鐘鑫

重慶市涪陵區(qū)李渡街道李渡小學(xué)

教育游戲，指的是能夠培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、情感、態(tài)度以及知識(shí)、技能的一種教學(xué)游戲，具有較強(qiáng)的教育意義，是小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的重點(diǎn)突破。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性與思維能力較強(qiáng)的學(xué)科，而且數(shù)學(xué)的內(nèi)容決定了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的單調(diào)、枯燥。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分將教育游戲應(yīng)用到課堂中，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在生動(dòng)、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)技能，豐富知識(shí)儲(chǔ)備的目的。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

游戲在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用首先體現(xiàn)出了教育的娛樂性色彩，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。對(duì)于剛剛開始正式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來說，打下這樣一個(gè)好的開端將使他們以濃厚的興趣以及積極的態(tài)度投入到以后的學(xué)習(xí)中，作用是深遠(yuǎn)的。同時(shí)，游戲還能將一些復(fù)雜的問題和數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行簡化，以小學(xué)生能夠接受的方式來呈現(xiàn)，使他們理解知識(shí)的門檻大大降低，提高學(xué)習(xí)效率。最后，教育游戲走入數(shù)學(xué)課堂，是教學(xué)改革的鮮明體現(xiàn)，將在多樣化游戲的推動(dòng)下使數(shù)學(xué)教育工作迎來更加輝煌的明天。因此，無論是從哪一角度來看，數(shù)學(xué)游戲都是具有顯著作用的。但教師也不可過于夸大游戲的作用，不分時(shí)間，不分場(chǎng)合的運(yùn)用，否則將會(huì)出現(xiàn)反作用。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用建議

1.在課程導(dǎo)入應(yīng)用游戲

課程最開始的導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的，利用游戲?qū)胧菫榱说谝粫r(shí)間抓住學(xué)生的心理，吸引住他們的眼球，使教師組織的活動(dòng)能夠得到學(xué)生們的回應(yīng)。在這一階段，選取的游戲要與教學(xué)內(nèi)容有一定的相關(guān)性，更要突出趣味性。

例如，為了使學(xué)生建立有余數(shù)的概念，上課時(shí)讓學(xué)生拿出9 個(gè)小圓片，做分圓片的游戲。第一步，讓學(xué)生把9 個(gè)小圓片分堆，不管幾堆，總之要每份一樣多。學(xué)生順利分完了，有的分成三堆，每份三個(gè)，有的分成9 份，每份一個(gè)；有的只分成一堆，每份九個(gè)。第二步，每組進(jìn)行每堆放2 個(gè)、4 個(gè)、5 個(gè)和6 個(gè)幾種不同的擺法。在操作過程中，學(xué)生產(chǎn)生許多新的想法，新的問題，思維非常的活躍，結(jié)果當(dāng)有多余的小圓片時(shí)，有學(xué)生不知如何處理，立刻抓緊時(shí)機(jī)組織討論，“為什么有多余的小圓片”。在此環(huán)節(jié)中，讓他們發(fā)現(xiàn)了“分不完”的情況，接著導(dǎo)出課題“有余數(shù)的除法”，激發(fā)他們的求知欲[1]。還有“砸金蛋”游戲，砸一個(gè)金蛋，中獎(jiǎng)?wù)撸鲆坏李}，獎(jiǎng)勵(lì)那些工作速度快、做得好的小組，可以幫助學(xué)生在提高計(jì)算速度的過程中培養(yǎng)集體自豪感。

2.在教學(xué)環(huán)節(jié)融入游戲

課堂中，教師不住地講解會(huì)使氣氛達(dá)到“冰點(diǎn)”，在學(xué)生們的注意力開始分散，或者陷入了對(duì)某一問題的思索困境中，教師可以趁機(jī)插入一個(gè)簡短的游戲，活躍氣氛，啟迪學(xué)生思維。往往在游戲過后，就能收到意想不到的收獲。

一年級(jí)學(xué)習(xí)《100 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，“7”的數(shù)學(xué)游戲，可以適時(shí)開展。先讓學(xué)生了解數(shù)字“7”的小知識(shí)——“7”是最完美的數(shù)字，如音樂中的7 個(gè)音階——DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Si；生活中的七彩虹——赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；一個(gè)星期有7 天；骰子相對(duì)兩面的數(shù)字之和是7；中國的唐詩有七絕、七律，含有古詩的韻律美；中國童話故事有《七個(gè)小矮人》、中國的民間故事有《七仙女》[2]……然后，教師話題一轉(zhuǎn)，既然數(shù)字7 如此神通廣大，在生活中無處不在，下面，我們就做一個(gè)與7 有關(guān)的游戲，游戲規(guī)則是：同學(xué)一個(gè)個(gè)報(bào)數(shù)，報(bào)到7 或者7 的倍數(shù)時(shí)，要跳過這個(gè)數(shù)，如1、2、3、4、5、6、8……如果說出了7 就被淘汰出局?？纯凑l反應(yīng)得最快。

3.在課后練習(xí)中應(yīng)用游戲

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開課外實(shí)踐。對(duì)于教師來說，它可以使學(xué)生及時(shí)鞏固和實(shí)踐所學(xué)，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，幫助和促進(jìn)下一階段的教學(xué)。把書面作業(yè)變成數(shù)學(xué)游戲，滿足了學(xué)生的心理需求。它不僅能有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且能給學(xué)生提供復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)幫助學(xué)生獨(dú)立思考，提高分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[3]。例如，“認(rèn)時(shí)鐘”一課的課后練習(xí)，筆者就利用學(xué)生愛玩的心性，設(shè)置了“和時(shí)間賽跑”的游戲，讓學(xué)生在外出前記錄時(shí)間，然后看看他們到校時(shí)在教室里的時(shí)間，算出他們?cè)谏蠈W(xué)路上總共花了多少時(shí)間。學(xué)生在游戲中不僅學(xué)會(huì)了識(shí)別時(shí)鐘，而且學(xué)會(huì)了自主計(jì)算和學(xué)習(xí)，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)效率。

4.在課外延伸中開展游戲

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的提高，但對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不簡單。為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，有必要將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使數(shù)學(xué)在生活中得到提煉和應(yīng)用。只有這樣，學(xué)生才能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，將理論轉(zhuǎn)化為自己的能力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)更加注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐，有意識(shí)地將數(shù)學(xué)教育拓展到課堂之外，實(shí)現(xiàn)游戲與課外拓展的融合，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的技能[4]。例如，學(xué)習(xí)了“角的概念”后，學(xué)生可以在生活中發(fā)現(xiàn)，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、動(dòng)手設(shè)計(jì)圖形、創(chuàng)意比賽等，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲中有很多益智游戲。教師應(yīng)合理開發(fā)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的智力和認(rèn)知能力。

結(jié)語

總之，教育游戲的作用不置可否，主要掌握了巧妙的運(yùn)用方法，就能夠在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效益。但游戲教學(xué)必須以一定原則為基準(zhǔn)，掌握好頻率和方法，調(diào)整好時(shí)間與策略，才能取得好的效果。教師更需要不斷完善和改進(jìn)游戲教學(xué)的模式，真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。