟建設有著重要作用。

參考文獻：

[1]琚楊娜，馬巧玲.商務英語教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響[J].財經(jīng)界，2020，（19）：27-28.

[2]王佳林，隋曉冰.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的商務英語人才知識結構需求探討[J].商場現(xiàn)代化，2020，（1）：130-131.

[3]郝晶晶.區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求下的高校商務英語專業(yè)建設研究[J].長春大學學報（自然科學版），2019，29（5）：99-102.

[4]劉雯.本科商務英語專業(yè)服務河南省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的人才培養(yǎng)策略研究[J].青年時代，2019，（19）：201-202.

[5]周秀敏.基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的商務英語人才培養(yǎng)研究[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2018，37（6）：71-74.