王金娣

【文題亮相】

隨著年齡的增長，我們終于發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)以為的開滿鮮花的生活也有枯敗的落葉;曾經(jīng)以為的陽光明媚的春天也有陣陣的春雷;曾經(jīng)以為的一帆風(fēng)順的航行也有逆風(fēng)的時刻……生活就是這樣，因酸甜苦辣咸而多姿多彩，即便你被不快、憂傷、痛苦、思念所糾纏，也要堅信：一切陰霾終將過去，陽光依舊會灑滿大地。

請以“? ? ? 總會過去”為題，寫一篇作文。（50分）

要求：（1）把題目補(bǔ)充完整;（2）角度自選，立意自定，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【思路引擎】

很多同學(xué)在寫作時并不畏懼半命題作文，甚至覺得半命題作文較之命題作文有更大的發(fā)揮空間，所以會掉以輕心，走進(jìn)誤區(qū)，導(dǎo)致習(xí)作偏離主題，造成失分。

面對一道半命題作文題，必須慎之又慎，要從把握出題者意圖入手，通過分析，掌控寫作方向。比如此題，從導(dǎo)語“枯敗的落葉”“春雷陣陣”“逆風(fēng)的時刻”這些內(nèi)容中可以看出，出題者暗示的是我們在生活中總會遇到一些除了陽光之外的陰霾，也就是經(jīng)歷一些諸如“不快、憂傷、痛苦”等挫折，這些信息實際上已經(jīng)給出了補(bǔ)題的范圍，但如果偏離這個方向進(jìn)行補(bǔ)題，就大錯特錯了。

確定好寫作方向后，就可以完成補(bǔ)題了，但這并不意味著萬事大吉，還應(yīng)該進(jìn)一步明確寫作主題。從“總會過去”可以看出，無論所補(bǔ)的內(nèi)容是什么，習(xí)作的主題都應(yīng)落腳在戰(zhàn)勝了這些挫折上，都應(yīng)呈現(xiàn)出積極向上的一面，而不是沉浸在磨難的悲悲戚戚中，自怨自艾。與此同時，習(xí)作的主體部分應(yīng)抓住戰(zhàn)勝挫折、走出陰霾的過程，重點突出自己是如何走過這個過程的。

在素材的選擇上，還是要堅持“情感第一”原則，也就是要遵從自己的內(nèi)心，在眾多看似無多大區(qū)別的素材中精心挑選出深深打動、觸動自己的事件，唯有這樣，才能有感而發(fā)。

語言要精益求精，萬萬不可粗制濫造，畢竟沒有好的語言就沒有好的意境。行文中一定要樹立這樣一個意識：你寫下的每一個文字都是有用的，是不可添加或刪除的。只有這樣，同學(xué)們在下筆時才不會倉促盲目，才會反復(fù)斟酌、慎之又慎，才會讓表達(dá)能力進(jìn)一步提升。

【考場作文一】

波瀾總會過去

朱昱笑

我輕輕推開窗，剛好一陣風(fēng)吹來，使窗前的那棵柳樹沙沙地響著。枝條有規(guī)律地在空中左右搖擺，輕輕地拍打著我的臉頰。

我放下手機(jī)，揉了揉有些許疲倦的雙眼，伸了伸懶腰，向樓下走去。

父母早已吃完飯，晨跑去了，只留下我和幾個小孩子。我的心中有些憤憤不平，憑什么要讓我來照顧這些皮猴兒。但我也沒力氣生這些悶氣了，畢竟我的肚子還餓著呢。

吃完早飯，我最頭疼的事隨之而來，一群小蘿卜頭在我的周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)得我頭暈眼花、苦不堪言。最后，我決定帶他們?nèi)ス珗@轉(zhuǎn)一圈兒。

到了公園，我一屁股坐在了青草堆中，讓那些小蘿卜頭在離我大約幾米遠(yuǎn)的地方玩沙子。

我拔下一根草莖放入口中，只剩下葉子露在外面，那綠的晶瑩的葉尖隨著牙齒的咬動忽上忽下，恍惚間有種茫然籠罩在我心頭。

抬眼遠(yuǎn)望，小孩子們?nèi)缁ǖ男δ槨⒈M情玩耍的情景，催生出一種名叫寂寞的感覺，并以火燒森林般的速度從我心底蔓延開來。那歡笑聲如陣陣風(fēng)兒，使那火苗忽的一下變?yōu)榱诵苄苋紵牧一稹?/p>

