重慶 李興科 周 飚

近幾年高考全國卷中出現(xiàn)考查地理事象發(fā)展變化過程的試題，著力點仍然在地理核心素養(yǎng)及四大高考地理能力的考查上。例如2019年全國卷Ⅰ中第36題考查澳大利亞汽車工業(yè)的發(fā)展變化，再如2019年全國卷Ⅲ第37題考查德國魯爾區(qū)的發(fā)展變化。

一、解讀考查核心

地理事象發(fā)展變化過程的考查其實質(zhì)就是考查地理四大核心素養(yǎng)中的綜合思維能力。地理綜合思維能力主要指三個維度的地理要素，即綜合思維、時空綜合思維、地方綜合思維。對于地理事象發(fā)展變化過程考查的核心是時空綜合思維，并聯(lián)系地方綜合思維和地理要素思維。時空綜合思維的考查是主線，是讓考生明確地理事象在時間和空間上都可能出現(xiàn)變化，不同時期地理要素的改變造成地理事象的變化。

地理事象是以區(qū)域為載體，區(qū)域有大小不同的尺度，有其共性，也有其特殊性。出題者常用其特殊性進行考查，如2018年全國卷Ⅰ第37題對東北地區(qū)扎龍濕地的考查。對地理要素思維考查是為了讓考生分析影響地理事象變化過程的主要影響因素，需要考生做全面性、系統(tǒng)性和動態(tài)性的思考。對于全面性要素的考查就是要做到全面考慮各個要素，不遺漏重要信息。對于系統(tǒng)性要素的考查就是明確要素的整體性和各個要素的差異性，這就需要對各個要素的屬性及其關(guān)系有比較充分的認識和理解，例如形成濕地的基本要素和要素之間的差異性。對于動態(tài)性要素的考查就是明確地理事物的發(fā)展、演變和其各個要素的變化息息相關(guān)，要素的改變就會引起其他要素的隨之改變；而某個時期要素屬性又是相對靜態(tài)的，所以要抓住影響地理事象不同時期的靜態(tài)要素和動態(tài)要素變化，全面綜合。

二、案例分析說明

下面以案例來說明地理事象發(fā)生過程變化試題的考查特點。

【例1】(2019年全國卷Ⅰ,36題)閱讀圖文材料，完成下列要求。

澳大利亞是一個地廣人稀的發(fā)達國家，第二次世界大戰(zhàn)后，本土汽車生產(chǎn)主要由美日幾家大型汽車品牌公司控制，整車和零部件工廠主要布局在墨爾本、阿德萊德和吉朗等地(位置見圖5)。1974年澳大利亞汽車生產(chǎn)以47.5萬輛的產(chǎn)量居世界第10位。1988年澳大利亞政府開始實施取消進口汽車配額限制并大幅降低關(guān)稅的政策，使世界各地的汽車大量涌入，原本多樣化的本土汽車市場進一步細分，每種品牌和車型的車輛需求都較少，汽車生產(chǎn)成本也居高不下，2016年僅以16.1萬輛的產(chǎn)量排在世界第32位。2017年10月20日，最后一條汽車生產(chǎn)線在阿德萊德關(guān)閉，宣告本土汽車制造成為歷史。

圖5

(1)說明澳大利亞汽車生產(chǎn)存續(xù)期間，整車和零部件工廠布局在東南沿海地區(qū)的有利條件。

(4)指出汽車生產(chǎn)的退出對當(dāng)?shù)爻鞘薪?jīng)濟發(fā)展的影響。

【參考答案】(1)開發(fā)早的城市地區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施齊全，易于配套；人口密集，經(jīng)濟發(fā)達，是主要消費市場；勞動力充足；臨海，港口多，交通運輸方便。

(4)外資撤離，投資減少，經(jīng)濟下滑；相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)萎縮或消失，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化(更突出發(fā)展服務(wù)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè))。

【試題解讀】以澳大利亞的汽車工業(yè)發(fā)展與布局為背景材料，考查綜合思維能力，涉及時空思維，要素思維和地方(澳大利亞)思維。這兩個小問是根據(jù)材料中提供的時間線索來設(shè)計的，用文字材料來說明澳大利亞汽車工業(yè)的發(fā)展歷程，從興盛到衰退。

