顧莉亞

前言

乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校作為我國(guó)培養(yǎng)乒乓球競(jìng)技體育后備人才的重要渠道，承擔(dān)著選拔優(yōu)秀苗子，兼顧培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)水平和文化素質(zhì)同時(shí)進(jìn)步的乒乓球人才的重任[1]。在我國(guó)，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)員的選材和培養(yǎng)基本從6歲開(kāi)始，對(duì)小學(xué)乒乓球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，直接關(guān)系到未來(lái)小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、后備人才的發(fā)展。為進(jìn)一步完善蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮乒乓球傳統(tǒng)校在發(fā)展學(xué)校體育、培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才的引領(lǐng)示范作用，本研究以近三年參加蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校比賽的13所學(xué)校為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)地調(diào)研等方式，對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀和管理模式進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)查分析，梳理其發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，并根據(jù)所調(diào)研的數(shù)據(jù)信息提出蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校未來(lái)發(fā)展的管理機(jī)制，以期為蘇州市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)和管理提供理論依據(jù)[2]。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文通過(guò)檢索中國(guó)知網(wǎng)，蘇州市職業(yè)大學(xué)圖書館收集了大量相關(guān)文獻(xiàn)，查閱專業(yè)書籍，集中對(duì)素材進(jìn)行總結(jié)分析，歸納對(duì)本文研究有指導(dǎo)意義的信息。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本文的設(shè)計(jì)框架及研究?jī)?nèi)容，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了教練員、運(yùn)動(dòng)員問(wèn)卷，并對(duì)相關(guān)教練員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談。共計(jì)發(fā)放有效問(wèn)卷教練員24份，運(yùn)動(dòng)員164份。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行收集、整理，通過(guò)歸納、類比，進(jìn)行全面分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的現(xiàn)狀分析

2.1.1 傳統(tǒng)學(xué)校的布局概況

本文調(diào)研了2017-2019年參加蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校比賽的13所學(xué)校，其中姑蘇區(qū)、吳江區(qū)各有2所，縣級(jí)市共5所，其余傳統(tǒng)學(xué)校均衡分布在蘇州市各區(qū)(縣)。這13所市級(jí)傳統(tǒng)校中還有三所江蘇省傳統(tǒng)乒乓球?qū)W校，分別是張家港合興小學(xué)、姑蘇區(qū)金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)、園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。通過(guò)傳統(tǒng)學(xué)校的分布可以看出，蘇州市乒乓球傳統(tǒng)校的布局較為合理，這反映了主管部門對(duì)乒乓球項(xiàng)目的發(fā)展還比較重視，使得乒乓球運(yùn)動(dòng)在全市小學(xué)范圍內(nèi)均衡發(fā)展，各校乒乓球氛圍較為濃厚。

2.1.2 傳統(tǒng)學(xué)校的管理機(jī)制情況

表1 蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校管理機(jī)制調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(N=13)

一個(gè)體育項(xiàng)目的發(fā)展速度與規(guī)模和學(xué)校的管理機(jī)制緊密相連，科學(xué)化的管理機(jī)制對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如表1所示，在13所傳統(tǒng)學(xué)校采用的管理模式是領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和教練員負(fù)責(zé)制，并沒(méi)有體育組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制模式。一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理模式如果缺失了體育組長(zhǎng)的參與就缺少了關(guān)鍵一環(huán)。體育組長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、教練員之間溝通的重要橋梁，體育教師、教練員的訴求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)的下達(dá)，訓(xùn)練比賽任務(wù)，球隊(duì)管理工作都離不開(kāi)體育組長(zhǎng)參與。因此，從傳統(tǒng)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，“領(lǐng)導(dǎo)組+體育組+教練組”這種三級(jí)責(zé)任機(jī)制的模式更有利于乒乓項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展[3]。

2.1.3 場(chǎng)地、器材設(shè)施概況

場(chǎng)地、器材設(shè)施條件的好壞直接反映出學(xué)校對(duì)該體育項(xiàng)目的重視程度，也能反映出該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校的開(kāi)展情況。對(duì)于乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，擁有一個(gè)訓(xùn)練環(huán)境良好的乒乓球活動(dòng)場(chǎng)館一定程度上能積極調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員、教練員訓(xùn)練的積極性，激發(fā)訓(xùn)練熱情。

通過(guò)實(shí)地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州市傳統(tǒng)學(xué)校都有專門的乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地，大部分學(xué)校設(shè)施完善、配備了空調(diào)，部分條件優(yōu)越的學(xué)校甚至在場(chǎng)館內(nèi)鋪設(shè)了專業(yè)地膠。學(xué)校的乒乓球場(chǎng)地既能作為課堂的教學(xué)場(chǎng)地，又能滿足課后校隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù)，較好地滿足了教學(xué)與訓(xùn)練的需求。

