溫州市甌海區(qū)瞿溪第二幼兒園

美工區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿(mǎn)足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。而實(shí)踐中常常會(huì)因?yàn)榉N種的困惑感到束手無(wú)策，以至于區(qū)域活動(dòng)流于形式，發(fā)揮不出其應(yīng)有的效應(yīng)。怎樣才能利用有效條件更好的開(kāi)美工展區(qū)角活動(dòng)呢？這是我們教師值得思考的問(wèn)題

一、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工材料

1.老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿(mǎn)足幼兒隨時(shí)的劃線(xiàn)、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當(dāng)幼兒想畫(huà)卻沒(méi)有紙、想剪卻沒(méi)有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來(lái)。

2.老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上，都要從幼兒的角度來(lái)進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫(huà)用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫(huà)棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。

3.在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無(wú)措的情況。

二、自選區(qū)角自我學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足幼兒的動(dòng)手需要

我們和幼兒一起在每個(gè)區(qū)角設(shè)置區(qū)角目標(biāo)、區(qū)角規(guī)則、區(qū)域卡，幼兒可以根據(jù)自己的需求選擇區(qū)角，戴上區(qū)域卡進(jìn)區(qū)活動(dòng)，不想玩了就把區(qū)域卡放回再去其它的區(qū)角；這樣孩子自由選擇區(qū)角的同時(shí)規(guī)則意識(shí)也增強(qiáng)了。

幼兒通過(guò)做做、玩玩、看看、想想等進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。如：幼兒在選擇區(qū)角時(shí)根據(jù)自己的愛(ài)好需要選擇區(qū)角，有的選擇音樂(lè)角去敲打樂(lè)器，有的選擇水果店去買(mǎi)水果。還有的選擇科學(xué)角去探索科學(xué)現(xiàn)象。在玩中自己探索，幼兒相互研究使用工具材料，充分讓幼兒去積累經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟思路。實(shí)踐證明：所有的幼兒都有某種物品通常的使用方法基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的特性和功能，甚至創(chuàng)造出新的作品，幼兒會(huì)陶醉于自己的想象之中，對(duì)于那些經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手做出來(lái)的東西會(huì)感到極大的滿(mǎn)足。

三、將美工活動(dòng)區(qū)擴(kuò)展到家庭之中

現(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是“乖寶寶”，在家卻是“小皇帝”、“小公主”。家長(zhǎng)無(wú)奈，教師力不從心。自從開(kāi)展了區(qū)角活動(dòng)，我們不僅把活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)到大自然中去，還擴(kuò)展到幼兒家中。首先請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子開(kāi)拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富材料，讓幼兒自由畫(huà)、捏、剪、折。還可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子提供勞動(dòng)機(jī)會(huì)，比如幫家長(zhǎng)摘揀蔬菜，幫家長(zhǎng)做餃子或餃子皮。只要家長(zhǎng)肯放手，孩子就會(huì)很樂(lè)意而為。同時(shí)還增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。這樣，幼兒有事可做哪還有心情做“小皇帝”、“小公主”。

四、美工區(qū)材料位置的放置應(yīng)井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處

美工區(qū)的材料品種繁多，如果老師不能有意的設(shè)計(jì)擺放方法和位置，就會(huì)讓幼兒無(wú)從下手，感到困難，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在我們班上，為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們采取了在超市里常見(jiàn)的塑料制品，不同的美工材料我們選用不同大小、顏色或形狀的器皿來(lái)放置。比如，彩色鉛筆我們以顏色進(jìn)行分類(lèi)，用十二個(gè)一模一樣的塑料筆筒來(lái)放置，并在筆筒外部貼上與筒內(nèi)彩筆顏色相同的及時(shí)貼，油畫(huà)棒這樣放置，不同的是我們采用了白色的塑料小碗，各種各樣的美工作業(yè)紙我們按照它們的種類(lèi)及難易程度分別用淺邊的托盤(pán)裝好，剪刀則用有提手的小籃筐放好，并配已有小蓋，以保證安全。粘帖用的漿糊用深邊托盤(pán)放置，以免幼兒在取放時(shí)把漿糊瓶碰倒，從架子上摔下來(lái)，擦手用的小毛巾用彩色掛鉤掛在美工區(qū)的墻面上。這樣幼兒在歸還物品時(shí)就會(huì)感到輕松，也便于教師隨時(shí)檢查幼兒使用材料的情況，并及時(shí)增加以免出現(xiàn)材料不足的情況。

五、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予幼兒適時(shí)適宜的指導(dǎo)

幼兒在美工區(qū)角活動(dòng)中的游戲是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和傾聽(tīng)是非常重要的，這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。在觀察中，教師要注意觀察幼兒的興趣點(diǎn)大多數(shù)幼兒喜歡什么區(qū)的游戲、喜歡的內(nèi)容是什么、哪些材料幼兒最為喜歡等等，游戲中哪些情況需要老師介入等等。

怎么樣才能在最好的時(shí)機(jī)進(jìn)行來(lái)引導(dǎo)幼兒呢？例如，在"我愛(ài)我家"的主題活動(dòng)中，我向家長(zhǎng)收集了大量的廢舊物品以及孩子小時(shí)侯穿過(guò)的服裝等，讓孩子用稚嫩的小手裝點(diǎn)可愛(ài)的"我的家"的世界，教室里掛滿(mǎn)了用各種材料設(shè)計(jì)制作的"我的家"的房子，以及收集來(lái)的像片(全家福、幼兒成長(zhǎng))，小圖片、布娃娃、小時(shí)候用過(guò)的物品，教室內(nèi)外到處張貼和懸掛著孩子的作品。在區(qū)域劃分時(shí)，開(kāi)設(shè)了多個(gè)娃娃家，使每個(gè)娃娃家都具有安全感的、有"家"的特質(zhì)的環(huán)境：小柜子、小床、小冰箱、小洗衣機(jī)等各種熟悉的小型家具為孩子營(yíng)造了一個(gè)舒適、隨意的氛圍，讓孩子隨心所欲、自由自在。孩子們完全融入到熟悉的、真實(shí)的生活情景中，自主地到廚房燒飯、到陽(yáng)臺(tái)曬衣服，到鏡子前梳頭，在呈現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又獲得新的經(jīng)驗(yàn)。在各種區(qū)角活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展，不僅鍛煉了幼兒的小肌肉群而且操作能力得到了發(fā)展。

總結(jié)：

隨著幼兒園教育的改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展。