試題在設(shè)計時首先討論的是澳大利亞汽車工業(yè)布局的優(yōu)勢，需要考生能夠進行系統(tǒng)、全面的分析說明。澳大利亞汽車生產(chǎn)存續(xù)期間，整車和零部件工廠布局在東南沿海地區(qū)的有利條件主要從東南沿海地區(qū)工業(yè)區(qū)位因素角度分析。具體包括交通、市場、勞動力、基礎(chǔ)設(shè)施、政策等方面。從歷史角度看，澳大利亞東南地區(qū)是西方殖民者最早到達的地區(qū)，開發(fā)較早，城市基礎(chǔ)設(shè)施齊全，汽車工業(yè)易于配套；從自然條件看，氣候濕潤溫和，人口密集，經(jīng)濟發(fā)達，消費市場廣闊，有充足的勞動力；汽車生產(chǎn)基地都臨海，港口多，海上交通運輸條件便利。

時空思維的考查主要從汽車生產(chǎn)的退出對當(dāng)?shù)爻鞘薪?jīng)濟發(fā)展的影響，需要考慮城市經(jīng)濟的發(fā)展，從有利影響和不利影響兩個角度進行分析。從不利影響看，汽車產(chǎn)業(yè)退出，失業(yè)工人增加，當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)壓力增大，以生產(chǎn)汽車為主的城市經(jīng)濟出現(xiàn)下滑，且影響相關(guān)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從有利影響看汽車產(chǎn)業(yè)退出后，其他產(chǎn)業(yè)進入，特別是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)，可以獲得更多的資金、人才等，有利于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

【點評】本例題以澳大利亞汽車工業(yè)的發(fā)展歷程，來說明人文地理事象的發(fā)展變化過程，其難度相對較小。首先是考生比較熟悉的澳大利亞，其次是汽車工業(yè)，在工業(yè)生產(chǎn)過程中經(jīng)常會提到隨著時間的推移，工業(yè)集聚和分散是時常發(fā)生的，企業(yè)為了追求更大的利益，必然重新布局工業(yè)生產(chǎn)。因此考生只要能夠準(zhǔn)確分析出影響它的地理要素，聯(lián)系時空變化，從歷史角度和社會發(fā)展角度進行闡述，就能得到較好的分數(shù)。

【例2】(2019年全國卷Ⅰ,37題)閱讀圖文材料，完成下列要求。

隨著非洲板塊及印度洋板塊北移，地中海不斷萎縮，里海從地中海分離。有學(xué)者研究表明，末次冰期晚期氣候轉(zhuǎn)暖，里海一度為淡水湖。當(dāng)氣候進一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補給類型發(fā)生變化，里海演化為咸水湖，但目前湖水鹽度遠小于地中海的鹽度。圖6示意里海所在區(qū)域的自然地理環(huán)境。

圖6

(1)板塊運動導(dǎo)致的山脈隆起改變了區(qū)域的地貌、水文和氣候特征。分析這些特征的變化對里海的影響。

(2)末次冰期晚期里海一度為淡水湖。對此作出合理解釋。

(3)分析補給類型發(fā)生變化后里海演變?yōu)橄趟脑颉?/p>

(4)指出黑海，地中海未來演化為湖泊的必要條件。

【參考答案】(1)山脈隆起，里海與海洋分離，形成湖泊(湖盆)。山脈隆起，導(dǎo)致里海匯水面積縮小，湖泊來水量減少，湖泊面積縮小。山脈隆起，阻擋濕潤氣流，導(dǎo)致干旱，推動湖泊向內(nèi)陸湖演化。

(2)氣溫仍較低，湖面蒸發(fā)弱；受冰雪融水補給；補給量大于蒸發(fā)量。

(3)有河流匯入，帶來鹽分；無出水口，鹽分無法排出；地處內(nèi)陸，蒸發(fā)強烈，導(dǎo)致鹽度升高。

(4)非洲板塊及印度洋板塊(繼續(xù))北移(或板塊運動趨勢不變)。

【試題解讀】以里海從海到湖，從淡水湖到咸水湖為背景材料，考查考生的綜合思維能力，涉及時空思維，要素思維和地方(里海)思維。試題基本以里海的時空變化來考查地理綜合思維能力。第一問涉及的是里海從海分離出來變成湖后，該區(qū)域的地貌、水文和氣候特征等要素變化，引起里海的變化，主要是考查要素思維。第二問、第三問考查淡水湖與咸水湖形成的主要要素，涉及補給、蒸發(fā)要素?？忌砬逅鼈冎g的關(guān)系并進行分析說明，側(cè)重考查時空思維和要素思維。第四問繼續(xù)以時空變化為線索，推測黑海、地中海未來演化為湖泊的必要條件。

