程才乾

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 延安716000）

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)將翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、線上線下等教學(xué)模式滲透到了各種教學(xué)中，在高職院校航海類(lèi)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用為教學(xué)提供了新型教學(xué)模式。近幾年來(lái)，高職院校的生源在不斷下降，而其中航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)相對(duì)比較艱苦，在專(zhuān)業(yè)選擇中也遭到了冷遇，生源質(zhì)量一直不高，有時(shí)甚至連招生數(shù)量都無(wú)法保證。在這種形勢(shì)下，高職院校航海類(lèi)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。只有教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到了提升，這樣才能保證高職院校航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)得到長(zhǎng)久的發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職航海類(lèi)教師的現(xiàn)狀分析

高職院校航海類(lèi)教師大多來(lái)自航運(yùn)企業(yè)職工、非航運(yùn)企業(yè)職工、航海院校畢業(yè)生、非航海院校畢業(yè)生，其中航海院校畢業(yè)生本科層次的教師約占教師群體的76%以上，如下表延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海類(lèi)青年教師來(lái)源和學(xué)歷情況。教師大多沒(méi)有接受系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)，缺少對(duì)教學(xué)理念的系統(tǒng)認(rèn)知。他們對(duì)教師這個(gè)角色的認(rèn)知大多來(lái)源于在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的教師折射，再加上在實(shí)踐中逐漸形成對(duì)教師角色的理解，認(rèn)知能力決定了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。有些教師在教學(xué)生涯中不能完全勝任工作，在所有教師中只有少數(shù)教師接受過(guò)師范教育，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)也是在工作崗位中不斷摸索得來(lái)的，通過(guò)不斷實(shí)踐和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)得到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累和成長(zhǎng)。教師的航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)還需加強(qiáng)，入職后角色轉(zhuǎn)型過(guò)快，沒(méi)有有效過(guò)渡，缺乏教師職業(yè)訓(xùn)練，教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的不完整。船上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，不熟悉航海技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)技能不強(qiáng)，難以滿足雙師型教師的要求。多媒體素材制作能力較弱，不能熟練應(yīng)用新的信息化教學(xué)手段。鑒于此，提升航海類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迫在眉睫，其意義也十分重大。

延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海類(lèi)青年教師來(lái)源和學(xué)歷情況表

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職航海類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)分析

教學(xué)過(guò)程會(huì)體現(xiàn)一位教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，而在科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)層面也體現(xiàn)了教師的專(zhuān)業(yè)水平，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)包含專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能與職業(yè)道德，高職院校航海類(lèi)教師需要兼?zhèn)涓呗毥處熍c航海教師兩種教師類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

（一）具備高尚的職業(yè)道德

教師是一個(gè)特殊的職位，其職業(yè)道德不僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，而且會(huì)影響學(xué)生的終身發(fā)展，對(duì)社會(huì)或國(guó)家產(chǎn)生不可忽視的影響力。教師的職業(yè)道德體現(xiàn)了教師的行為規(guī)范，以其高尚的品德帶給學(xué)生精神力量的支撐，并且為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生崇高的人文素養(yǎng)。高職院校航海類(lèi)教師應(yīng)當(dāng)具備立德樹(shù)人、敬業(yè)愛(ài)生、愛(ài)國(guó)守法、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、服務(wù)社會(huì)的職業(yè)道德。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職院校承擔(dān)著為國(guó)家輸出專(zhuān)業(yè)型人才的重任。高職院校教師必須要認(rèn)清自身使命，不斷提升道德意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，通過(guò)自己的道德素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生成為高道德素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)型人才。

（二）具備雙專(zhuān)業(yè)能力

教師必須要具備雙專(zhuān)業(yè)能力，這樣才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)高職教師的需求。教師要兼?zhèn)浣逃龑?zhuān)業(yè)與航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的方法將專(zhuān)業(yè)技能、知識(shí)傳授給學(xué)生。在航海專(zhuān)業(yè)教學(xué)中教師要掌握教學(xué)規(guī)律與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，不斷研究新型教學(xué)模式與教學(xué)方法，在教學(xué)中充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法提升學(xué)生參與教學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)能通過(guò)教師活潑、生動(dòng)的講解活化在學(xué)生眼前，并讓學(xué)生對(duì)航海類(lèi)課程產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，教師也要具備航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，做到術(shù)有專(zhuān)攻。教師要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科能力，豐富自己的學(xué)科視野，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解學(xué)科最前沿動(dòng)態(tài)，同時(shí)擁有航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的研究成果，不斷提升自己的學(xué)術(shù)造詣，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中將豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生。

（三）具備教學(xué)能力和基本能力

航海類(lèi)教師需要具備教學(xué)能力和基本能力?；灸芰κ侵竸?chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、觀察能力、邏輯推理能力、直接與發(fā)散思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、互聯(lián)網(wǎng)思維能力、信息能力等。教育教學(xué)能力是指教師在教學(xué)中可以有效的協(xié)調(diào)教學(xué)模式，其中包含教學(xué)調(diào)控能力、教學(xué)組織管理能力、教育研究能力等。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能主動(dòng)研究未來(lái)的知識(shí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下運(yùn)用線上線下、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教學(xué)模式為航海類(lèi)教學(xué)提供新的方向與活力。

