李環(huán)

摘?要：當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求較高，各類院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)也針對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)提升進(jìn)行了教學(xué)上的整改。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)道路的第一步就是幼兒園，雖然在部分家長眼中幼兒園更像是幫助自己照顧孩子，但事實(shí)上，幼兒園對(duì)幼兒的初期引導(dǎo)十分重視，這種初期引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中獲得更加全面的發(fā)展。而幼兒引導(dǎo)離不開幼兒教師，當(dāng)前我國對(duì)幼兒師范生的培養(yǎng)越發(fā)重視。本文主要就幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)展開討論。

關(guān)鍵詞：幼兒師范?舞蹈教育?境遇?挑戰(zhàn)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前我國社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力更加重視，學(xué)校為培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才貢獻(xiàn)了許許多多的發(fā)展辦法，而當(dāng)前社會(huì)，學(xué)生多經(jīng)歷過幼兒園教學(xué)，可以說，幼兒園是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的奠基石，而這也就對(duì)幼兒園教師的能力有了更高要求。美術(shù)、音樂、舞蹈等不屬于應(yīng)試范圍的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、身體協(xié)調(diào)能力等方面有十分重要的作用，而學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)后往往會(huì)因?yàn)檫^于繁重的課業(yè)忽略這方面的培養(yǎng)。但良好的幼兒園教學(xué)能夠彌補(bǔ)這部分缺失，所以在當(dāng)前社會(huì)中幼兒師范專業(yè)學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)課業(yè)本身包含內(nèi)容，還需要對(duì)幼兒音樂、幼兒美術(shù)、幼兒舞蹈等方面有所涉獵，這其中，美術(shù)、音樂方面，各學(xué)校已經(jīng)有足夠具體的教學(xué)方式，但幼兒舞蹈教學(xué)卻因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)出后力不足的現(xiàn)象。本文主要通過探討當(dāng)前幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)，進(jìn)一步提出相關(guān)解決辦法，有助于我國幼兒師范專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，提高幼兒教師的培養(yǎng)力度，為學(xué)生未來的工作生活提供更好的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)

（一）幼兒師范舞蹈教育的境遇

當(dāng)前我國居民對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)基本完成普及，絕大多數(shù)居民已經(jīng)明白幼兒舞蹈并非帶著小朋友蹦蹦跳跳玩耍這么簡單，而是能夠培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)性。一部分家長發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈教育的重要性，開始對(duì)幼兒舞蹈給予過分信任，然而，舞蹈這類藝術(shù)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)教學(xué)卻并非易事，且幼兒能夠完全理解并運(yùn)用的可能性較低，以至于當(dāng)幼兒舞蹈教學(xué)沒有達(dá)到家長所希望的目的時(shí)，家長就會(huì)對(duì)幼兒舞蹈失望，甚至否定幼兒舞蹈，造成幼兒舞蹈教學(xué)的推進(jìn)難度增加，對(duì)幼兒的綜合發(fā)展不利。

（二）幼兒師范舞蹈教育面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前幼兒師范舞蹈教育面臨的挑戰(zhàn)有很多，例如，幼兒師范專業(yè)教師對(duì)待幼兒舞蹈教育課程的教學(xué)不夠認(rèn)真，或舞蹈教育內(nèi)容過分專業(yè)，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程內(nèi)容的制定。學(xué)生方面來講，一部分學(xué)生對(duì)舞蹈教育的重要性認(rèn)知不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，無法滿足未來的教學(xué)需求。最后就是幼兒家長的不理解，認(rèn)為少兒舞蹈的學(xué)習(xí)并不能給予幼兒幫助，種種挑戰(zhàn)的輪番上陣導(dǎo)致當(dāng)前我國師范專業(yè)舞蹈教育課程面臨著巨大挑戰(zhàn)。

二、幼兒師范舞蹈教育的相關(guān)解決辦法

（一）加強(qiáng)幼兒師范專業(yè)教師的培訓(xùn)

培訓(xùn)應(yīng)注意主要分為兩類，一類培訓(xùn)是通過會(huì)議召開的形式，幫助教師認(rèn)識(shí)到舞蹈教育課程的重要性，幫助教師在針對(duì)幼兒師范專業(yè)學(xué)生的教學(xué)過程中明確課程側(cè)重點(diǎn)。另外一類則是通過參觀優(yōu)秀院校及幼兒園等，學(xué)習(xí)舞蹈教育的相關(guān)教學(xué)方法以及相對(duì)應(yīng)的舞蹈教育內(nèi)容在幼兒園教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，這樣的培訓(xùn)能夠進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒師范專業(yè)學(xué)生在未來工作中更加游刃有余，促進(jìn)我國社會(huì)人才的綜合素質(zhì)能力

（二）加強(qiáng)幼兒師范專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈教育的認(rèn)知

加強(qiáng)舞蹈教育教師的培訓(xùn)有助加強(qiáng)學(xué)生舞蹈教育能力，而增強(qiáng)幼兒師范專業(yè)學(xué)生對(duì)舞蹈教育的認(rèn)知能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)舞蹈教育課程的重視，唯有學(xué)生本身對(duì)舞蹈教育內(nèi)容重視，學(xué)生才能在舞蹈教育方面獲取更多的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生在未來的工作中有更強(qiáng)的教育實(shí)力。例如，通過召開班會(huì)等模式，根據(jù)教師對(duì)舞蹈教育知識(shí)的講解以及教師對(duì)舞蹈教育內(nèi)容的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更快、更好地學(xué)會(huì)相關(guān)舞蹈教育的手段。另外需要學(xué)生注意增加參與幼兒園實(shí)地實(shí)習(xí)工作的機(jī)會(huì)，通過實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在著哪些不足之處，并就問題的解決方法提出討論。

三、結(jié)語

結(jié)合全文可知，當(dāng)前我國社會(huì)對(duì)幼兒學(xué)前教育十分看中，而幼兒師范專業(yè)學(xué)生也因?yàn)檫@份關(guān)注需要進(jìn)一步提高自身能力，以便給予學(xué)齡前幼兒更加完善的教學(xué)。當(dāng)前我國幼兒師范專業(yè)中，舞蹈教育內(nèi)容是難度較大的，也是當(dāng)前我國幼兒師范專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的主要阻礙之一，為了更快推進(jìn)我國幼兒師范專業(yè)舞蹈教育內(nèi)容，對(duì)改變幼兒師范專業(yè)教師教學(xué)理念、幼兒師范專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容等做出了改變，通過幼兒師范專業(yè)教師的培養(yǎng)、優(yōu)秀教育能力的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]任小平.幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（16）：142—143.

[2]周邵杰.淺析幼兒師范舞蹈教育的境遇與面臨的挑戰(zhàn)[J].赤子（上中旬），2014（11）：184.