浙江省溫州市甌海區(qū)外國語學校小學分校

體育教學是全面提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容之一，科學合理的體育運動，可以促使學生掌握體育基礎(chǔ)知識和訓練技能，因此，體育教學的教學方式也應與時俱進，實現(xiàn)突破，讓其更適合當代學生的學習和心理訴求。小學生比較好動愛玩，教師可以根據(jù)學生的這一特點，在教學中合理有序融入體育游戲，在增強體質(zhì)的同時，激發(fā)學生參與體育活動的積極性，讓體育教學效果得到全面提升。

一、體育游戲的內(nèi)涵及其特征

所謂的體育游戲，就是指為了提升學生參與體育活動的積極性，在某種具體的體育活動中加入一定的游戲規(guī)則或游戲活動情節(jié)，達到寓教于樂的教學效果的教學過程和教學方式，就是體育游戲。體育游戲中最關(guān)鍵的要素是身體活動，教師需要根據(jù)教學目標和學生年齡特征進行分類。簡單來說，體育游戲就是以體育為內(nèi)容，游戲為形式的一種特殊的體育活動。其特點主要有娛樂性，表現(xiàn)為游戲本身，主要為吸引學生的注意力，讓學生在學習的過程不再感到枯燥乏味；其次為競爭性，表現(xiàn)為體育游戲主要以爭奪最后的勝負為目的而進行的；再次為目的性，表現(xiàn)為體育游戲并不是盲目開展的，而是一項有意識、有明確目標的行為；最后為普及性，表現(xiàn)為體育游戲的類型和形式靈活多樣，不同形式的體育游戲適應于不同的學生，且游戲規(guī)則簡單易懂，容易學習和掌握，非常利于快速普及。

二、體育游戲運用在小學體育教學中的重要意義

體育游戲在體育教學中實現(xiàn)合理運用，既能鍛煉身體，又有一定的娛樂性，對發(fā)展學生的智力以及培養(yǎng)學生的精神內(nèi)涵具有重要作用，具體表現(xiàn)為，首先，體育游戲的運用，在發(fā)揮游戲基本活動能力的基礎(chǔ)上，讓學生輕松掌握正確的教學內(nèi)容基礎(chǔ)動作，為提升其運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。其次，體育游戲具有一定的情節(jié)，這些情節(jié)充滿趣味性和故事性，同時又具備一定的競爭性，非常適合小學生的學習心理和生理發(fā)展需求，極大地提高了學生參與體育運動的積極性；再次，體育游戲本身特有的規(guī)則和蘊含的情節(jié)，能夠激發(fā)學生的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則和紀律、誠實機智的優(yōu)良品格；最后，體育游戲還可以培養(yǎng)學生的思維能力，在教學過程中，與思維有關(guān)的特定體育游戲可以鍛煉學生的思維意識，讓學生的思想變得更為靈活，有助于提高其創(chuàng)新能力和競爭意識，讓他們在學習中感受集體性的重要性，突出集體性智慧的意義。

三、在小學體育教學中合理融入體育游戲的教學策略

1.體育游戲在準備活動中的有效運用

在體育教學正式開始之前，教師會引導學生做一些準備活動，雖然準備活動在整個教學過程中占據(jù)的比例不大，但是卻起著重要作用，一個好的開頭就等于成功了一半，體育課的準備活動往往決定著體育教學是否達到教學目標。將體育游戲應用在準備活動中，可以先入為主的吸引學生的注意力，激發(fā)學生參與的積極性，為后續(xù)教學奠定良好的準備。準備活動大致有身體準備和心理準備兩種，身體準備活動需要根據(jù)教材安排或者教學目標進行選擇具有針對性的體育游戲，以更好地為教學服務。比如在進行“障礙跑”的教學過程中，為了讓學生充分理解障礙跑的概念，鍛煉實際運動中的靈敏度，教師可以在正式教學之前，在確保安全的前提下，組織學生開展“蛙跳”的游戲，毎十名學生一組，以相同的間距并排蹲在地上，然后讓第一名學生依次跳過其余九名學生頭頂，依次類推，最后加大難度，讓蹲著的學生站立并彎腰，挑選一名彈跳能力較好的學生依次跳過，讓學生在游戲中感受障礙跑過程中可能會遇到的問題，帶著這些問題，進入正式教學中，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提升其課堂專注力。

2.體育游戲在理論課程中的合理運用

學習具體運動技能之前，對理論知識的掌握是必須要進行的一個過程，體育教材中的理論知識主要以傳授運動技術(shù)和提高學生技能為主要目的，但理論知識相對單一枯燥，教師可以選擇適合的體育游戲，讓基礎(chǔ)理論課程變得更加有趣和生動。比如在講解小籃球——移動變向跑的基本技能知識時，教師可以組織學生進行對練，在學生對練的過程中將動作細節(jié)一一解釋，然后對學生的動作進行指導糾正，進行對練的內(nèi)容，如移練習、變向跑練習、急停變向跑練習以及移動變向跑等，也可以讓學生模仿教師動作，提出自己不理解的地方，教師進行解答，以此提高課堂的趣味性，吸引學生全身心地投入到學習中。

3.體育游戲在體能與專項技能訓練中的有效運用

體能訓練與專項技能訓練是體育教學的主要培養(yǎng)內(nèi)容。在體能方面，需要在耐力、力量以及速度方面進行綜合訓練，如今是信息時代，學生們閑暇時間大部分用來玩網(wǎng)絡(luò)游戲或者網(wǎng)上沖浪，其中出現(xiàn)肥胖癥、營養(yǎng)不良等癥狀的概率會不斷上升。體育教學中關(guān)于體能訓練的內(nèi)容，形式比較固定，而學生有喜歡較為自由的訓練形式，這就需要教師將力量、耐力以及速度方面的訓練內(nèi)容進行合理游戲化，讓學生在合理有序開展游戲的過程中，通過反復練習，讓體能得到不斷提高和強化。專項技能訓練的基礎(chǔ)就是體能訓練，只有做好基礎(chǔ)準備，后續(xù)的專項技能訓練才能真正發(fā)揮作用，幫助教師更好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。

結(jié)語

綜上所述，體育游戲就是以體育為內(nèi)容，游戲為形式的一種特殊的體育活動，既能鍛煉身體，又有一定的娛樂性，對發(fā)展學生的智力以及培養(yǎng)學生的精神內(nèi)涵具有重要作用。實現(xiàn)體育游戲在準備活動、理論課程、體能與專項技能訓練中的有效運用，才能真正發(fā)揮體育游戲的教育價值，提升學生綜合素質(zhì)，助力體育教學實現(xiàn)更好發(fā)展。