河南省駐馬店市第一高級中學 河南 駐馬店 463000
引言:體育課程的校本課程開發(fā)對于高中體育教學而言十分關(guān)鍵,是一門十分重要的教學課程,因為在最近幾年,由于教育的改革給了高中體育教學課程新的標準和實踐內(nèi)容。同時校本課程的開發(fā)也成為了高中體育日常教學中的關(guān)鍵內(nèi)容。本篇文章主要是結(jié)合實踐問題分析,經(jīng)過一系列的調(diào)查和研究,探究高中體育教學校本課程開發(fā)實踐策略和途徑。
學校體育課程的校本課程開發(fā),可以提高學生的體育學習興趣,使學生積極投入到體育學習鍛煉中,增強學生的體質(zhì),學習體育的三個基礎(chǔ):促進學生身心全面發(fā)展,滿足學生社會發(fā)展需求,增強學生體質(zhì)健康發(fā)展。體育的校本課程開發(fā)理念要求教師開展體育教學的過程中,要注重因材施教與區(qū)別對待,對學生的體育需求進行了解,針對不同學生對體育學習的不同需求來進行差異化教學。同時校本課程的開發(fā)也反應了課程管理的地方性與民主性特點,校本課程的開發(fā)主體是學校的教師與學生。
我國課程開發(fā)、教育改革的權(quán)利一直以來,都是集中國家制定方面的。長期反復的教授相同的教學內(nèi)容,難免會使教師出現(xiàn)懈怠的情緒。而隨著教育理論的不斷發(fā)展,教師的專業(yè)素質(zhì)與技能也逐漸顯現(xiàn)出不足,逐漸開始無法適應素質(zhì)教育與課程改革發(fā)展的環(huán)境。而校本課程的開發(fā)對體育教師專業(yè)素質(zhì)方面的要求也是非常高的,可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個更好更廣闊的的發(fā)展空間與平臺。體育教師可以在不斷進行課程開發(fā)與新教學方式的嘗試的過程中,使自己的專業(yè)素質(zhì)得到有效的鍛煉與提升。
我校在對90 個班,五千多學生進行的六百人問卷調(diào)查中(其中高一、高二、高三各抽取200 人,男生100 人,女生100 人)。調(diào)查結(jié)果顯示,其中大部分學生表示,對體育教學內(nèi)容不滿。學生對體育教學內(nèi)容的意見主要有這幾點:(1)大多數(shù)學生都覺得體育課程的教學內(nèi)容比較單一乏味,缺乏趣味性;(2)對長跑類的體育項目,比較畏懼;(3)對體育項目的評價考核方式比較反感,在這一點上,學生的反應比較強烈。在對體育進行校本課程開發(fā)之后,可以有效突出學生的主體地位,滿足學生的個性化需求。校本課程的開發(fā)是在考慮學生身心發(fā)展的基礎(chǔ)之上,關(guān)注學生的興趣引導,根據(jù)學生興趣來進行的課程資源搜索與使用[1]。
校本課程的確立,要兼具國家與本校的課程目標。學校體育校本課程的開發(fā)有一個十分重要的前提條件,就是要滿足新課程提出的五大領(lǐng)域發(fā)展目標,包括運動參與、技能訓練、身體健康、心理健康以及適應社會發(fā)展等,在滿足這這領(lǐng)域目標條件的基礎(chǔ)之上,還要能夠體現(xiàn)出校本特色與地方特點。與此同時,校本課程在開發(fā)的過程中,還要注意幾個內(nèi)容,制定的教學目標不能過大或者過于單一化,課程目標的制定還有一定的系統(tǒng)性、整體性與階段性。學校要在這些前提條件之下,建立起能夠充分滿足學生個性化發(fā)展需求與國家課程目標的高中體育校本課程[2]。
對學校體育校本課程開發(fā)的依據(jù)進行科學的研究與分析。學校體育校本課程的開發(fā)應該參照國家相關(guān)綱領(lǐng)文件的內(nèi)容,本著科學發(fā)展的態(tài)度,進行體育校本課程開發(fā)的思考與研究。同時學校還可以適當借鑒以往課程改革的現(xiàn)成經(jīng)驗,在有效利用學?,F(xiàn)有資源的基礎(chǔ)之上,開發(fā)與探索全新的課程資源。并結(jié)合學校自身的發(fā)展與所處的社會環(huán)境,從多個角度,多個渠道進行課程資源的探索。
加強對體育校本課程開發(fā)的認識,調(diào)動師生開發(fā)的積極性和主動性。
加強學校領(lǐng)導對體育校本課程開發(fā)的認識。學校領(lǐng)導對學校體育校本課程的開發(fā)重視程度,是取得學校校本體育課程改革進展和進步的關(guān)鍵。對此,學校體育教學部門應積極地做好宣傳工作,制定本校校本課程的開發(fā)計劃。
積極引導提升學生對體育校本課程的學習興趣。在實踐改革過程中,要不斷地激勵學生在體育校本課程改革學習中的興趣,可以更多的了解學生的個性化需求,而不是一味的強迫學生去做不喜歡的體育項目鍛煉。這樣一來,就可以更好的讓學生在體育校本課程學習中發(fā)現(xiàn)其中的快樂。尤其是學生在對于體育鍛煉方面,一旦擁有濃厚的興趣,就會十分快樂地加入到其中,興趣是最好的老師,所以在生活中和學習中,不斷地積極進行一系列的引導,提高學生體育學習的積極興趣,能讓他們在體育學習與鍛煉中找到樂趣,這是十分重要的。這樣不僅僅讓學生真正的學到了知識,而且還讓他們在快樂中發(fā)現(xiàn)體育校本課程開發(fā)的魅力。也可以篩選一些能夠吸引學生興趣的體育項目,增加學生的體育學習與鍛煉樂趣。
加強體育教師的培訓。體育教師是課程開發(fā)的主體。目前,部分學校缺乏對體育教師進行專門的培訓。針對這種現(xiàn)狀,學校應采取多種培訓的措施和渠道,以提高教師的開發(fā)素養(yǎng),如學術(shù)交流、各種短期培訓以及學校的體育校本課程研討等途徑和形式。
充分利用自然環(huán)境資源進行開發(fā)。學校體育校本課程應該充分結(jié)合各校實際和體育教學特點,充分利用自然資源,開發(fā)適合學生的體育課程。
結(jié)束語:校本課程的開發(fā)可以有效激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動、積極參與到體育課程教學中,因此可以說體育校本課程的開發(fā),使學生與教師在體育課程教學中的角色得到了轉(zhuǎn)變,使學校的體育課程改革得到了發(fā)展與進步。