2.1.4 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源、用途

訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)是維持每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)日常訓(xùn)練的最基本保障，是保證教練員和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的重要因素，乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目的發(fā)展與建設(shè)很大程度上受制于訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的支持力度。通過(guò)表2可知，蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校中依靠上級(jí)單位撥款獲得經(jīng)費(fèi)的占70%，依靠學(xué)校撥款獲得占15%，依靠企業(yè)贊助、訓(xùn)練收費(fèi)的各占7.5%。 由此可見(jiàn)，蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校獲取訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道單一且不充足，所獲得經(jīng)費(fèi)金額只能滿足學(xué)校基本的訓(xùn)練比賽使用，甚至在極個(gè)別的傳統(tǒng)學(xué)校中，由于經(jīng)費(fèi)的短缺，參加比賽需學(xué)生自行承擔(dān)比賽費(fèi)用。

表2 蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來(lái)源(N=13)

2.2 蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校教練員基本情況調(diào)研

2.2.1 教練員年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)情況

教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的設(shè)計(jì)者和組織者，在青少年乒乓球訓(xùn)練中扮演著教育者、指導(dǎo)者的角色。一個(gè)合格的乒乓球教練員必須具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)理論知識(shí)，熟悉和了解乒乓球訓(xùn)練的各種方法，才能在訓(xùn)練工作上取得一定成績(jī)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校教練員的85%以上集中在31-40歲，具有本科學(xué)歷、中級(jí)職稱。這階段的教練員普遍都具有6-10年以上的乒乓訓(xùn)練經(jīng)歷，具有豐富的帶隊(duì)比賽經(jīng)驗(yàn)，但多數(shù)教練員都沒(méi)有從校接受乒乓球?qū)I(yè)訓(xùn)練的背景。而如今乒乓球技術(shù)的發(fā)展，沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作、訓(xùn)練理念，運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平在達(dá)到一定程度后，就會(huì)被教練員的執(zhí)教能力限制，未來(lái)，蘇州市的乒乓球教練員要及時(shí)更新訓(xùn)練理念與技術(shù)。

2.2.2 教練員培訓(xùn)、科研情況

科研成果是教練員科研能力和教學(xué)能力最直觀的體現(xiàn)，教練員通過(guò)常年的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽工作，不斷積累、總結(jié)、研究，最終用文字形式表述自己的觀點(diǎn)、理論，這是支撐教練員訓(xùn)練工作的理論基礎(chǔ)，對(duì)教練員今后在項(xiàng)目選材、科學(xué)訓(xùn)練、比賽指導(dǎo)等方面都具有重要作用。

通過(guò)實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校的教練員們表示由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教練員的培訓(xùn)并不重視，再加上體育教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的限制，極少有機(jī)會(huì)參加專門乒乓教練員培訓(xùn)[4]。在科研方面(見(jiàn)圖1)，教練員由于平時(shí)繁重的課時(shí)任務(wù)和常年的訓(xùn)練任務(wù)，忽略了自身在科研領(lǐng)域業(yè)務(wù)水平的提高，46%的教練員近三年發(fā)表論文在1-2篇，29%的教練員一篇都沒(méi)有。

圖1 蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校教練員近三年科研成果(N=24)

2.2.3 教練員對(duì)后備人才的輸送

對(duì)后備人才的輸送是指各乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校向縣市級(jí)、省級(jí)少體校輸送本校培養(yǎng)的有苗子。 通過(guò)與教練員們的訪談發(fā)現(xiàn)輸送途徑主要有兩類，第一類是學(xué)校乒乓球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的隊(duì)員參加每年蘇州市的各類乒乓球比賽，以取得的比賽成績(jī)?yōu)橹饕斔蜅l件；第二類是市隊(duì)乒乓球教練員通過(guò)日常走訪各學(xué)校，實(shí)地挑選優(yōu)秀苗子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校近3年來(lái)向市級(jí)體校輸送的后備人才出現(xiàn)重大缺口，個(gè)別學(xué)校甚至出現(xiàn)了連續(xù)幾年乒乓人才“零”輸送。另一方面，目前蘇州優(yōu)質(zhì)中學(xué)缺乏招收乒乓球特長(zhǎng)生政策?？紤]進(jìn)入中學(xué)以后的繁重學(xué)業(yè)，為了不耽誤文化課成績(jī)，家長(zhǎng)普遍不愿意讓孩子繼續(xù)從事乒乓球訓(xùn)練，導(dǎo)致很多優(yōu)秀苗子在升入中學(xué)之后不得不放棄乒乓球?？梢?jiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的輸送體系不完備。

2.3 蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校運(yùn)動(dòng)員基本情況調(diào)研

