荊麗敏

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南 益陽(yáng) 413000）

大學(xué)語(yǔ)文這門課程的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生提高語(yǔ)言文學(xué)質(zhì)量，在大學(xué)語(yǔ)文中融入思政教育，不僅可以有效地學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，還可以讓現(xiàn)在的大學(xué)生提升思想政治修養(yǎng)，得到更好的發(fā)展。在當(dāng)前的新課改背景下，各個(gè)大學(xué)院校都在加強(qiáng)課程思政改革，每一個(gè)學(xué)科、每一個(gè)專業(yè)，都在積極主動(dòng)地參與到其中，因此，大學(xué)語(yǔ)文融入思政教育是必然的趨勢(shì)。

一、大學(xué)語(yǔ)文融入思政教育的優(yōu)勢(shì)

在課程思政這一理論沒(méi)有提出來(lái)之前，人們一般認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)功能是簡(jiǎn)單的、帶有教學(xué)工具意義的以及人文性的，但是現(xiàn)在，大學(xué)語(yǔ)文擁有了思政教育的意義。語(yǔ)文教學(xué)是傳統(tǒng)文化傳播的重要方式，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也擁有著很多的思政教育資源，如此良好的條件促使語(yǔ)文教學(xué)成為了現(xiàn)在大學(xué)院校開(kāi)展思政教育的重要領(lǐng)地。首先，當(dāng)前的語(yǔ)文課本中有很多的古詩(shī)詞，還有很多的小說(shuō)和散文，這些文章中經(jīng)常會(huì)寫一些有趣的故事，在老師的幫助下，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解，從中學(xué)會(huì)更多的做人做事的道理，這也就是體現(xiàn)了思政教育的特點(diǎn)。另外，大學(xué)語(yǔ)文這門課程和思政教育有著共同點(diǎn)——它們都是人文性的課程，比如：語(yǔ)文老師在講解杜牧的詩(shī)時(shí)，就會(huì)講到“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的愛(ài)國(guó)主義精神，將此精神與課程內(nèi)容有效整合起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)投入到思政內(nèi)容和語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，培育他們的道德素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，就能通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)合思政教育，讓自己的思想得到進(jìn)一步的提升。

二、大學(xué)語(yǔ)文融入思政教育的有效途徑

（一）提高教師的綜合教學(xué)水平

大學(xué)語(yǔ)文教師在將思政教育融入語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，需要提高自身的思政教育水平，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，合理有效地將語(yǔ)文知識(shí)與思政教育相結(jié)合。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓語(yǔ)文知識(shí)和思政教育的結(jié)合發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。首先，教師需要為學(xué)生們做出有效的榜樣，不管是上課期間，還是下課期間，教師的行為和舉止都要符合思政教育的要求。所以，這也就需要教師更好地完善自己，用自身的行為去改變學(xué)生，去教育學(xué)生。學(xué)生也會(huì)逐漸學(xué)習(xí)教師的行為，這就讓學(xué)生和老師的關(guān)系有了進(jìn)一步的提高。另外，大學(xué)院校也需要參與到其中，院校可以定期為教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師能夠跟上當(dāng)前的教育發(fā)展，適應(yīng)全新的教學(xué)方式；同時(shí)，學(xué)校方面還可以制定相關(guān)的教學(xué)制度，這樣能夠讓教師積極主動(dòng)地將思政教育融入到語(yǔ)文知識(shí)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)語(yǔ)文課本中的內(nèi)容不僅有本國(guó)的優(yōu)秀作品，還有來(lái)自其他國(guó)家的優(yōu)秀作品，這些作品都是從歷史上流傳下來(lái)的精品，不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，還可以讓學(xué)生的各個(gè)方面得到全面成長(zhǎng)。但是，有些內(nèi)容并不適合教師拿來(lái)使用，也不利于學(xué)生的發(fā)展。所以，教師在將語(yǔ)文知識(shí)和思政教育相融合的時(shí)候，需要在選擇教學(xué)內(nèi)容方面多加注意。例如，教師在講解課本內(nèi)容《花木蘭替父從軍》時(shí)，首先就可以通過(guò)這部分內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)孝道，讓學(xué)生做到孝順父母、尊敬長(zhǎng)輩。另外，還可以根據(jù)這部分的內(nèi)容講解讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)精神。這樣有效地把優(yōu)秀的語(yǔ)文知識(shí)和思政教育相結(jié)合，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）將學(xué)生放在第一位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，語(yǔ)文教師在講解課本內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常會(huì)使用“灌輸式”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能感受到自身的重要性，進(jìn)而就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在講課時(shí)，首先就需要將學(xué)生放在第一位，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)將語(yǔ)文知識(shí)融合到思政教育中。例如，教師在講解課本內(nèi)容《論語(yǔ)》時(shí)，就可以使用小組學(xué)習(xí)的方式。教師可以要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，理解文章中所講述的深層含義，讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，都說(shuō)一說(shuō)自己的看法。這樣一來(lái)，教師就可以更好地將思政教育融入到語(yǔ)文知識(shí)中，讓學(xué)生能夠更好地成長(zhǎng)下去。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入思政教育有著關(guān)鍵的作用。大學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)逐漸地成為了社會(huì)的中堅(jiān)力量，所以培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)是非常必要的，教師需要提高自身的教學(xué)質(zhì)量，選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生放在課堂的主體，這樣可以讓大學(xué)生在日后成為高品質(zhì)的人才。