永嘉縣大若巖鎮(zhèn)中學(xué)

本學(xué)期開學(xué)的第一周，筆者受xx小學(xué)聘請，幫他們小學(xué)二年級4個班的上書法課，因為縣里對小學(xué)二年級寫字要比賽。經(jīng)過了幾個月的教學(xué)，我感觸頗深，學(xué)習祖國的傳統(tǒng)書法要從兒童抓起，具體步驟是：第一階段每節(jié)前從筆畫練習（先描影摹寫再臨寫）；第二階段是讓學(xué)生除筆畫外增加了獨體字的摹寫再臨寫；第三階段是語文課上學(xué)過的古詩摹寫再臨寫。俗話說字如其人，可以看出寫字在每個人的生活中都有很重要的作用。在全面推進素質(zhì)教育的今天，硬筆書法則成為當今學(xué)生學(xué)習的重要位置。這對小學(xué)生更好的學(xué)習和掌握祖國的語言文化有著至關(guān)重要的意義，與此同時，通過合理的寫字教學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化、熱愛祖國藝術(shù)的情操。為了使寫字教學(xué)達到掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔的目標，讓學(xué)生更快更好地學(xué)習寫字，提高課堂效率，我認為教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

一、給學(xué)生以示范

教師職業(yè)具有示范性，教師的示范對學(xué)生起到至關(guān)重要的作用。在學(xué)習寫字過程中，教師應(yīng)努力做到以身示范，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，教師示范可以讓學(xué)生直觀、生動地感受到寫字運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的勻稱、協(xié)調(diào)，從而對字的結(jié)構(gòu)有更深刻的認識，也能讓學(xué)生通過直接的觀察，體會到漢字的結(jié)構(gòu)美?；谶@種認識，我認為教師在平時的寫字中應(yīng)做到以下幾點；

（一）認真?zhèn)湔n。充分備課是提高質(zhì)量的關(guān)鍵，一堂精彩的課會讓學(xué)生印象深刻。精心設(shè)計的課堂會更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高課堂的效率。教師在進行寫字教學(xué)備課時應(yīng)對教學(xué)的每個字都要進行充分的了解，從字的讀音、結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆順、字義各方面入手，并從中選擇出最有代表意義的范字。我們都知道，要通過一個個具有代表意義的字，將整課的字聯(lián)系起來，使課堂更加緊湊，這樣也會使學(xué)生的識記效果達到最佳狀態(tài)

（二）樹立榜樣，注重細節(jié)。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認知后，教師要在上田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。邊演示邊講述，使學(xué)生有一個初步的感性認識。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

（一）教學(xué)手段多樣化。1.巧用多媒體手段。相信小學(xué)低年級的教師一定遇到過無數(shù)激發(fā)學(xué)生興趣的尷尬。注意力不集中、自制力差是低年級學(xué)生的特點之一。通常情況下，教師也沒有足夠的精力對每名學(xué)生進行逐一指導(dǎo)，更加之一些教師書寫的不夠美觀，造成了不能讓學(xué)生欣賞到漢字的美、課堂效率低、不能達到預(yù)期目標的后果。其實，多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用在很大程度上幫助教師解決了板書不美觀、書寫不流暢等問題，如果多媒體技術(shù)得到適當?shù)倪\用，會令我們的課堂增色不少。2.將獨體字教學(xué)趣味化。要想寫好一個字，就需要對這個字的結(jié)構(gòu)、各部分組成有充分的了解。其實要想讓學(xué)生寫好一個字，首先要讓他寫對這個字，而如何讓學(xué)生準確且快速地記住字，是教師在教學(xué)中應(yīng)思考的問題。針對小學(xué)生的特點，我在字教學(xué)中通常常用以下幾種方法：

（1）講講故事。通過生動的故事，讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史，在懂得故事所給啟示的同時，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。

（2）動畫講解。當今社會網(wǎng)絡(luò)資源豐富，作為一名青年教師要能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將適合學(xué)生的視頻動畫收集起來，在教學(xué)過程中有目的地讓學(xué)生觀看，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也能讓學(xué)生識記得更快、更扎實。

（3）解字說義。漢字之美在于每一個漢字在字形和字義上都有著發(fā)展的歷史，通過教師的精心講解和引導(dǎo)，學(xué)生會自然而然地將字義和字形聯(lián)系在一起。這樣可以加快學(xué)生對字的識記速度，也能加深學(xué)生對字的印象，下筆也更得心應(yīng)手，從而提高課堂效率。

3.搞好課堂活動。小學(xué)生生性好動，好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。如果在書法教學(xué)中開展一系列的活動，將寫得好的學(xué)生作品放進學(xué)習園地。這樣就激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了寫字的主動性與積極性。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的信心，提高他們的寫字興趣。、

（二）興趣的強化。寫好字不是一朝一夕的事，是需要長期堅持的學(xué)生不能一直依賴教師，一定要將興趣變成一種習慣，只有通過不斷的練習，才能把字寫端正、寫規(guī)范。為強化學(xué)生的練字興趣，由教師在黑板上規(guī)范書寫好字，讓學(xué)生認真觀察老師的下筆順序和運筆特點，并規(guī)范地在書法本上練習。久而久之，每周一節(jié)書法必修課和周三下午拓展課，學(xué)生在書寫上有很大的進步。

三、教給學(xué)生方法和技巧

授人以魚，不如授人以漁。教師的主要任務(wù)不應(yīng)該僅是教給學(xué)生知識，而應(yīng)該注意教給學(xué)生掌握知識的方法。寫字也是如此，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以下幾點：

（一）學(xué)會觀察。首先，學(xué)會觀察。學(xué)會寫字，必須先學(xué)會觀察，并養(yǎng)成觀察的習慣。所謂觀察，就是指學(xué)生靜心地看字帖，要吸引學(xué)生按照一定的順序觀察：觀察字的結(jié)構(gòu)——觀察字的形態(tài)——觀察字的筆畫。只有經(jīng)歷這樣的過程，才能逐漸感受到字的美。

1、學(xué)會觀察范字。田字格中的字是學(xué)生學(xué)習和模仿的范本，我們要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)以及各部分的位置，并努力記住它。2、學(xué)會觀察形近字。這一點是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。學(xué)生寫錯字主要就錯在形近字、筆畫多的字上，而減少這種錯誤，就必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。例如：“未”和“末”這兩個字所有的筆畫都一樣，區(qū)別只在于兩橫的長短不同，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，找出區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家出于一種強烈的表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生會很投入，效果也會較好。3、學(xué)會觀察范字。教師的范寫是最直接的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運筆方法，并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固寫字成果的過程。

（二）學(xué)會模仿。小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，起觀察審美能力較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地吧觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。對于低年級學(xué)生來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果教師要指導(dǎo)學(xué)生認真觀察，仔細領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

（三）學(xué)會創(chuàng)造。我們的寫字教學(xué)應(yīng)不拘泥于筆畫的分析，盡可能地挖掘教材的潛在作用，植根課堂，課內(nèi)外結(jié)合，千方百計地使學(xué)生愛上寫字。在小學(xué)低年級階段，教師必須指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。