2.3.1 運(yùn)動(dòng)員參訓(xùn)動(dòng)機(jī)調(diào)查

體育動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)、停止或中斷學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)部原因。學(xué)生參與體育鍛煉往往不是受單一動(dòng)機(jī)所驅(qū)使，而是由幾種相互關(guān)聯(lián)、彼此影響的動(dòng)機(jī)組合而成[5]。

如表3所示，在所調(diào)研的164名運(yùn)動(dòng)員中，多數(shù)學(xué)生參加乒乓球訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是出于興趣愛(ài)好，占39%；其次為鍛煉身體，占26%；成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員占16%；受家庭因素熏陶占12%；其他因素占7%。數(shù)據(jù)顯示：大部分學(xué)生以興趣愛(ài)好和鍛煉身體為目的而參與乒乓球訓(xùn)練，成為專業(yè)乒乓球運(yùn)動(dòng)員并不是主導(dǎo)因素。

表3 蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校學(xué)生參訓(xùn)動(dòng)機(jī)(N=164)

2.3.2 運(yùn)動(dòng)員參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)

多年來(lái)，在蘇州市教育局、體育局的重視和關(guān)心下，為更好地檢驗(yàn)各傳統(tǒng)學(xué)校乒乓球訓(xùn)練和管理水平，加強(qiáng)年輕后備運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)交流和實(shí)戰(zhàn)演練，蘇州市每年都會(huì)通過(guò)舉辦各級(jí)各類的乒乓球聯(lián)賽，如七里山塘杯、市傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校比賽、青少年陽(yáng)光體育聯(lián)賽等，多年的辦賽經(jīng)驗(yàn)使得競(jìng)賽機(jī)制逐步規(guī)范和完善。

從表4中可以發(fā)現(xiàn)：2017年到2019年傳統(tǒng)校比賽中，2019年的參賽學(xué)校數(shù)量為近三年最少，且參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)更是呈逐年遞減趨勢(shì)，從2017年的239人下降到2019年的181人，人數(shù)下降比率約為25%，參賽學(xué)校的減少之間導(dǎo)致了參賽人數(shù)的驟減，而且女運(yùn)動(dòng)員的報(bào)名參賽人數(shù)遠(yuǎn)少于男運(yùn)動(dòng)員。

表4 2017-2019年蘇州市小學(xué)乒乓球傳統(tǒng)校比賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

2.3.3 運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情況

在訪談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加乒乓球訓(xùn)練普遍持支持態(tài)度，且以有個(gè)體育特長(zhǎng)、能鍛煉身體為參加訓(xùn)練的主要目的。一半以上的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為打乒乓球?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)有影響，或者影響程度很小。但當(dāng)緊張的訓(xùn)練任務(wù)與繁重的學(xué)習(xí)有沖突時(shí)，特別是當(dāng)中、高年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槠古矣?xùn)練而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)有退步時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)反對(duì)孩子繼續(xù)參加訓(xùn)練。迫于家長(zhǎng)的壓力，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)成績(jī)退步時(shí)，教練員只能在訓(xùn)練方面作出妥協(xié)，這在一定程度上也影響了中高年級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練，直接影響了技術(shù)水平的提高。

2.4 存在不足

2.4.1 學(xué)校管理層對(duì)乒乓球項(xiàng)目重視程度不夠，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)有欠缺

在調(diào)研的傳統(tǒng)校中，大部分學(xué)校管理模式是分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，并沒(méi)有體育組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的模式，而單一的管理模式長(zhǎng)期運(yùn)行勢(shì)必會(huì)阻礙改項(xiàng)目未來(lái)的發(fā)展。另外在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)方面，盡管上級(jí)部門有一定數(shù)額的撥款給傳統(tǒng)校，但金額有限，導(dǎo)致訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)只夠勉強(qiáng)維持乒乓球隊(duì)的基礎(chǔ)開(kāi)支。大部分學(xué)校并沒(méi)有通過(guò)其他渠道籌得訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)，因此給予的教練員訓(xùn)練待遇不高，訓(xùn)練情緒也不高漲。

2.4.2 傳統(tǒng)校缺乏高水平教練員，在職教練員科研能力不足

傳統(tǒng)校正式在編的乒乓球教練員，普遍都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的乒乓球訓(xùn)練，缺乏科學(xué)先進(jìn)的訓(xùn)練能力。外聘教練成為學(xué)校訓(xùn)練的主要實(shí)施者，本校教練員協(xié)助完成訓(xùn)練工作。由于教練員們平時(shí)繁重的教學(xué)工作和長(zhǎng)期的訓(xùn)練任務(wù)，導(dǎo)致教練員們沒(méi)有足夠精力鉆研科研工作，科研成果產(chǎn)出偏低。

