張維妙 戴建華

一、教學(xué)實錄

【教材分析】

“法不可違”是國家統(tǒng)編教材《道德與法治》八年級上冊第二單元第五課第一框的教學(xué)內(nèi)容，包括“違法無小事”和“警惕身邊的違法行為”兩目內(nèi)容。該課內(nèi)容是該單元的起始課，為下一課時“預(yù)防犯罪”的學(xué)習(xí)起鋪墊作用，也將對學(xué)生初中階段乃至以后的健康成長起重要的指導(dǎo)作用。

【學(xué)情分析】

八年級學(xué)生正處于青春期。他們開始有主見，但看問題往往很片面，只看到法律約束自己的一面，卻不能全面認(rèn)識到法律是正常秩序和自由的必要條件。所以，部分學(xué)生不能做到自覺遵守法律。同時，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動，易受環(huán)境的影響，且他們對法律、犯罪等知識了解不多，法治觀念淡薄，不能很好地約束自己，極易發(fā)生違法犯罪行為。培養(yǎng)學(xué)生的尊法學(xué)法守法用法的意識，警惕身邊的違法行為尤為重要。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道什么是違法行為，了解違法行為的種類，認(rèn)識違法行為的危害，懂得依法規(guī)范自身行為。

2.通過案例分析、列表比較等方法，學(xué)會辨別各種違法行為，努力做到遠(yuǎn)離違法行為。

3.樹立“法不可違”的信念，增強規(guī)則意識和法治觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性。

【重點難點】

教學(xué)重點：違法行為的種類。

教學(xué)難點：警惕身邊的違法行為。

【課堂實錄】

（一）導(dǎo)入新課

師：在上課前老師想做個調(diào)查，我們班里點過外賣的同學(xué)請舉手。

（學(xué)生根據(jù)自己的情況舉手）

師（追問）：老師想采訪一下點過外賣的同學(xué)。作為消費者，你對外賣有什么需求？

生1：按時送達(dá)，口味好。

生2：食物安全放心、配送準(zhǔn)時快捷。

……

師（歸納）：外賣已普遍影響了我們的生活，給我們的生活帶來很多便利。這背后離不開外賣小哥的辛苦，甚至可能會有危險。

（學(xué)生產(chǎn)生疑惑，進(jìn)行思考）

設(shè)計意圖：以學(xué)生熟悉的“外賣”話題切入主題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。外賣小哥的“辛苦”學(xué)生是有感觸的?！拔ｋU”兩字的引入，使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的欲望。

（二）新課教學(xué)

板塊一：法不可違要牢記

師：為什么說送外賣是一份危險的工作？讓我們一起來看視頻。

（播放“外賣快遞車意外事故合集”視頻。視頻簡介：外賣小哥因闖紅燈、逆向行駛等原因?qū)е陆煌ㄒ馔馐鹿暑l發(fā)，釀成慘?。?/p>

師：外賣快遞車意外交通事故居高不下，場景觸目驚心。那么，為什么類似的事故會經(jīng)常發(fā)生呢？

生1：為了把外賣按時送到，外賣小哥會爭分奪秒。

生2：外賣如果不能按時送到會被差評。為了不被扣錢外賣小哥有時會冒著危險趕時間。

師（追問）：外賣小哥趕時間，是不是就可以違反交通法規(guī)？

生（齊聲）：不可以！

師（追問）：由此可見，無論理由多充足，我們都不能違反法律法規(guī)。請大家結(jié)合剛才的案例說說，違反了交通法規(guī)會帶來什么后果。

生1：會發(fā)生交通事故，可能撞到別人，自己也可能會受傷，這反而會影響送餐時間。

生2：發(fā)生交通事故還可能引起交通堵塞，影響交通秩序。

……

師（小結(jié)）：外賣小哥做出闖紅燈、逆向行駛等違反交通法規(guī)的行為，本是為了趕時間，結(jié)果卻得不償失。希望辛苦奔跑在路上的外賣小哥們，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，關(guān)愛自己和他人的生命！同時，也請同學(xué)們牢記：法律是全體社會成員都要共同遵守的行為規(guī)范。不違法是人們行為的底線！

設(shè)計意圖：“外賣快遞車意外事故合集”視頻對學(xué)生感官上形成強烈的沖擊，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的原因，追問外賣小哥趕時間是否就可以違法，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突。通過比較分析，引導(dǎo)學(xué)生作出正確的價值判斷。這也是一個自我教育的過程，使學(xué)生初步樹立“法不可違”的意識。

