■劉俊

戲曲在我國(guó)有著較為悠久的發(fā)展歷史，并且在各個(gè)地區(qū)，戲曲的風(fēng)格是有著一定差異的。戲曲可以說(shuō)是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種，也可以稱之為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。為了賦予戲曲活力，在現(xiàn)代社會(huì)中，戲曲的形式變得越發(fā)的多樣化，兒童戲曲的產(chǎn)生細(xì)化了戲曲的種類。兒童戲曲劇本的創(chuàng)作，需要結(jié)合兒童與戲曲之間的特性，使用細(xì)膩的構(gòu)思以及編導(dǎo)技巧將戲曲藝術(shù)充分展現(xiàn)到兒童面前，讓兒童感受到中華民族戲曲的魅力。

一、兒童戲曲劇本的制作現(xiàn)狀分析

中華民族傳統(tǒng)戲曲歷史悠久，但是在發(fā)展過(guò)程之中，并沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)兒童戲曲這一種類的戲曲。因?yàn)樵谖覈?guó)傳統(tǒng)戲曲發(fā)展的過(guò)程之中，大部分的戲曲都是非常經(jīng)典的，上至老翁下至幼兒，都是能夠?qū)蚯M(jìn)行欣賞的。大部分戲曲迷都是從小就喜歡觀看戲曲，感受戲曲韻味，從而對(duì)戲曲情有獨(dú)鐘。戲曲表演的華麗亮眼的人物造型，動(dòng)聽(tīng)的唱腔等，會(huì)讓戲曲具有趣味性。但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，兒童戲曲誕生了，推動(dòng)了我國(guó)戲曲行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，讓戲曲所面對(duì)的對(duì)象更加地明確，并且將戲曲的主題進(jìn)行細(xì)化了。我們?cè)谶M(jìn)行兒童戲劇制作的過(guò)程中，還要考慮在其中注入啟蒙內(nèi)涵。

站在兒童的角度構(gòu)思創(chuàng)作，才能夠讓兒童通過(guò)觀劇，對(duì)戲曲有著更加深入的認(rèn)識(shí)與理解。在進(jìn)行兒童戲曲劇本制作的過(guò)程之中，有些制作者已經(jīng)考慮到，在題材選擇方面要結(jié)合兒童的認(rèn)知，選擇一些會(huì)讓兒童感覺(jué)親切與熟悉的故事進(jìn)行制作。但是同時(shí)又要讓戲曲劇本具有較強(qiáng)的趣味性。這可以將我國(guó)歷史上著名的歷史人物以及相關(guān)的故事情節(jié)融入到兒童戲曲劇本中，同時(shí)還可以將西方的一些較為經(jīng)典的童話故事改編成戲曲，充分發(fā)揮戲曲兒童劇的教育功能，讓兒童在觀看戲曲的過(guò)程之中，獲得良好的思想品德教育。并且隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，兒童戲劇的演出形式也更加的多元化了，并融合了一些現(xiàn)代社會(huì)中的表演方式與技巧。

二、兒童戲曲劇本的創(chuàng)作構(gòu)思與編導(dǎo)技巧探究

（一）把握兒童特點(diǎn)，進(jìn)行戲曲劇本創(chuàng)作構(gòu)思

制作兒童戲曲劇本，首先就需要具有一定的靈感，從生活實(shí)際中選材，而后創(chuàng)作構(gòu)思。在選擇素材和創(chuàng)作的過(guò)程之中，可以融入較為經(jīng)典的生活素材，讓劇本內(nèi)容更加貼合生活實(shí)際，同時(shí)也可以加入創(chuàng)作者的個(gè)人想象力，從而打造出精彩的故事情節(jié)。除了可以從生活中進(jìn)行構(gòu)思以外，還可以結(jié)合兒童喜歡的卡通影劇等等進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，可以借鑒迪士尼電影中的一些經(jīng)典故事以及技法，將擬人化的思想與創(chuàng)意融入到兒童戲曲劇本創(chuàng)作之中，讓兒童的心靈能夠融入到故事中的動(dòng)物與植物角色中。還可以使用擬人化的方式，將各種動(dòng)物或者植物形象作為兒童戲劇中的角色，盡心塑造出一個(gè)一個(gè)較為生動(dòng)的故事人物形象。兒童通過(guò)觀看戲劇中的有趣人物形象以及精彩的表演，從而激發(fā)出兒童的想象力，帶動(dòng)兒童的情緒以及思想。在進(jìn)行主題闡述的過(guò)程之中，可以將其融入到各種各樣有趣的情節(jié)，讓幼兒能夠在戲曲欣賞的過(guò)程之中獲得良好的思想品德方面的教育。

（二）結(jié)合戲曲實(shí)際，靈活運(yùn)用各種編導(dǎo)技巧

為了增加兒童戲曲劇本的內(nèi)涵，要以較為生動(dòng)有趣的方式，將劇本中的主要思想進(jìn)行充分地展示。首先，可以使用編導(dǎo)技巧，將戲劇中的人物形象變得更加的生動(dòng)具體，同時(shí)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的表演方式。在人物塑造的過(guò)程中，可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的行為來(lái)展示人物的思想與情感，既可以讓人物形象變得更加生動(dòng)，也能夠讓兒童感受到人物的思想與情感。而在進(jìn)行內(nèi)涵表述的過(guò)程之中，需要循序漸進(jìn)地開(kāi)展，讓整體故事發(fā)展結(jié)構(gòu)更為自然。

其次，充分發(fā)揮戲曲兒童劇的優(yōu)點(diǎn)，使用新的方式描述故事情節(jié)，選擇兒童能理解的表達(dá)方式去講述故事，充分利用舞臺(tái)兒童劇的優(yōu)勢(shì)，讓兒童戲曲變得豐富多彩。還可以讓觀看演出的兒童參與到表演中，進(jìn)行良好的互動(dòng)。但是這種互動(dòng)需要精心設(shè)計(jì)，才能夠保障互動(dòng)的質(zhì)量，才能充分調(diào)動(dòng)兒童的積極性。

最后，編劇導(dǎo)演要保持童心，要以兒童的角度去看待問(wèn)題，充分把握兒童的心理，才能夠保障兒童戲曲劇本制作成功的幾率，進(jìn)一步提高兒童戲劇的魅力。

總體來(lái)說(shuō)，兒童戲曲劇本在創(chuàng)作構(gòu)思與編導(dǎo)的過(guò)程之中，需要結(jié)合兒童的特性，把握兒童的心理狀況，并結(jié)合兒童戲曲劇本的相關(guān)特點(diǎn)及要求進(jìn)行創(chuàng)作，才能夠創(chuàng)作出良好的兒童戲曲劇本，才能激發(fā)兒童戲曲的活力，進(jìn)一步推動(dòng)戲曲文化的傳承與弘揚(yáng)。