（四）具備航海精神

航海精神是以從事航海領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)，在航海文化的傳承中，把人類(lèi)精神結(jié)合社會(huì)和諧文化、自身基本精神凝結(jié)而成的。體現(xiàn)了航海人的航海氣魄和航海品質(zhì)。航海精神是航海文化的精髓，組成了人們對(duì)航海實(shí)質(zhì)、海洋表征的整體認(rèn)知。這種精神是從事航海領(lǐng)域工作人員必須要具備的。在實(shí)際生活中人們對(duì)航海這個(gè)特殊職業(yè)的關(guān)注比較少，有些人會(huì)認(rèn)為航海職業(yè)存在一定的危險(xiǎn)性，相對(duì)比較艱苦，因此很多年輕人不會(huì)選擇這個(gè)職業(yè)。在高職航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)中同樣面臨著這樣的問(wèn)題。航海類(lèi)教師肩上的責(zé)任就更重了，他們需要讓學(xué)生樹(shù)立從事航運(yùn)事業(yè)的決心，積極參與到“海洋強(qiáng)國(guó)”的建設(shè)中。除此之外還要在社會(huì)中宣傳航海文化，讓更多人認(rèn)識(shí)航海文化，引導(dǎo)更多年輕人投入到航海事業(yè)中。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高職航海類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的路徑

（一）設(shè)立多元化培訓(xùn)機(jī)制

教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需要從教師職業(yè)生涯初期開(kāi)始培養(yǎng)，在教師的整個(gè)教學(xué)歷程中不斷貫穿，以多元化的培訓(xùn)機(jī)制促使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到穩(wěn)定快速的提升。通過(guò)入職崗前培訓(xùn)、教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)、信息化教學(xué)能力培訓(xùn)等方式提升航海類(lèi)教師的專(zhuān)業(yè)技能與教學(xué)水平，在各類(lèi)培訓(xùn)中充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教師的發(fā)展需求有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)。比如：在入職崗前培訓(xùn)中要更加重視師德、教育心理學(xué)、高等教育學(xué)的培訓(xùn)；信息化教學(xué)能力培訓(xùn)要專(zhuān)注于教師的信息素養(yǎng)，側(cè)重信息技術(shù)在課程中的開(kāi)發(fā)和利用，通過(guò)在線開(kāi)放課程的音頻效果處理軟件操作等方式提高航海類(lèi)教師的軟件操作能力；在教學(xué)理論培訓(xùn)中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立教學(xué)理論自學(xué)欄目，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中有記錄、有討論、有考核、有評(píng)價(jià)，以達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)；在航海類(lèi)教師實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能培訓(xùn)中，則要求教師深入航運(yùn)企業(yè)上船實(shí)踐，指導(dǎo)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能大賽，到國(guó)內(nèi)外知名的航海院校實(shí)踐交流等方式來(lái)提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)技能。

（二）運(yùn)用“青藍(lán)工程”人才培養(yǎng)制度

“青藍(lán)工程”是一種具有人文氣息的人才培養(yǎng)制度，是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)青年教師的一種教學(xué)技能指導(dǎo)、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)傳授。通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)，以老帶新”方式，幫助青年教師盡快適應(yīng)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，掌握先進(jìn)的教育思想、教學(xué)的規(guī)律與方法?！皫煾怠敝笇?dǎo)“徒弟”鉆研培訓(xùn)大綱、教材、考證題庫(kù)，熟悉教材結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，科學(xué)地分析學(xué)情，高效組織課堂教學(xué)，深刻地進(jìn)行教學(xué)反思，在師德、工作態(tài)度、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)科研、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方法、作業(yè)布置與修改、課程改革、課程考核、課題研究等方面給予指導(dǎo)，“師徒”相互聽(tīng)課、評(píng)課，促使青年教師迅速成長(zhǎng)。

（三）建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體

“互聯(lián)網(wǎng)+”為人們提供了生活中的各種便利，在教育中也實(shí)現(xiàn)了良好的運(yùn)用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為航海類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)技能提出了更高的要求，需要教師掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，并能擁有良好的互聯(lián)網(wǎng)思維能力。在教學(xué)中運(yùn)用微信、QQ、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他資深專(zhuān)家進(jìn)行溝通和交流，不斷學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀思維和方法，使教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到良好的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)習(xí)和交流可以打破地域和空間的局限，讓教師能獲取更加多維的信息與溝通渠道，不斷向航海專(zhuān)家學(xué)習(xí)航海專(zhuān)業(yè)方面的最新知識(shí)與技巧，讓教師能快速適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的教學(xué)方向。

（四）鼓勵(lì)航海類(lèi)青年教師參加“教學(xué)能力比賽”

建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)航海類(lèi)青年教師參加各級(jí)“教學(xué)能力比賽”，按照各級(jí)“教學(xué)能力比賽”方案，航海類(lèi)青年教師認(rèn)真仔細(xì)地研究航海類(lèi)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和《海船船員培訓(xùn)大綱（2016版）》，時(shí)刻關(guān)注航運(yùn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)、新模式，對(duì)接航運(yùn)業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，結(jié)合航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，把勞動(dòng)教育、工匠精神、職業(yè)道德有效地融入到教學(xué)內(nèi)容中。根據(jù)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用航海類(lèi)教學(xué)資源，進(jìn)行學(xué)情分析，確定教學(xué)目標(biāo)，選取最佳教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，注重教學(xué)的時(shí)效性，突出重難點(diǎn)的解決方法和策略，實(shí)現(xiàn)師生、生生的深度有效互動(dòng)，關(guān)注教學(xué)全過(guò)程評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培育學(xué)生的航海職業(yè)精神。創(chuàng)新考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，持續(xù)開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)，最終達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職航海類(lèi)教學(xué)中要通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用提升航海類(lèi)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在高職院校航海類(lèi)教學(xué)中，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用，也是提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高職院校航海類(lèi)教學(xué)質(zhì)量對(duì)航運(yùn)業(yè)的未來(lái)發(fā)展起著決定性作用。因此要不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為航海人才的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障，促使航運(yùn)業(yè)得到良好有序的發(fā)展。