板塊二：違法行為我知道

活動一：以表學(xué)法

師：要做到不違法，就要了解什么是違法。請同學(xué)們閱讀教材第48頁內(nèi)容，填寫導(dǎo)學(xué)案中的“違法行為比較表”。

（學(xué)生自主閱讀課本，從違法行為的種類、違反的法律法規(guī)、對社會的危害程度、承擔(dān)的法律責(zé)任四方面比較違法行為的不同點和相同點，嘗試完成表格的填寫）

活動二：以案說法

師：接下來老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。請同學(xué)們結(jié)合表格內(nèi)容以及教材第48頁相關(guān)鏈接、導(dǎo)學(xué)案的知識鏈接，判斷PPT（見下圖）案例中的行為是哪一種違法行為，并說明你的判斷依據(jù)。

（學(xué)生根據(jù)自己的所學(xué)知識對案例進(jìn)行分析判斷，教師適時引導(dǎo)）

師（點撥）：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)，在判斷三種違法行為時，我們可以從違反的法律法規(guī)、承擔(dān)的法律責(zé)任、對社會的危害程度三方面進(jìn)行區(qū)分。

活動三：以圖釋法

師（小結(jié)）：從表格中我們注意到民事違法行為和行政違法行為的社會危害性比較低，所以我們統(tǒng)稱為“一般違法行為”。而刑事違法行為的社會危害性比較嚴(yán)重，我們稱為“嚴(yán)重違法行為”，又稱“犯罪”?？偨Y(jié)三種違法行為的共同點，我們可以得出：違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。

師（點撥）：在日常生活中，很多同學(xué)會混淆“違法”和“犯罪”兩個概念。老師想請同學(xué)們嘗試用圖示恰當(dāng)?shù)孛璁嫵鲞`法與犯罪的關(guān)系。

（學(xué)生在老師的幫助下完成圖示的繪制。見右圖）

師：從圖中我們可以知道違法不一定犯罪，而犯罪一定違法。希望同學(xué)們今后不要混淆這兩個概念。

師（小結(jié)）：個別外賣小哥為了不被差評只能爭分奪秒，情急之下會做出闖紅燈、逆向行駛等行為。雖然事出有因，但這些都是違法行為，它會帶來傷害，還可能影響交通秩序。這一現(xiàn)象已經(jīng)引起交管部門的關(guān)注，他們組織外賣小哥學(xué)習(xí)交通法規(guī)知識，以提高外賣小哥的法律意識，助力外賣小哥們高高興興上班，平平安安回家。

設(shè)計意圖：通過“以表學(xué)法”“以案說法”“以圖釋法”三個活動，使學(xué)生對三種違法行為的認(rèn)識經(jīng)歷從“了解”到“理解”再到提出“見解”的過程，也使學(xué)生的法治意識和理性精神得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和發(fā)展。

板塊三：違法行為要警惕

師（過渡）：民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為，相對犯罪來講，它們的社會危害性比較輕微，受到的處罰也比較輕，很多人會因此失去警惕，做出追悔莫及之事。我們再來看一則案例，這位外賣小哥做了什么令自己后悔的事情呢？

（播放視頻《只因給了外賣小哥一個差評，外賣小哥居然這樣報復(fù)》。視頻簡介：因外賣超時送達(dá)且無法食用，張女士投訴了外賣小哥。此后張女士頻繁收到騷擾短信及電話。原來是外賣小哥因差評被扣罰工資，心里不爽所以實施了報復(fù)行為）

師：視頻中提到的外賣小哥的行為分別屬于哪一種違法行為？請同學(xué)們結(jié)合教材第49-51頁的內(nèi)容，將對應(yīng)的行為進(jìn)行連線（見右上圖）。

（學(xué)生自學(xué)思考并完成相應(yīng)任務(wù)）

師：視頻中的這位外賣小哥因為被差評而去報復(fù)顧客。本是為了發(fā)泄自己被扣錢的怨恨，卻想不到做出了違法行為。這告誡我們，在日常生活中，我們一定要警惕一般違法行為。接下來請同學(xué)們找一找，我們身邊還有哪些一般違法行為，并說說這些行為會造成什么危害。

生1：亂扔垃圾會破壞環(huán)境，高空拋物可能會砸傷他人。

生2：謊報險情，隨意撥打110、119等報警電話是浪費公共資源的行為。

……

師（小結(jié)）：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，像亂扔垃圾、謊報險情等生活中這些不經(jīng)意的行為其實都是一般違法行為。它們看似是小事，帶來的危害卻不一定小。在生活中我們一定要自覺依法規(guī)范自己的行為，做到自覺守法。

設(shè)計意圖：借助外賣小哥因差評報復(fù)顧客的案例，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固強化，學(xué)會區(qū)分兩種一般違法行為。通過請學(xué)生列舉身邊的一般違法行為并說明其危害，實現(xiàn)學(xué)生的自我教育，引導(dǎo)學(xué)生記住要時刻警惕身邊的違法行為。