第(1)問，從地貌角度分析，由于大高加索山脈隆起，里海與地中海分離，里海變成湖泊；從氣候角度分析，該區(qū)域處于西風(fēng)帶內(nèi)，大高加索等山脈隆起，阻擋西風(fēng)從地中海帶來濕潤氣流，里海位于背風(fēng)坡，降水少，氣候干旱，大陸性特征明顯，蒸發(fā)量大，湖泊逐漸演化成內(nèi)陸湖；從水文角度分析，山脈隆起使得注入湖泊的河流減少，鹽度增加，加上湖泊面積變小，最終變成咸水湖。

第(2)問，位于末次冰期的晚期，氣候轉(zhuǎn)暖，氣溫升高，冰雪融化量增加；但氣溫還是較低，蒸發(fā)量較?。槐┤谒a給大于蒸發(fā)量，鹽度低，所以里海一度成為淡水湖。

第(3)問，材料提到“當(dāng)氣候進一步轉(zhuǎn)暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補給類型發(fā)生變化，里海演化為咸水湖”，所以里海的補給由冰雪融水補給為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐院恿餮a給為主。而河流為內(nèi)流河，水量較少，加上河流帶來大量的鹽分，逐漸在里海積累。加之前面分析到的地形隆起，氣候更加干旱，蒸發(fā)加劇，湖泊含鹽量升高，最終演變成咸水湖。

第(4)問，里海成為湖泊是由于地處板塊消亡邊界，是非洲板塊與印度洋板塊北移形成的，所以未來繼續(xù)北移，黑海和地中海也會演化為湖泊。

【點評】本例題以里海由海到湖的發(fā)展歷程，來說明自然地理事象的發(fā)展變化過程，難度中等。首先考生對于里海的理解應(yīng)當(dāng)基于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，以及對中亞地區(qū)咸海的了解，來推斷相關(guān)的地理事象變化過程。因此相對來說對考生把握信息的能力要求較高。其次要求考生能夠認識到海洋變湖泊的主要原因應(yīng)當(dāng)是板塊運動，形成高大山脈，造成地貌、水文和氣候特征等要素發(fā)生變化。最后使其能夠?qū)Πl(fā)展過程中某些特殊地理事象，通過要素綜合來進行解讀。如本題中的湖泊變淡水湖、淡水湖變咸水湖所涉及的主要地理要素及其變化產(chǎn)生的后果，能夠進行全面、系統(tǒng)的分析。還可以舉一反三進行論證以后可能發(fā)生的地理事象的發(fā)展變化。

三、梳理地理過程

地理事象發(fā)展變化過程來源于自然地理和人文地理的發(fā)展變化過程。梳理自然和人文地理事象發(fā)展變化過程有利于從根本上把握基本原理和方法，運用其解決區(qū)域中的地理事象的發(fā)展變化過程。

目前自然地理過程主要有地球運動、大氣受熱過程、熱力環(huán)流形成過程、天氣變化過程、水循環(huán)過程、洋流形成過程、巖石圈物質(zhì)循環(huán)和地貌演化過程等。人文地理過程主要有人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、城市化過程、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與轉(zhuǎn)移、可持續(xù)發(fā)展過程等。

主要梳理所涉及的綜合要素有哪些，要素之間的相互關(guān)系和相互影響是什么，涉及哪些基本原理，最后找到一兩個典型的案例加以說明。

任何地理過程都是一個由量變到質(zhì)變的過程。一般要考慮時(過去、現(xiàn)在、未來)空(大小)尺度，自然和人文因素，區(qū)分內(nèi)因和外因，抓住引起地理事象發(fā)展變化的主導(dǎo)因素。地理過程及變化問題的解題主要有四個步驟：首先分清屬于自然還是人文的地理過程；接著從時空角度，分析其發(fā)生發(fā)展過程，理清因果關(guān)系；然后抓住關(guān)鍵要素，通過分析多個要素，從不同角度進行甄別，抓住主要矛盾，最后運用地理術(shù)語，闡述問題答案。

四、提升備考策略

1.基本原理要明確

前面提到的自然和人文地理過程涉及的基本原理應(yīng)當(dāng)進行梳理，明確相關(guān)的地理知識，特別是地理要素和各要素之間變化后產(chǎn)生的結(jié)果。如例1中的澳大利亞汽車工業(yè)退出產(chǎn)生的影響，以及例2中的里海變成淡水湖和咸水湖的變化過程。

2.圖文信息善把握

把握地理試題的圖文信息是考生的地理基本技能之一，如何解讀圖文信息，可以參考相關(guān)的文章，筆者也曾經(jīng)談過多次。

3.回答問題抓關(guān)鍵

地理問題回答應(yīng)當(dāng)抓住主要矛盾，明確應(yīng)當(dāng)闡述的內(nèi)容。通過一定量的試題訓(xùn)練可以提升這種能力。

4.語言組織須規(guī)范