2.4.3 運(yùn)動(dòng)員學(xué)訓(xùn)矛盾突出，人才輸送渠道不暢通

自推行體教結(jié)合模式以來(lái)，各傳統(tǒng)校取得不俗成績(jī)，但隨著運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始步入中高年級(jí)，一旦出現(xiàn)成績(jī)下滑家長(zhǎng)都反對(duì)孩子繼續(xù)參加訓(xùn)練[6]。再加上蘇州的優(yōu)質(zhì)中學(xué)缺乏招收乒乓球特長(zhǎng)生政策，人才輸送渠道的不暢通，導(dǎo)致不少優(yōu)秀苗子為了學(xué)業(yè)最終都不得不放棄了乒乓球項(xiàng)目。

3 結(jié)論

3.1 蘇州市乒乓球傳統(tǒng)校的布局較合理，在各區(qū)(縣市)均衡分布，個(gè)別條件成熟的地區(qū)有2所傳統(tǒng)校。乒乓訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施較為完善，基本滿足日常訓(xùn)練。

3.2 蘇州市乒乓球傳統(tǒng)校經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道單一，部分學(xué)校訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不充足，只夠維持日常訓(xùn)練、比賽開(kāi)支需求。教練員表示對(duì)自己的工資待遇并不滿意，訓(xùn)練積極性不高。

3.3 蘇州市乒乓球傳統(tǒng)校的教練員整體年齡結(jié)構(gòu)比較合理，多數(shù)從事乒乓球訓(xùn)練工作在6-10年以上，但普遍沒(méi)有專業(yè)運(yùn)動(dòng)員背景，外聘乒乓教練成為訓(xùn)練主要模式。

3.4 蘇州市乒乓球傳統(tǒng)校缺少高學(xué)歷、高職稱的乒乓球教練員。大部分教練員科研能力薄弱，每年的科研成果產(chǎn)出較低。

3.5 蘇州的優(yōu)質(zhì)中學(xué)缺少乒乓球特長(zhǎng)生招生政策，導(dǎo)致優(yōu)秀苗子的輸送渠道不暢，不少運(yùn)動(dòng)員中學(xué)時(shí)就只能放棄乒乓球，使得本地優(yōu)秀苗子出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

3.6 蘇州市乒乓球傳統(tǒng)校學(xué)生參加乒乓球訓(xùn)練的目的以興趣愛(ài)好、鍛煉身體為主導(dǎo)，成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員不再是學(xué)生、家長(zhǎng)的主要目標(biāo)。

3.7 大部分蘇州市乒乓球傳統(tǒng)校對(duì)女運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)不充分。招收的女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)遠(yuǎn)少于男運(yùn)動(dòng)員，每年傳統(tǒng)校比賽的參賽總?cè)藬?shù)也在逐年減少。

4 建議

4.1 多形式、多渠道籌集經(jīng)費(fèi)

相關(guān)部門要為傳統(tǒng)校乒乓球項(xiàng)目持續(xù)、健康發(fā)展提供強(qiáng)有力的財(cái)力保障，學(xué)校要提高教練員待遇?？梢圆捎脤W(xué)校自籌，找企業(yè)贊助、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單位撥款等形式，增加對(duì)乒乓球項(xiàng)目的扶持力度，增加資金數(shù)量。

4.2 完善對(duì)乒乓球教練員的培養(yǎng)機(jī)制

各校要引進(jìn)專業(yè)乒乓球教練員，并為教練員提供專業(yè)的技能培訓(xùn)。明確教練員的職稱晉升體系，加強(qiáng)教練員科研能力培養(yǎng)，構(gòu)建長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃，全面提升教練員綜合素質(zhì)。

4.3 拓寬后備人才輸出的途徑

努力扭轉(zhuǎn)上級(jí)主管部門、學(xué)校對(duì)體育的誤解，重視乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。建議蘇州的優(yōu)質(zhì)中學(xué)出臺(tái)相應(yīng)的乒乓特長(zhǎng)生招生政策，旨在蘇州市建立合理的“小學(xué)-中學(xué)”乒乓球人才培養(yǎng)模式，確保乒乓球優(yōu)秀苗子的輸送渠道暢通。

4.4 各傳統(tǒng)校應(yīng)擴(kuò)大對(duì)女運(yùn)動(dòng)員的選拔培養(yǎng)范圍

各個(gè)傳統(tǒng)學(xué)校今后在選拔乒乓球苗子的過(guò)程中，要注重對(duì)女運(yùn)動(dòng)員的選拔和培養(yǎng)平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中要注重多鼓勵(lì)女運(yùn)動(dòng)員，使得在今后比賽中男女運(yùn)動(dòng)員人數(shù)能達(dá)到均衡發(fā)展。