師（過渡）：今天這節(jié)課案例中提到的一些外賣小哥的行為只是個別行為。在生活中，我們更多地還是看到外賣小哥認(rèn)真辛苦地工作，更有不少外賣小哥為了幫助別人而停下自己匆匆的腳步。

（PPT展示：“外賣小哥那些感人的正能量”組圖。圖1：外賣小哥寒夜守護(hù)走失孩童;圖2：大雨中外賣小哥將窨井蓋搬放原處;圖3：美團(tuán)小哥凌晨遇救護(hù)車帶路后離開;圖4：疫情期間外賣小哥平均每天奔波15個小時）

師（結(jié)合板書小結(jié)）：個別外賣小哥選擇闖紅燈、逆向行駛甚至報復(fù)行為，的確反映出他們的法律意識有待提高。法不可違，即使外賣小哥有苦衷，也不能為了“好評”而無視法律。當(dāng)然，我們也要學(xué)會互相理解，風(fēng)雨同路，奔波并肩。讓送外賣這份工作不再“高?！?，需要全社會一起努力。如今，我們欣喜地看到已經(jīng)有外賣平臺在改進(jìn)評價機制，比如美團(tuán)外賣給騎手留出8分鐘彈性時間、阿里巴巴設(shè)立“天天正能量”獎等。希望作為顧客的我們，也能多一份尊重，多一份理解。

設(shè)計意圖：通過活動強化學(xué)生樹立尊法學(xué)法守法用法的意識，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重理解他人，學(xué)會寬容。

（三）課堂小結(jié)

師（小結(jié)）：我們今天學(xué)習(xí)的重點是三種違法行為，通過對案例的分析我們懂得了尊法學(xué)法守法用法的重要性。同學(xué)們，讓我們把“法”字牢記心中，記住“不違法是我們行為的底線”。

設(shè)計意圖：結(jié)尾再次強調(diào)“不違法是我們行為的底線”，首尾呼應(yīng)，強化學(xué)生的內(nèi)心認(rèn)知，使學(xué)生自覺形成“不違法”的意識，以凸現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)立意。

二、專家點評（浙江省紹興市柯橋區(qū)教師發(fā)展中心教研員、浙江省特級教師 ? 戴建華）

“法不可違”是國家統(tǒng)編教材道德與法治八年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。本課時涉及的概念較多，內(nèi)容抽象，給教學(xué)帶來了一定的困難。張維妙老師的課立足學(xué)情，對教材進(jìn)行了二次開發(fā)，以“外賣小哥”為話題展開教學(xué)。整堂課體現(xiàn)教學(xué)的生活導(dǎo)向，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，有不少值得我們借鑒之處。

1.一例貫穿，以生活作為課堂的出發(fā)點。道德與法治課程強調(diào)要“以初中生活為基礎(chǔ)”，倡導(dǎo)在教學(xué)中善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，充分運用現(xiàn)實生活中豐富的教學(xué)資源。張老師將“外賣小哥”引入課堂，并貫穿始終，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，拉近學(xué)生與文本的時空距離，使學(xué)生有話可講、有理可辯。課堂通過三個板塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸樹立起“法不可違”的理念，懂得日常生活中要尊法學(xué)法守法用法的道理，凸顯教學(xué)的生活化導(dǎo)向。

2.巧設(shè)活動，以學(xué)法作為教學(xué)的生長點?！笆谥贼~，不如授之以漁?！苯虝W(xué)生方法，比教會學(xué)生知識與技能更重要。張老師十分重視學(xué)法指導(dǎo)。如板塊二中的“以表學(xué)法”活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、比較分析等方法學(xué)習(xí)三種違法行為。表格的呈現(xiàn)方式使學(xué)生對三種違法行為的相同點和不同點一目了然?！耙詧D釋法”活動，張老師引導(dǎo)學(xué)生用示意圖來辨析易混淆的概念，幫助學(xué)生正確理解“違法”與“犯罪”的關(guān)系。

3.精心設(shè)問，以素養(yǎng)作為學(xué)習(xí)的落腳點。本節(jié)課中，張老師在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上，設(shè)計有針對性的問題，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而讓學(xué)生思考交流、探究分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力。如在第一板塊里，張老師不是直接告訴學(xué)生是什么、為什么，而是精心設(shè)計“外賣小哥為了趕時間，是不是就可以違反交通法規(guī)”“違反了交通法規(guī)會帶來什么后果”等問題，促使學(xué)生在思維碰撞、探究分享中，明白事理，提高認(rèn)識。