我使勁兒搖了搖頭，伸手撿起一顆不方不圓的石子，把玩片刻后，猛地抬起手臂用力一甩，那石子便如跳躍的精靈般奔向水面，繼而打著旋兒向遠(yuǎn)處滑去。水面由于受到石子的沖擊泛起一圈圈大小不一的漣漪，就像水中盛開的花兒。

我被眼前的景象迷住了，似乎忘卻了小蘿卜頭們帶來的不快，心中的焦躁也隨著那漣漪飄向遠(yuǎn)處。再次向湖水看去，水花越來越小，繼而消失不見，湖面平靜如初，儼然一副波瀾不驚的模樣。

我不由得長舒一口氣。眼前的湖水經(jīng)過一番波瀾壯闊后，回歸了平靜，而平靜亦是它下次波瀾壯闊的準(zhǔn)備與前提。想到這里，我瞬間釋然了。

從某種意義上講，洶涌就是平靜，而平靜亦是洶涌，人生就是在波瀾起伏中不斷成長。

（河南沁陽市實驗中學(xué)）

模擬得分：42分

得分理由：父母將幾個小孩子丟給“我”照看，并不是什么大事，可“我”卻心存不滿，仿佛生活在和自己作對。然而，“我”的一個不經(jīng)意的舉動，讓“我”有了新的發(fā)現(xiàn)，湖水的智慧讓“我”在釋然的同時，也學(xué)會了辯證地看待問題，這是一筆難能可貴的成長財富。

習(xí)作選擇了一件小事入文，卻寫出了合理的情節(jié)和生動的細(xì)節(jié)，尤其是巧妙自然地將主題和事件融合，十分難得。

失分理由：對“我”的心理描寫著墨不多，無法更好地凸顯人物形象。

【考場作文二】

冷戰(zhàn)總會過去

劉姝涵

當(dāng)我飛奔進(jìn)教室時，發(fā)現(xiàn)人已坐了大半。

我的位置在靠墻處。我先是將包扔在桌上，隨后往里擠;而她只是將一只椅子向前挪了挪，口中還在繼續(xù)念著單詞。整整一個早讀，我倆都沒搭過一句話。

不知是這些天我同后桌因有共同愛好玩得好了些，還是她因同路總和另一個女孩一起回家，我倆從原先的互相吃“醋”到如今的冷戰(zhàn)，誰都不愿先開口。前幾周還因過于無話不說，而天天上課被點名的我們，這些天可謂冷淡得要命。

自習(xí)課上，我正寫著數(shù)學(xué)卷子，猛地沒了思路，悄悄斜著眼想看看她是否也在這道題上斷了思路，卻不想正巧與她來了個對視，兩雙好奇的眼睛趕忙轉(zhuǎn)到了一邊。我若無其事地繼續(xù)寫題，筆尖尷尬地在紙上胡亂畫著，一個字也沒寫下，思緒早已飄到了別處。

冷戰(zhàn)還持續(xù)進(jìn)行著，但我們卻不自覺地更加關(guān)注起了對方。

周二時起得晚了些，早已忘了這一天的掃地重任。待早讀下了，才聽同學(xué)們提起老師早上發(fā)了脾氣，生氣地問今天誰打掃衛(wèi)生。在老師去看班務(wù)日志的前一秒，她舉起了手，替我打掃了衛(wèi)生，卻又因“不盡責(zé)”而被老師批評了一頓，我來之前才落的座……

周五放學(xué)時背著書包正準(zhǔn)備出門，聽見幾個女生小聲議論著她，好像是因上課說話被記了名，我心中很是憤憤不平。

她是周五的值日班長，一向都是公正無私的。一時間，憤怒的血液涌上了心頭。我氣憤地上前同她們理論了起來，又劈頭蓋臉地說了她們一頓，卻空前發(fā)覺自己的口才竟是如此之好，氣勢壓下了她們，然后用力地甩門而去……

也許友誼就是這樣吧，自己在心中已將對方冷嘲熱諷了個遍，卻絕不能聽見別人說她半點不是。

一路上，我邊走邊想，已在心中將要對她說的話打好了底稿。是啊，冷戰(zhàn)該結(jié)束了。

（河南沁陽市外國語中學(xué)）

模擬得分：45分

得分理由：讀罷全文，我們不由得驚呼：小作者駕馭事件的能力太強(qiáng)了。之所以會有這樣的效果，是因為習(xí)作擺脫了記敘文固有模式的束縛，如同講故事般娓娓道來;同時，情節(jié)的起伏是習(xí)作的亮點，環(huán)環(huán)相扣，抓人眼球，讓人有欲罷不能之感。

失分理由：如果能增加一些環(huán)境描寫，對凸顯人物形象有更大的幫助。