羅斌

摘?要：自我國進入互聯(lián)網(wǎng)時代，計算機已經(jīng)成為人們學習、生活中不可缺少的一項設(shè)備，對人們的學習起到強大的助力作用。計算機在多個領(lǐng)域均有應用，為促進信息時代、大數(shù)據(jù)時代和人工智能時代的發(fā)展，提高人們的計算機應用能力勢在必行。高等?？茖W校近年來認識到了掌握計算機基礎(chǔ)技能的必要性，針對計算機應用課程教學，進行了相應的改革。

關(guān)鍵詞：計算機應用課程?高等?？茖W校?改革

高等專科學校重視學生的實踐技能勝過理論知識，多根據(jù)學生的專業(yè)以及未來就業(yè)方向，進行相應的學科教學。在實際教學過程中，以培養(yǎng)學生的實踐應用能力為主，主張在有限教學時間內(nèi)增強學生的實踐能力，減輕學習負擔，提高綜合素養(yǎng)。高等專業(yè)學校的計算機應用課程教學目標如下：掌握計算機基礎(chǔ)原理、明確互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合、在原有基礎(chǔ)上提高計算機知識教學效果與實踐教學效果，促使學生能夠熟悉各行各業(yè)的計算機實際應用情況，能夠熟練應用多種計算機常用軟件，順利就業(yè)。

一、改革教學方案

從實際教學情況可以看出，現(xiàn)今計算機教學依然以理論知識教育為主，實際操作為輔。但隨著計算機的普及與應用，社會各個領(lǐng)域?qū)τ谌瞬庞嬎銠C的實際應用能力有了更高的要求。教師應該在教材基礎(chǔ)上與社會需求結(jié)合，引導學生進行更有層次的學習，掌握更多計算機技術(shù)。教師想要達成這一目的，必然要改革教學方案。教師需全面了解學生對于計算機的興趣，掌握學生現(xiàn)今已經(jīng)掌握的相應知識與技能，然后結(jié)合教學大綱制定教學方案，提高教學方案的針對性。再者，教師需認識到計算機是一門實踐性非常強的課程，單純的理論教學并不能讓學生掌握相關(guān)知識，只有理論與實際操作有效結(jié)合，才能最大限度地提高教學效果。教師可以在講解完計算機理論知識后，通過微課小視頻的形式在課堂上播放計算機技術(shù)的操作方法，然后讓學生上機進行相關(guān)操作?；蛘撸處熆梢蕴崆耙煌戆l(fā)放微課視頻，讓學生提前了解課堂教學內(nèi)容涉及的計算機技術(shù)，促使學生主動預習相關(guān)內(nèi)容，提高學生的計算機技術(shù)掌握水平。

二、改革教學方法

教學方法直接影響學生的學習積極性、課堂參與性及學習熱情。傳統(tǒng)教師灌輸知識的教學方法無法激發(fā)學生的學習熱情，無法讓學生主動進行學習。教師需認識到，高等?？茖W生本身年紀較小，對新鮮知識的接受能力較強，傳統(tǒng)教學方法難以吸引學生，無法促使學生主動學習計算機知識。教師需結(jié)合學生的個性特點，積極改良現(xiàn)有教學方案，學習其他學校或教師的先進教學方法，充分掌握新型教學方法后，在計算機教學中靈活運用。如通過任務驅(qū)動式教學先布置相應的學習任務，讓學生在課下通過自己的筆記本或是計算機完成相應的學習任務，解決相應的問題?；蛘撸處熯€可在課堂上明確告知學生本次課的教學目標，讓學生以教學目標為導向，主動參與學習。通過目標導向教學法可促使學生主動將計算機知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，從而提高學生的計算機技術(shù)水平。再者，教師還可應用討論式教學法，以學生為教學中心，根據(jù)學生實際計算機水平，將學生分為多個小組，讓小組成員互相幫助，掌握相關(guān)計算機知識。在實際操作過程中，先完成的小組成員可指導其他成員完成相應的計算機操作，可保證整體教學效果。

三、積極應用互聯(lián)網(wǎng)

高等?？茖W校的學生均有一部或多部移動設(shè)備，教師可結(jié)合這一情況，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增加與學生的交流頻率，拉近和學生的距離。譬如，通過微信群、QQ群將教師與學生集中在一個群內(nèi)，教師可提前發(fā)布每次教學的內(nèi)容、涉及的計算機技術(shù)、課堂教學的目標、教學的重難點，或者教師可將教學大綱發(fā)放給學生，鼓勵學生根據(jù)教學大綱進行課前預習。再者，教師可將涉及教學內(nèi)容的相關(guān)資料發(fā)到群內(nèi)，如考試訓練題、課下練習題、學習網(wǎng)站以及學習軟件等，方便學生課下登入相應網(wǎng)站進行自主學習。再者，教師還可在群內(nèi)了解學生的實際學習情況，分析學生是否掌握相應的計算機知識，根據(jù)學生的實際掌握情況，調(diào)整教學方案。學生還可在群內(nèi)提出自己的問題，尋求其他同學或是教師的幫助，及時解決問題。教師還可在群內(nèi)教導學生如何在眾多網(wǎng)絡(luò)資源中迅速獲取自己需要的信息，間接指導學生在課下進行計算機操作，提高學生的自主學習積極性，促使學生掌握更多計算機技術(shù)。最后，教師還可讓學生在課堂教學結(jié)束后，自由評價本次教學情況，真實反映教學中存在的不足與漏洞，教師根據(jù)學生的評價與反饋積極調(diào)整教學方法，不斷提高教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

計算機應用基礎(chǔ)課程是一門實踐性較強的學科，也是一門可以幫助學生迅速掌握計算機基本應用技術(shù)的學科，教師需結(jié)合實際教學情況，積極進行教學改革，優(yōu)化教學效果。

參考文獻

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